《点金术》教案.docx

13.点金术【教学目标】教学目标1 .知识与能力：自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解 词语2 .过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中含义 深刻的句子3 .情感态度价值观：体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、 贪心的人必然会受到惩罚幸福就在你的身边，它永远比金钱更重 要重点难点体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、 贪心的人必然会受到惩罚幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要教学课时2课时第一课时【课时目标】1 .自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容教具准备】多媒体课件教学过程】一、歌曲导入新课1 .师生同唱《假如幸福你就拍拍手》2 .说到幸福，我想问问同学们，在你们的心目中，你认为什么是幸福?学生回答：我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福我认为乐于助人是幸福我认为做自己想做的事情是一种幸福3 .看来同学们对幸福有自己不同的理解，在古希腊有一位叫麦得斯的国王，他又是 怎样看待幸福的呢？今天这节课我们就来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的 《点金术》这篇课文（师板题，生齐读课题）4 . 通过预习，你知道《点金术》在这篇课文里是什么意思吗？（《点金术》在这篇课文里指麦得斯国王的手碰到的一切都变成了金子。

）多么神奇啊！这究竟是怎么一回事呢？赶紧把书打开，让我们到书中去探个究竟吧！二、初读课文，整体感知1. 生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，碰到难读的字、词或句子多读几遍，读完课文，自读课后生字 （师巡视检查预习情况，及时反馈）2. 检查字、词预习情况（ 1）同桌互读 2）指名当小老师领读师强调： “扫兴 接触 饥肠辘辘 惩罚 玫瑰 愚蠢”这几个词的读音 3）认读文中重点词语：点金术 惩罚 明媚 闷闷不乐 饥肠辘辘 亲吻 永远（ 4）生字书写教师范写，学生书空、描红、仿写注意：形近字术和木；闷是多音字（min m由）；永的部首是水，上下结构，笔 顺是：点、横折钩、横撇 / 横钩、撇、捺3. 检查课文朗读情况指名轮读课文，读后反馈，提示应注意的地方4. 默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（ 1）生边读边想 2）指两名同学回答 3）师概括：课文主要写麦得斯国王很喜欢金子，他祈祷神灵赐给他更多的金子，得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴，可当他拥有点金术，使周围的一切都变成金子时，他又很痛苦，从中他受到深刻的教训三、理清文章顺序阅读课文，思考文章顺序想一想哪几个自然段写麦得斯国王得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴？1-3）哪几个自然段写麦得斯国王得到许多金子后很痛苦？（ 4-6 ）哪几自然段写麦得斯国王忘不了这个教训？（ 9-11 ）四、作业布置。

朗读课文，抄写生字课堂作业新设计】1 .读拼音，写生字sh du sh u ch6g f a m ing m 4 1 111r --ii i ---r --' 1 i V t V i V L f 11 P1 k n d m 也 chmg zi w n bi eI■ I i r --i 1I l91---r -- i1i i1 i———V i i * .I itI 1 I 2 .形近字组词术（ ） 惩（ ） 闷（ ） 媚（木（ ） 征（ ） 闪（ ） 眉（场（ ）肠（ ）3 .把词语补充完整贪（）无厌（）（）不乐吻（ ） 永物（ ） 咏心花怒（）饥（ ）辘辘） 罚（） 罢（阳光明（ ）疾（ ）如飞【课堂作业新设计】参考答案1.读拼音，写生字肠子 吻别手术 惩罚 明媚 纳闷2.形近字组词术（手术）（惩罚）闷（纳闷）媚（明媚）木（木头）征（征战）闪（闪凫）眉（眉毛场（场地）吻（亲吻）永（永远）罚（罚钱）肠（若）物（物品）咏（歌咏罢（罢手）3.把词语补充完整贪得无厌 心花怒放 阳光明媚闷闷不乐 饥肠辘辘 疾步如飞第二课时【课时目标】1 .有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子贪心的人必然会受到惩罚。

幸福就2 .体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、 在你的身边，它永远比金钱更重要【教学过程】一、复习导入1 .学生自由读课文2 .讲述课文主要内容3 .回顾文章顺序二、品读欣赏，深入探究一）学习第1—3自然段1 .指名读1-3自然段，思考：你从这3个自然段中知道了什么？2 .交流：（1）国王很喜欢金子，从第一自然段中的“最”体会出来的 指名有感情地朗读第一自然段2）国王很贪心（第二自然段） （从贪得无厌和祈祷两个词体会到的贪得无厌”是什么意思？为什么说他很贪心？ “祈祷”是什么意思？“贪得无厌”指非常贪心，不知道满足，麦得斯是一个国王，应该很有钱了，但 他却还想拥有更多的金子，真是贪心祈祷”是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望3）国王听说神灵要赐给他点金术很高兴（第三自然段）“心花怒放”是什么意思？为什么“心花怒放”？“心花怒放”指高兴到了极点，因为神灵要赐给麦得斯国王点金术所以他“心花怒 放”4）你知道麦得斯国王对幸福是怎么理解的吗？国王认为成为世界上最富有的人就是幸福二）学习第4—8自然段1 .自由朗读4-8自然段，麦得斯把什么变成了金的，把词语划上横线，当时他的 心情怎样，把句子划上波浪线。

