谈美工区的环境创设与实施.docx

          谈美工区的环境创设与实施                    摘要:幼儿园教育当中，美工活动是必不可少的一个部分，同样美工活动也是小孩子们最喜欢的游戏活动之一根据幼儿的心理与生理状态创设符合幼儿发展的美工区环境，是要以幼儿为根本，通过资源的整合来科学划分美工区的活动空间，结合室内设计原理来布置美工区环境，同时投放能够满足幼儿进行活动的美工材料在本文中，笔者将从自身的教学实践出发，就美工区的环境创设与实施做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点新的思路关键词:美工区、环境创设、实施策略美工区的创设是为了给孩子布置一个轻松愉悦的环境，让他们能够在一个合适的环境中充分发挥自己的创造力，发掘自身的创造潜能通过美工活动，幼儿可以选择一定的材料，按照自己的兴趣用自己喜欢的方式来表达出自己的意愿为了能够更好激发学生的潜能，我们应该创设出一个符合孩子身心发展的美工区环境，给孩子们一个自由的小天地[1]一、幼儿园美工区出现的状况笔者所带的是大班年段的幼儿，根据我的观察来看，美工活动是孩子们最为喜爱的游戏活动之一，美工区域也是孩子们比较喜欢的一个小天地在美工活动中，孩子们能够收获快乐与成就感。

然而，美工区却常常存在着一定的状况，制约了孩子们的发展首先是材料与工具投放混乱的问题，在美工区中，常常有剪刀、卡纸、蜡笔等材料工具胡乱放置的问题，孩子们不好拿放与翻找其次，美工区域分区不明确大部分幼儿园的美工区都没有一个明确的空间划分，绘画、手工、泥塑等活动材料都没有一个明确且固定的摆放位置，活动区域小，这也不利于幼儿们养成良好的整理习惯第三，游戏欠缺自主性美工区的材料投放是固定的，这也就意味着幼儿的活动完全只能听从老师的安排，不能根据自己的兴趣来选择材料除此之外，一些手工还缺乏指导步骤图，幼儿们在做手工时缺乏相应的指导最后，幼儿园美工区的建设往往缺少欣赏与交流的平台，孩子们完成的作品缺少一个展示的空间，这不利于激发孩子们的创作热情，也很容易打击孩子们的自信心[2]二、科学创设，营造适宜空间美工区是一个班级游戏区域的一部分，承担着日常美术教学活动的重要任务除此之外，美术区还是幼儿个性化创作与游戏的重要场所因此，相较于班级内的其他教学区域来说，美工区在艺术性、功能性、操作性上都有着很高的要求一般美工区应该设立在靠近窗台的地方，采光足，有利于保护幼儿的视力除此之外，美工区所在的地方还要近水源，便于幼儿能够自由取水与换水，满足孩子在创作过程中的用水需求。

有条件的幼儿园在创设美工区时还应该考虑到空间的广阔性，要为孩子留有充足的活动空间，便于幼儿进行活动在进行空间划分时，要考虑到美工活动的自由性，因此可以使用可活动的桌椅区内除了放置材料柜外，还应再设置一块墙壁图板，使得孩子能够灵活创作美工活动多种多样，在美工区的环境创设过程中一定要充分考虑到形式的多样性，要借助活动柜对活动区域进行空间上的分隔柜子的摆放要能够满足各个活动的需求，同时还要便于幼儿取放材料，要考虑到幼儿的身体结构，可以设立开放式的矮柜为了帮助孩子们养成整理物品的好习惯，材料与工具要分门别类的放好操作台是美工区的一个重要区域，我们既要设立固定的操作台，还要注意运用可活动桌椅来设置临时操作台，以满足活动人数临时增加的需要[3]三、美工区环境的布置1、敞开式活动桌椅的布置为了保证活动的安全性，必须要有一个宽敞的活动环境除此之外，桌椅的数量要有保证，方便幼儿在活动之余能够进行休息为了更好的活动，桌椅要采用敞开式的活动桌椅，方便移动，这样可以满足各种不同的活动要求，也可以避免因为碰撞而影响幼儿完成作品2、空间环境的布置富有艺术感染力的空间环境可以激发幼儿的创造力，让他们能够更好的完成作品。

