《现代礼仪》-第一章-绪论课件.ppt

LOGO湖南大学湖南大学新闻传播与影视艺术学院新闻传播与影视艺术学院袁涤非现代礼仪现代礼仪LOGO现现 代代 礼礼 仪仪课程学习内容1课程学习目的课程学习时间和考试课程学习小贴士 234前言前言: : 关于课程关于课程LOGO课程学习内容课程学习内容第一章第一章 绪论第二章第二章 个人形象礼个人形象礼仪第三章第三章 生活礼生活礼仪第四章第四章 言言谈礼礼仪第五章第五章 职场礼礼仪 第六章第六章 社交礼社交礼仪第七章第七章 餐餐饮礼礼仪第八章第八章 涉外礼涉外礼仪LOGO课程学习目的课程学习目的成为成为有修养，有品位，有修养，有品位， 有风度，有气质，有风度，有气质， 懂得爱己爱人懂得爱己爱人的的现代人现代人LOGO 课程学习时间和考试课程学习时间和考试 期期终考考试为一篇一篇40004000字以上的小字以上的小论文最终成成绩按平按平时作作业和和讨论60﹪+60﹪+期期终论文文40﹪40﹪评定 修修读时限限为1010周，平均每周完成周，平均每周完成3-43-4段段视频的学的学习和和练习。

每章每章约1010道道习题和和讨论题LOGO课程学习小贴士课程学习小贴士2.2.请同学同学们按按时完成作完成作业，，积极参与极参与讨论，互相，互相分享分享课堂所得和堂所得和课外所感3.3.课堂堂时间毕竟有限，竟有限，还请同学同学们课外通外通过高等高等 教育出版社同步出版的教材教育出版社同步出版的教材《《现代礼代礼仪》》拓展和拓展和深化1.1.礼礼仪无无处不在，渗透于生活、学不在，渗透于生活、学习、工作的方、工作的方方面面所以，方面面所以，请同学同学们线上学上学习的同的同时，，线下下做一个礼做一个礼仪规范的践行者和生活的有心人范的践行者和生活的有心人LOGO现现 代代 礼礼 仪仪非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 —— ——孔子孔子 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁 ————荀子荀子 LOGO现现 代代 礼礼 仪仪 第一章第一章 绪绪 论论 第一第一节 礼礼 仪 概概 说第二第二节 认 知知 当当 代代 大大 学学 生生第三第三节 修修 养养 与与 礼礼 仪LOGO第一节第一节 礼仪概说礼仪概说礼礼仪的内涵与定的内涵与定义礼礼仪的起源与的起源与发展展礼礼仪的的实质与原与原则礼礼仪的特征与作用的特征与作用LOGO一一 、礼仪的内涵与定义、礼仪的内涵与定义礼 貌礼 节仪 式仪表{ 内 涵 LOGO 一、一、 礼仪的内涵与定义礼仪的内涵与定义 指人指人们在彼此交往在彼此交往过程中表示尊敬、重程中表示尊敬、重视和友和友好的好的态度。

它是以尊重他人，不侵害他人利益度它是以尊重他人，不侵害他人利益为前前提的，是表达人与人之提的，是表达人与人之间和和谐相相处的意念和行的意念和行为如尊老如尊老爱幼、幼、热情好客、互情好客、互赠礼物等 指人指人们在日常交在日常交际活活动中，相互表示尊重、祝中，相互表示尊重、祝愿、愿、问候、致意、慰候、致意、慰问等待人接物方面的形式如等待人接物方面的形式如拜会、握手、拜会、握手、挥手致意、吊唁等手致意、吊唁等礼貌：礼貌：礼礼节：：LOGO 一、一、 礼仪的内涵与定义礼仪的内涵与定义仪表：表： 指人的外表、穿着，它主要指美的外在形指人的外表、穿着，它主要指美的外在形象，引申象，引申为人的精神状人的精神状态如容貌、服如容貌、服饰、、举止、表情、姿止、表情、姿态、、风度等仪式：式： 指在一定指在一定场合合举行的具有行的具有专门程序和形式程序和形式的社会活的社会活动如升旗仪式、式、毕业典礼、开幕式典礼、开幕式等LOGO一、礼仪的内涵与定义一、礼仪的内涵与定义礼仪是什么？ 是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。

LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展（一）礼仪的起源（一）礼仪的起源————原始时期开始萌芽原始时期开始萌芽 对神灵的敬畏对神灵的敬畏 “ “礼立于敬而源于祭礼立于敬而源于祭””1甲骨文甲骨文LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展（一）礼仪的起源（一）礼仪的起源————原始时期开始萌芽原始时期开始萌芽 234对神灵的敬畏对神灵的敬畏 “ “礼立于敬而源于祭礼立于敬而源于祭””对家庭成员言行的规范（对家庭成员言行的规范（父义、母慈、兄友、弟恭、子孝）父义、母慈、兄友、弟恭、子孝）促进人们交往沟通促进人们交往沟通维系等级差别维系等级差别1LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展（二）礼（二）礼仪的的发展展孕育孕育阶段段 形成形成阶段段 衰落衰落时期期 鼎盛鼎盛时期期 变革革时期期 现代礼代礼仪时期期 LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展1.1.礼礼仪的孕育的孕育阶段段 原始社会中、后期原始社会中、后期 用用兽齿、石珠来作、石珠来作为修修饰品品撒放赤撒放赤铁矿粉表示粉表示对逝世者的哀悼逝世者的哀悼LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展2.礼仪的形成阶段《周礼》——中国流传至今的第一部礼仪专著““老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”” —— ——孟子孟子““入入则孝，出孝，出则悌，悌，谨而信，泛而信，泛爱众，而众，而亲仁，仁， 行有余力，行有余力，则以学文以学文”” —— ——孔子孔子LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展3.礼仪的变革时期儒家儒家孔子孔子 孟子：孟子： 宣宣扬““礼教礼教””、以、以““修身、真修身、真诚””为本本孔子：治国孔子：治国 安邦安邦 平天下平天下 不学礼不学礼 无以立无以立孟子：孟子：““五五伦””君臣、父子、兄弟、夫君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友、朋友道家道家法家法家 墨家墨家崇尚自然无崇尚自然无为，主，主张废除一切礼除一切礼仪崇尚崇尚强权政治，主政治，主张以法代礼以法代礼主主张平等、博平等、博爱、利他，以、利他，以义代礼。

