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灵活多样的教学方法，凸显字母教学有效性 广东省江门市蓬江区里村小学 谢菊兰 [摘要]英语字母教学是小学英语基础教学的入门阶段，字母更是学生们进入英语学 习殿堂的一个最基本的技能，也是他们学习英语必备的、最基础的、缺一不可的知 识，为此，如何让小学生从一开始学习字母就充满兴趣，把本身枯燥无味的字母教 学变得生动有趣呢，本学期我在教学字母时，采用了灵活多样的教学方法进行了字 母教学，如全身运动字母操、妙趣横生的歌谣、生动形象汉英对比法、丰富多彩的 游戏比赛等， 进一步提高了小学生学习字母的兴趣，从而使字母教学收到极好的 成效 【关键词】灵活多样 教学方法 字母教学 有效性 【正文】著名的心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件 ”兴趣直接影响着小学生的注意力和学习动力，进而影响着他们在课堂上学习效果 为了保持他们对学习英语的积极性，提高课堂教学的效率，作为教师因力求在平时 的课堂教学中要把兴趣放在首位，紧紧以“兴趣”为基点开展教学活动字母是学 生学习英语、形成读写技能的基础，枯燥无味的字母教学往往会影响他们的学习兴 趣，甚至会使学生产生畏难情绪为了使这些不利因素不影响学生，教学时应根据 这一阶段的小学生的心理和生理特点，采用灵活多样的教学方法，提高学生学习字 母的兴趣，这样才能使字母教学达到事半功倍的效果。

本学期我在小学三年级英语 字母教学中大胆借助全身运动字母操、妙趣横生的歌谣、生动形象汉英对比法、丰 富多彩的游戏比赛的教学法，提高了字母教学的有效性下面谈谈我在字母教学实 践中的几点方法 一、借助全身运动字母操，提高字母教学的有效性 在字母的教学中，为了使学生更有效掌握字母，我通过教学生做字母操来学习 字母如我在教学字母Aa时，我示范教学生两脚分开，与肩等宽站立，两臂上举， 双手指尖相搭,学生们兴致勃勃的边做动作，边口头跟着我说“Aa,Aa,Aa,[ae, ae, ae],apple就这样学生一下就掌握字母Aa的读法我在教学字母Ll时，我示范 教学生面向左站立，左臂贴着左耳朵上举，右臂紧贴身体放好，右小腿抬起，右腿 形成90度的直角，学生们兴致勃勃的边做动作，边口头跟着我说“Ll,Ll,Ll,[l, l, ],loin就这样学生一下就掌握字母Ll的读法又如我在教学字母 Pp时，我 示范教学生面向右站立，双臂弯曲，双手放在头顶上，学生们兴趣盎然的边做动作， 边口头跟着我说Pp,Pp,Pp;[p],[p],[p];panda就这样学生一下有效的掌握字母了 Pp的读法就这样，每教一个字母我都借助字母操教学生学习字母，这样既可以使 学生全身得到了锻炼，又巩固了所学的英文字母，也知道了字母的发音，还了解了 以这个字母开头的单词，进而提高字母教学事半功倍的效果。

不仅如此，有不少学 生通过自己的想象力创造不可思议的他们自己的字母操 二、借助妙趣横生的歌谣，提高字母教学的有效性 妙趣横生、朗朗上口、节奏感强的歌谣特别适合用于英语字母的巩固训练，学 生可以通过诵读英文歌谣，自然、轻松地熟悉和体验地掌握字母的发音如在教学 生学习字母g,h,i就可诵读歌谣： [g],[g],girl. [h],[h],hat. [i],[i],insect! Ooh! 又如我在教字母d,e,f则可诵读下面的歌谣 [d],[d].[d],duck. [e],[e],[e],egg. [f],[f],[f],fish. Duck,egg,fish. 就这样学生轻松愉快的掌握了字母d,e,f,g,h,i的发音 学完 26个英文字母后,为加深学生记忆英文字母的名称和先后顺序；也可自编 字母Aa--Zz的歌谣 如：AAA，[ ae ][ ae ][ ae ]，apple .BBB，[ b ][ b ][ b ]，banana .CCC，[ k ][ k ][ k ] , cat . DDD, [d] [d] [d], dog, EEE, [e] [e] [e], elephant. FFF, [f] [f] [f], fish.GGG, [g] [g] [g], goat. HHH, [h] [h] [h],hat. III, [i] [i] [i], insect. JJJ, [j] [j] [j], juice. KKK, [k] [k] [k],kangaroo. LLL, [l] [l] [l],lion. MMM, [m] [m] [m],monkey. NNN, [n] [n] [n], noodels. …… ZZZ, [z] [z] [z], zebra. 这样，借助歌谣既可以巩固26个英文字母，又可以知道其字母的发音，还了解 了以这个字母开头的单词及其发音,从而提高字母教学的效率。

三、借助生动形象汉英对比法，提高字母教学的有效性 字母教学是英语教学的基础，扎实地教好英语字母，能为学生学好英语打下坚 实的基础在英语字母教学中利用生动形象的汉英对比法，可有效提高学生正确朗 读字母的有效率如我在教完26个字母后，为了使学生能熟练地串拼单词中的字 母，我通过字母与拼音的相似之处，通过对比法则的学习，使学生能运用英文字和 汉语拼音外形及发音的相似性来对比认知发音的这样的认知使学生在很大程度上 减轻了对26个自发音学习的难度，因为有这样的规律可以遵循，给学生们学习单 词发音提供了更有效、更便捷的方法如我利用汉语拼音 b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的发音部分，引出英语辅音 /b/、/p/、/d/、/t/、/k、/ɡ/、/s/、/z/、/r/的发音，首先从比较简单的单音节 词开始，如cat，dog, pen, book我让学生体会每个字母的发音，我读到辅音 /k/，然后用手指着字母t,我又让学生想想在学过的单词中有没有这样的/k/有些 头脑比较灵活的学生已经想到了desk等，以同样的方法，我拿起cat的卡片，读 完单词后又重复结尾的辅音/t/学生指出了字母t发/t/的音，由此扩展到其他辅 音字母的学习。

（1）教师用read的图片, T: Look, this is a letter “r”, and here we speak it /r/, and not / rə/, and “d”is pronounced /d/,not /də/.(教师特别指出“r”和“d”在汉语拼音的发音和英语单词中发音的不同之处， 但是又给学生指出它们之间有发音上的联系，加深了学生的印象) 四、借助丰富多彩的游戏比赛，提高字母教学的有效性 布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣 ”这一点对低年级学生 来说尤为重要做游戏，设比赛，正是针对低年级学生的特点，为孩子们创设了一 种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使“静”的课堂“动”起来，大大激发了学生 的学习动力如，为了巩固英语字母的基本读音，我设计了“登山夺旗”的游戏 预先在黑板上画好一个站台，顶端插上一面红旗，老师将事先做好的字母卡片 “sat、table、plate、window”单词卡先放于讲台，比赛开始时，学生分左右两 组迅速将放于台上单词卡片抽出，看谁读出词中的字母又对又快，先夺取最高处的 红旗游戏中他们兴趣盎然，个个跃跃欲试，通过游戏不仅达到了巩固字母的效果,还 让学生体验了运用字母进行拼读单词的过程，更改变了师生间“苦教、苦学”的局 面,从而真正达到了“寓教于乐，寓教于玩”的教学效果。

教学实践证明，选择灵活多样的教学方法进行字母教学，不仅可以激发小学三 年级学生学习字母的兴趣，还使学生识得快，记得牢，从而提高字母教学的的有效 性。