2022年苏教版六年级下册教学计划（汇编15篇）.docx

Word格式、可编辑排版2022年苏教版六年级下册教学方案〔精选15篇〕 2022年苏教版六班级下册教学方案〔精选15篇〕 2022年苏教版六班级下册教学方案 篇1 一、全册教材分析 苏教版六班级?数学?教材下册在原有根底上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 "综合与理论' 局部的内容此外，教材还前移了试验教材中?百分数的应用?，支配在六班级上册;增设了 "探究规律'的活动?面积的变化?本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，第七单元是总复习，教学的新学问仍旧有四个领域的内容 "数与代数'领域：一共支配了3个单元，包括?解决问题的策略?、?比例?和?正比例和反比例? ?解决问题的策略?本单元没有支配新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍简单的问题目的是让同学进一步体会策略在解决新奇问题、简单问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略敏捷，体会各种策略之间的互相协作、互相补充 ?比例?本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。

本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容可以互相利用、互相支持比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联络起来，就有了详细的含义，图形的放大、缩小有助于同学形成比例的概念本单元还增设了 "探究规律'的活动?面积的变化?，主要引导同学探究和觉察平面图形按比例放大后，面积的变化规律 ?正比例和反比例?本单元在比和比例，以及常见数量关系的根底上编排通过两个数量保持商肯定或者积肯定的变化，教学正比例和反比例关系让同学在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打根底与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题 "图形与几何'领域：教材支配了2个单元，?圆柱和圆锥?和?确定位置? ?圆柱和圆锥?是在圆的学问与长方体、正方体学问的根底上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是熟悉圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和外表积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩高校生熟悉几何形体的范围，丰富对形体的熟悉，进展空间观念和思维力量，培育转化力量和推理力量。

?确定位置?本单元教学用方向和间隔 确定物体所在的位置确定位置的教学很早就开头了，但那些表示和描绘只是指出了物体的大致位置，不够准确     本单元连续教学确定位置，把方向和间隔 结合起来，准确     地描绘物体所在的位置为第三学段学习"图形与坐标'的内容打下根底 "统计与概率' 领域：教材支配了1个单元?扇形统计图? 本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的根底上编排的扇形统计图不仅表示各个局部数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个局部数量与总数量之间的关系，表示各个局部数量分别占总数量的百分之几教学扇形统计图，要使同学熟悉它的特点，理解它的用途，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图 "综合与理论' 领域：这局部的内容进展了细心挑选与重新整合全册共支配了三次活动，分别是结合详细教学内容支配的?大树有多高?，以及在?总复习?单元支配的?制订旅游方案?和?绘制平面图?其中，?大树有多高?由试验教材六班级上册移来，主要引导同学综合运用比例等有关学问解决问题;?制订旅游方案?由试验教材中的?旅游费用的预算?改编而成，主要引导同学综合运用 '数与代数''统计与概率'局部的学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题;?绘制平面图?是新编的内容，主要引导同学通过测量和计算，绘制简洁的平面图。

此外，第七单元是总复习， 本单元全面、系统地复习学校阶段教学的数学学问，既是全册教材的一个重要单元，也是全套学校数学教材的重要组成局部通过本单元的教学，将圆满完成学校阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的根底总复习的教学内容分"数与代数'"图形与几何'"统计与可能性'"综合与理论'四局部编排 二、全册教材重难点分析 1.理解比例的意义和性质，会解比例 2.使同学可以应用比例的学问，求出平面图的比例尺 3.使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算 4.使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题 5.使同学进一步熟悉扇形统计图统计的意义和作用 6.使同学比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四那么混合运算的力量让同学熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题 教学难点： 1.使同学理解正、反比例的意义，可以正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题 2.使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。

3.使同学巩固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以较敏捷地运用所学学问 三、学情分析 本班级同学数学根底很差，两级分化严峻，有局部同学学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看同学的学习成果并不抱负，因此在今后教学中，肯定要很抓根底，重视学习习惯的培育，留意提优补差，努力进步班级整体程度 四、教学目的要求 从问题入手 (2)强调秦立科学探究的过程 (3)重视过程中数据资料的搜集与积累 3.本册教材的内容构造及特点 内容构造：这套?科学?教材打破了原有的科学学问体系，更强调科学概念构造化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源——水〞、“土壤与生命〞、“固体与液体〞等，同时关注“科学——技术——社会〞的结合和浸透科学的人文精神 特点：从这套教材的“单元主题构造表〞和“科学探究序列表〞的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体构造上进展了充分的讨论和论证，集中表达?课标?新理念，特殊是引进了法国“做中学〞的教学思想，让同学有一种既见树木又见树的感觉饿 4.教材的重点、难点 教学重点：培育同学进展科学探究，体验科学探究的全过程。

教学难点：1.培育同学猜想收和搜集证据的力量 2.培育同学设计试验的力量 5.单元教材分析 本册共由六个单元组成：?我长大了?、?遗传与变异?、?进化?、?共同的家园?、?奇妙的能量?、?拓展与应用? 第一单元?我们长大了?是根据?科学(3~6班级)课程标准?中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的它是在同学们已经理解动植物的生长变化过程(“植物的一生〞、“养蚕〞)，知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样诞生的〞)的根底上引领孩子们对自身——从诞生到如今以致将来的生长变化进展深化探究的一个单元本单元重在指导同学熟悉和理解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学安康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观 第二单元?遗传与变异?是根据学校科学?课程标准?中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在同学已学习了生物繁殖的根底上，进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象;第二局部，生物的变异现象;第三局部，理解人类对遗传、变异现象的探究。

第三单元?进化?是根据?课程标准?生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的根底上，进一步熟悉生物进化的重要单元本单元重点就生物进化的证据(化石告知我们什么)、生物进化的缘由(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进展了沟通、推理和解释同时，在带着同学探究生命如何进化的过程中，引导同学理解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的根底 第四单元?共同的家园?根据?标准?中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的这一单元主要是引导同学熟悉植物、动物以及人类与环境的关系从查找生物的家园入手，去熟悉生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使同学逐步熟悉到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的互相作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长同时，使同学熟悉到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元?奇妙的能量?是根据?标准?中关于“能量的转换〞等详细内容标准建构的，是学校阶段学习物质世界内容的最终一个单元本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量;第二局部，说明能量可以进展转换;第三局部，介绍能源第四局部，提倡节省能源和开发新能源，训练同学节省能源 第六单元?拓展与应用?主要是根据?标准?中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中〞的要求来建构的本单元的 1。