代礼百家争鸣，相互融合LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展4.4.礼礼仪的鼎盛的鼎盛时期期““书同文同文””、、““车同同轨””、、““行同行同伦””思想家董仲舒思想家董仲舒——“三三纲五常五常”三三纲：君：君为臣臣纲，父，父为子子纲、夫、夫为妻妻纲五常：仁、五常：仁、义、礼、智、信、礼、智、信“罢黜百家、独尊儒黜百家、独尊儒术”LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展《礼记》——集上古礼仪之大成《玉澡》《学记》《大学》服饰文化饮食和居住文化师生礼仪古代风俗家庭礼仪道德修养 《曲礼》 《礼运》 《内则》LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展 以儒家思想以儒家思想为基基础，融合道学、佛学，融合道学、佛学思想，形成理学思想，形成理学 ““仁莫大于父子，仁莫大于父子，义莫大于君臣，是莫大于君臣，是谓三三纲五常之本五常之本人人伦天理之至，无所逃于天地天理之至，无所逃于天地间””LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展5.5.礼礼仪衰落衰落时期期6.6.现代礼代礼仪时期期礼礼仪的内容日的内容日趋简单化化礼礼仪的的标准日准日趋国国际化化LOGO三、礼仪的实质与原则三、礼仪的实质与原则孟子：孟子：“尊尊敬敬之心，礼也之心，礼也”（一）礼仪的实质（一）礼仪的实质礼仪的实质：礼仪的实质：敬敬，，敬敬人人敬敬己己LOGO三、礼仪的实质与原则三、礼仪的实质与原则（二）礼仪的原则（二）礼仪的原则尊重的原则尊重的原则遵守的原则遵守的原则适度的原则适度的原则自律的原则自律的原则LOGO四、礼仪的特征与作用四、礼仪的特征与作用继承性继承性针对性针对性特征特征规范性规范性（一）礼（一）礼仪的特征的特征差异性LOGO教育作用教育作用美化作用美化作用协调作用作用（二）礼仪的作用（二）礼仪的作用四、礼仪的特征与作用四、礼仪的特征与作用沟通作用沟通作用实现社会和社会和谐与与稳定定LOGO 第二节第二节 认知当代大学生认知当代大学生 现在在校的大学生基本上都是现在在校的大学生基本上都是9595年以年以后出生后出生, ,是典型的：是典型的：90后年龄：年龄：1 17 7——25——25岁之间岁之间LOGO一、生理特征一、生理特征（一）内分泌机制不断完善（一）内分泌机制不断完善内分泌腺：脑垂体、甲状腺、肾腺、性腺内分泌腺：脑垂体、甲状腺、肾腺、性腺LOGO一、生理特征一、生理特征（二）大脑机能逐步增强（二）大脑机能逐步增强（三）性机能趋于成熟（三）性机能趋于成熟LOGO二、心理特征二、心理特征（一）一般心理特征（一）一般心理特征 1. 1. 心理水平的二重性心理水平的二重性 ““幼稚的深刻性幼稚的深刻性”” 2. 2.心理倾向的二重性心理倾向的二重性积极：朝气蓬勃、热爱生活、积极进取积极：朝气蓬勃、热爱生活、积极进取消极：纠结、郁闷、抱怨、消极：纠结、郁闷、抱怨、 厌世厌世LOGO二、心理特征二、心理特征3.心理素质结构的二重性 理想与现实的矛盾理想与现实的矛盾 情感与理智的矛盾情感与理智的矛盾 苛求知欲与低识别力的矛盾苛求知欲与低识别力的矛盾独立性与依赖性的矛盾独立性与依赖性的矛盾渴望交往与自我封闭的矛盾渴望交往与自我封闭的矛盾强烈的性意识与道德规范的矛盾强烈的性意识与道德规范的矛盾LOGO二、心理特征二、心理特征( (二二) )不同大学阶段的心理特征不同大学阶段的心理特征大学适应阶段大学适应阶段稳定发展阶段稳定发展阶段准备就业阶段准备就业阶段学会学会————会学会学享受大学生活享受大学生活 两级分化两级分化向职业生涯过渡向职业生涯过渡LOGO三、三、 当代大学生的当代大学生的时代特征代特征 “80后”—— 2003年 恭小宾（一）（一）““9090后后””大学生特征大学生特征思想思想早熟老练而又叛逆早熟老练而又叛逆 性格性格自主自信而又依赖自主自信而又依赖语言语言追捧网络流行语追捧网络流行语规划规划务实明确但也迷茫务实明确但也迷茫 交际交际广泛且虚拟广泛且虚拟 生活生活追求非主流时尚追求非主流时尚 LOGO三、三、 当代大学生的时代特征当代大学生的时代特征（二）（二）“90“90后后””大学生的时代烙印大学生的时代烙印1.1.改革成果的完全受益者改革成果的完全受益者2.2.信息时代的优先体验者信息时代的优先体验者 3.3.和谐社会建设的亲历者和谐社会建设的亲历者LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪一、修养的内涵一、修养的内涵 修养是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一修养是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在力量，也是一个人综种美德，是崇高人生的一种内在力量，也是一个人综合能力与素质的体现。

合能力与素质的体现LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪思想修养高尚的道德情操积极的进取精神乐观的人生态度（一）（一） 思想修养思想修养LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪（二）文化修养（二）文化修养文化修养渊博的人文知识务实的科学精神扎实的专业功底LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪（三）审美修养（三）审美修养审美修养增强审美意识把握审美标准提高审美能力LOGO二、礼仪与修养的关系二、礼仪与修养的关系礼仪是对礼节、礼貌和仪式的统称礼仪是对礼节、礼貌和仪式的统称修养是一种气质，是一个人内涵由内而外的体现修养是一种气质，是一个人内涵由内而外的体现礼仪美礼仪美______韵致美，外在美，风度美韵致美，外在美，风度美修养美修养美______精神美，内在美，气质美精神美，内在美，气质美LOGO二、礼仪与修养的关系二、礼仪与修养的关系修养美需要健康的心理品质和丰富的知识根基修养美需要健康的心理品质和丰富的知识根基礼仪美需要良好的外表训练和得体的言行举止礼仪美需要良好的外表训练和得体的言行举止 具有良好个人修养的人，往往在人群中是最具个具有良好个人修养的人，往往在人群中是最具个性和人格魅力的人，因为她一定会呈现出从容淡定，性和人格魅力的人，因为她一定会呈现出从容淡定，优雅得体的外在形象。

优雅得体的外在形象 “腹有诗书气自华” “慧中才能秀外”LOGO三、内外兼修，打造形象三、内外兼修，打造形象1.改心改性2.善学善思3.敢为敢当4.勤做勤练 有修养，有品位，有风度，有气质，懂得爱己爱人的当代大学生。