第六单元预习与导学.doc

人教版实验教科书四年级上册语文预习导学（第六单元）班级： 姓名： 20《古诗两首》预习与导学一、 抄写本课两首古诗（各一遍）　 　 　 　 　 　 二、初读古诗（了解内容）1、了解作者：李白： 朝诗人，字 ，号 。

被后人尊称为“ ”其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主他与 并称为“李杜”王维： 朝诗人，字 ，被后人称为“ ” 他精通音乐，又擅长绘画，在描写自然山水的诗里，创造出“ ， ”的静逸明秀诗境2、借助注释，了解诗句的意思，可在书中批注三、用心诵读（体会诗意）１、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州　　 ２、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流　 ３、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 ４、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 四、对比诵读（揣摩写法）1.这两首诗中都提到了“故人_________”。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“故人”是 　2. 这两首诗中送别的季节都是春季，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中能反映这一时令特点的诗句是“___ ______”， 《送元二使安西》一诗中体现这一时令特征的诗句是“________ ”3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一开头就点明了与友人惜别的地点_________，“西辞”说明朋友要去的广陵在_________；《送元二使安西》一开头也点明了与友人惜别的环境_________，从全诗的最后一句看，友人要去的地方在________4. 这两首诗都描摹了送别的景色，但两诗有不同：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是先_________后_________，《送元二使安西》则先________ _后________ _，情中言事5. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中表现诗人长久翘首凝望的诗句是“________ _，_________ ”， 《送元二使安西》一诗中表达诗人对友人别后生活牵挂与关怀的诗句是“_________ ”五、拓展诵读（古诗积累）我还读过别的表达人间真情的古诗词1、送别情： 2、兄弟情： 3、爱国情： 4、母子情： 5、思乡情： 6、 ： 21《搭石》预习与导学一、 抄写词语间（jiàn）隔 懒惰 俗语 平衡 联结 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 协调有序 清波漾漾 人影绰绰　 二、 解释下列词语。

汛期： 绾裤： 谴责： 理所当然： 三、初读课文（了解内容）1、认真朗读课文，读课文时字字读响亮，句句读通顺 （朗读一遍）思考：“什么是搭石？”课文主要写了什么？ 2、默读课文，找一找作者所说的那道风景究竟是什么？用“（ ）”在文中标出来。

默读1～2遍）3、用心再默读课文２～４自然段，拿起笔在美的地方，感动你的地方用一个词或一句话写上你的体会 （用心默读1～2遍）三、细读课文（体会关键词句表情达意的作用）1、联系上下文理解下列词语①脱鞋绾裤： “绾”的意思是 脱鞋绾裤”的意思是 联系课文“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 ，人们收工就必须 ，人们赶集就必须 ，人们 必须 ，一句话，人们来来往往都须 一次又一次的“脱鞋绾裤”我体会到 　②协调有序：字面上的意思是 联系上下文，走搭石的人们 “前面的 ，后面的 ， 。

没有人 ，也没有人 我从中体会到 ③清波漾漾，人影绰绰： “绰”在字典中有三种意思：Ａ．宽；不狭窄  Ｂ．宽裕；富裕 Ｃ．形容姿态柔美 人影绰绰”的“绰”是 联系课文内容，“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是 的画面我体会到了 ④理所当然：字面上的意思是 联系上下文指： 我体会到了 2、体会句子的含义一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却 、 。

这正是乡亲们 、 精神的写照，也是乡亲们 、 情感的纽带四、课后拓展1、作者简介：本文的作者刘章，出生在河北的一个山村，后来在石家庄工作，当他看到熙攘的人流，便不自觉地想到家乡那潺潺的小溪，看到人们没有秩序地挤抢公共汽车，便想到了乡亲们走搭石的协调有序和礼让，看到马路上的石块、树杈。