物理课的教学语言.ppt

物理课的教学语言物理课的教学语言哈尔滨师范大学附属中学 张 波n 物理学是一门自然科学，语言学是一门人文科学n 将语言准确、创造性的应用于物理课，就是物理课的教学语言一.教学语言的作用n n1.传授知识和技能n n2.发展智力 培养能力n n3.进行思想教育n n4.控制课堂教学二.教学语言的特征•1.科学性•（（1 1）正确地使用名词术语）正确地使用名词术语•（（2 2）正确处理好通俗语言和学科术语的关系）正确处理好通俗语言和学科术语的关系•（（3 3）用语准确）用语准确 语句合乎逻辑语句合乎逻辑•（（4 4）比喻恰当）比喻恰当 观点正确观点正确二.教学语言的特征•2.启发性•（1）必须能为学生所接受•（2）语言形式要灵活•（3）始终保持讲解和探究式的语气二.教学语言的特征•3.趣味性•（1）力求生动•（2）力求意、形、音、情四者的有机结合二.教学语言的特征•4.简明性•（1）要处理好化繁为简和科学性的关系•（2）简明性要体现出教师的主导作用三.教学语言的表达方式n1.说明式n n（1）定义说明n n（2）诠释说明n n（3）比较说明n n（4）分类说明n n（5）比喻说明n n（6）举例说明三.教学语言的表达方式n2.叙述式n n（1）纵向叙述n n（2）横向叙述n n（3）交叉叙述三.教学语言的表达方式n 3.描述式n n（1）写意描述 （白描）n n（2）工笔描述 （细描）三.教学语言的表达方式n4.论证式n n（1）引典论证n n（2）因果论证n n（3）反面论证（反证法）n n（4）排他论证n n（5）事实论证n n（6）类比论证n n（7）归谬论正四四.教学语言技能运用的要教学语言技能运用的要求求n1.语音准确n n（1）发音清晰，吐字清楚、坚实、完整n n（2）使用准确流畅的普通话，不使用方言方语四四.教学语言技能运用的基教学语言技能运用的基本本n2.音量适宜n n（1）每个学生都能听清每个字音n n（2）声音大小符合教学内容和表达思想感情的需要四四.教学语言技能运用的要教学语言技能运用的要求求n3.语调自然n n（1）亲切感人 变化自然n n（2）符合教学内容和语言环境四四.教学语言技能运用的要教学语言技能运用的要求求n4.语汇丰富 运用熟悉n n（1）正确n n（2）准确n n（3）精炼n n（4）生动n n（5）纯洁四四.教学语言技能运用的要教学语言技能运用的要求求n5.语速适度四四.教学语言技能运用的要教学语言技能运用的要求求n6.语态自然大方 五五.教学语言技能运用中的问题教学语言技能运用中的问题n n1.随意性大 缺少科学性n n（1）不对n n（2）不准五五.教学语言技能运用中的问题教学语言技能运用中的问题n n2.语言缺少艺术性n n（1）语言拉杂空洞n n（2）节奏单调六六.教师如何锤炼自己的语言教师如何锤炼自己的语言n1.把话说“通通”n2.把话说“活活”n3.把话说“准准”n4.把话说“趣趣”n5.把话说“美美”n6.把话说“型型”七.教师的语言风格和技巧n n1.简洁与淋漓n n2.率直与委婉n n3.质朴与华丽n n4.严肃与幽默八.学生课堂语言的训练n n1.教给思路，训练思维的条理性n n2.由表及里，训练思维的深刻性n n3.架设桥梁，训练思维的完整性n n4.求异质疑，训练思维的独创性九九.物理课堂的幽默艺术物理课堂的幽默艺术§教育家最主要的，也是第一位§的助手，就是幽默幽默。

九九.物理课堂的幽默艺术物理课堂的幽默艺术§1.能激起学生的愉悦感§2.能启迪学生的智慧，领悟其中的深刻含义§3.能暗示自己的思想，令学生体味言外之意• 课堂是神圣的殿堂，教师站在三尺讲台上，决不能信口开河！谢 谢 ！。