2 .学生交流，师板书心情的词语指导学生用先 的句式说话3 .第4段中，国王为什么高兴？当他触到床，床就变成了金的读出国王的高兴（男女生赛读）4 .国王拥有了点金术，按理说他应该很高兴，很幸福的，可是，后来他怎么感觉 到扫兴，闷闷不乐呢？自由度5.6自然段，在文中找答案 扫兴是什么意思？为什么扫兴？为什么闷闷不乐？扫兴：遇到不愉快的事情而兴致低落闷闷不乐：心情不舒畅，心烦从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？来，我们一起来读读吧5 . 事情并不是按照麦德斯想象的那样，最后，他陷入了痛苦当中？这时，又发生了什么事情了？因为他最喜欢的小女儿变成了金雕像国王痛苦，他后悔吗？从哪里看出来的？后悔，他说： “神啊，我这么喜欢金子是很愚蠢的 ”再读课文，读出国王的痛苦和后悔三）学习第 9— 11 自然段1. 对于麦德斯的后悔，神是怎么做的？原谅了他2. 神灵告诉他河水能把点金术带走后，他怎么做的 ?疾步如飞的来到女儿身边，把女儿吻醒3. 从疾步如飞这个词语中你体会到了什么 ?体会到麦德斯急切，悔恨的心情4. 麦德斯经历这件事后，永远也忘不了这个教训，什么教训 ?贪得无厌的人必将受到惩罚。

三、深读文章，感情升华1. 全班集体朗读文章2. 国王拥有了点金术，他成为了世界上最富有的人了吗？他是世界上最幸福的人吗？你从中明白了什么？富有并不等于幸福3. 从这个故事中，同学们认为幸福是什么？我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐师小结：其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励， 都让人感到幸福， 它永远比金钱重要， 我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀！四、知识拓展1. 如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你——菲尔丁2. 如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇气，失去一切 ——哥德五、作业布置1 . 回家给父母将这个故事2 .读霍桑的童话《神奇的故事》，得到更多的启示课堂作业新设计】1 .按照课文内容填空例：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人麦得斯,是因为 麦得斯,是因为 麦得斯,是因为 麦得斯,是因为 2 .联系课文，写出加点词语的意思，并用其造句现在，麦德斯开始闷闷不乐 了因为，金子既不能吃，也不能喝 ♦ ♦ ♦ ♦闷闷不乐： 3 .麦德斯永远也忘不了这个教训，你想对麦德斯说些什么？【课堂作业新设计】参考答案1 .按照课文内容填空。

例：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人麦得斯高兴极了,是因为床、衣服变成金的麦得斯扫兴,是因为色彩缤纷的鲜花变成了金的麦得斯闷闷不乐、是因为牛奶、面包变成了金的麦得斯痛苦,是因为女儿变成了金雕像2 .联系课文，写出加点词语的意思，并用其造句现在，麦德斯开始闷闷不乐了因为，金子既不能吃，也不能喝闷闷不乐：心情不舒畅，心烦 这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事3 .对于麦德斯永远也忘不了这个教训，你想对麦德斯说些什么？这个教训使你失去了女儿，失去了拥有的一切我想对国王说： “人不能贪得无厌，只有懂得知足的人才会得到幸福板书设计】点金术金钱=财富w幸福心花怒放一很高兴一扫兴一闷闷不乐一痛苦【课后反思】《点金术》教学反思《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子神灵为了惩罚他的 贪得无厌，赐予了他点金术当他在获得了点金术后，遇到了一系列的遭遇课文形象 生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心， 一味的追求金钱会失去更多的东西真正的幸福其实就在每个人的身边只有懂得珍惜 的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐！在教学本文时，我主要抓住课文重点词语的理 解，来引导学生体会国王心情的变化。

紧紧扣住国王“最喜欢金子”到觉得自己“最喜 欢金子是很愚蠢的”这个情感变化的历程；当得知自己有点金术时，他“心花怒放” ，高兴极了；当无法赏花，无法感受生活的美时，他有点“扫兴” ，兴致低落；当成为最 富有的人却饥肠辘辘时，他“闷闷不乐”；当小女儿变成金的时，他的身体、精神才真 正感受到“痛苦”引导学生围绕这一系列的变化，了；联系上下文理解重点词语、句子，体会麦得斯 不同的心情，及心情的变化通过指导朗读，读出不同的语气和感情，加深麦得斯心情 的变化的体会，从而找到使麦得斯变化的原因，在思想上受到启发在课堂上，当让学 生谈“你想对麦得斯说什么？" ，学生有许多精彩的发言有的说“金钱不等于幸福 有的说“金钱买不来亲情还有的说“贪心是会受到惩罚的，只有懂得珍惜的人，知 足的人，才会拥有真正的幸福和快乐今后改进的方案：在今后的教学中，一方面要尽可能地为学生创造优良的学习情境， 另一方面引导学生不断变换读的方式，通过个人读，小组读，全班读等，在读中感悟层 层递进，感情逐渐升华，去感受幸福的真谛 精彩片段学习《点金术》第5自然段，对比感悟师：读了第5自然段，为什么说麦德斯感觉扫兴，你是从哪看出来的？生：“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

师：回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！他看见 ,,（P。