在充满艺术氛围的环境下完成活动，也有助于提升孩子的美感，培养孩子发现美、创造美的能力因此我们要在空间环境的布置上做到充满艺术气息，要为孩子们创设一个美好的活动环境1）空间吊饰的悬挂在顶棚的设计上，可以选择幼儿的手工作品作为空间吊饰，一方面可以使得整个空间更具有艺术气息，另一方面还可以激发孩子们的创作热情，增强他们的自信心例如，可以将幼儿们制作的小花、小树等图画收集起来，将其一个个粘贴起来做成挂饰挂在顶棚上；或者可以把孩子们涂好的卷筒纸芯进行串接，制作成一个个吊帘悬挂起来[4]2）背景墙的设计美工区是为孩子们提供的一个活动场所，因此美工区的环境创设要做到以幼儿为本为了做到这一点，在背景墙的设计上，我们应做到尽可能用幼儿的作品来进行装饰设计，体现美工区的特点我们可以让孩子们一同参与到背景墙的设计当中来，与孩子门共同商讨画作的主题，让每一个孩子都为背景墙的创设贡献出一份力量将孩子们的美术作品收集起来，从每人的作品中分别甄选一至二幅进行悬挂这些装饰作品可以是美术画作，也可以是折纸画、沙画、彩泥画等在这个过程中，教师应对那些表现效果不理想的画作进行微小的艺术加工，例如可以把画作的主体剪裁下来，将其粘贴的在卡纸上，然后为其加上彩色边框。

用幼儿的作品来创设背景墙，可以最大程度增强孩子们的积极性，同时还能增强他们对美工区的认同感3）展示台的设计 幼儿有着很强的荣誉感，这个阶段的他们最需要别人的赞扬与鼓励，他们也很渴望自己的作品能够得到他人的认同因此，我们应该在美工区专门划分出一个区域来用作展示台，专门展示幼儿的作品除此之外，我们还可以把幼儿的作品收集起来用来装饰展示台这样既可以美化环境，也可以丰富主题内容，为他人的创作提供零感[5]四、美工材料的投放在进行美工材料的投放前，应该在美工区中设立专门的美工架，架子上放置一个个小箱子用以存放美工材料与工具每个箱子上都应该有相应的标记，将材料与工具分门别类的放置清楚，这样既是为了方便幼儿按照标记有序的取放材料，也是为了让幼儿养成有序摆放物品的好习惯值得注意的，美工材料要注意及时调整与更换我们可以让孩子们去在生活中收集一些材料，如捡拾树叶与石头以供孩子进行拼画等孩子们对于自己动手收集的材料会更为珍惜，在创作作品时也会更为尽心[6]除此之外，孩子们自己收集材料也更有自主性，便于幼儿发挥创造力在道具提供上，教师应该考虑到不同幼儿在动手能力与认知能力上的差异性，应尽可能准备具有层次性的材料。

在同一个活动中，应提供一些半成品的原材料，以满足那些动手能力较弱幼儿的需求结语:美工区是孩子们玩耍、学习的重要场所，我们应结合幼儿的生理与心理状态，以幼儿为根本，创设出符合幼儿发展的美工区环境，为他们提供一个愉快的学习与娱乐环境参考文献：[1]郑小瑜. 环境创设和学习故事再现促进幼儿学习品质的形成--以美工区活动为例[J]. 亚太教育, 2019,87(03):000187-000188.[3]梁婷婷. 枝枝叶叶的美——浅谈幼儿园美工区"树之趣"的开展[J]. 读书文摘, 2019,87(10):000189-000190.[4]王吉花. 幼儿园区域活动环境创设的策略[J]. 课程教育研究, 2019,98(42):250-251.[5]陈秋. 幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点[J]. 当代家庭教育, 2019, 1000(012):000155-000155.[6]苏珊珊[1]. 浅谈在美工区域活动中发展幼儿的自主性[J]. 学苑教育, 2019,87(6):000190-000190.  -全文完-。