《古诗三首》第一课时人教部编版六年级上册语文课件(共张).ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.,古诗三首,语文部编版 六年级上,第一课时,1.古诗三首语文部编版 六年级上第一课时,新知导入,品古诗，欣赏美景九月九日忆山东兄弟,【唐】王维,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，,遍插茱萸少一人新知导入品古诗，欣赏美景九月九日忆山东兄弟,新知导入,宿建德江,新知导入宿建德江,自读课文,要求：,1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，,读通诗句2.理解重点词语的意思，了解古诗内容3.注意读书姿势要端正自读课文要求：,识字解词,d,宿建,德,江,我会读,识字解词 d,书写指导,d,德,书写指导：,注意右边,“,十,”,字下边是方框内是两竖，,“,心,”,字上边还有一横组词：,品德 德行,造句：,他高尚的品德赢得了人们的尊重音序：,D,偏旁：,彳,结构：,左右,书写指导 d德书写指导：组词：品德 德行 造句：他高尚,宿建德江,【唐】孟浩然,移舟,/,泊,/,烟渚，日暮,/,客愁,/,新。

野旷,/,天,/,低,/,树，江清,/,月,/,近,/,人新知讲解,宿建德江新知讲解,解读作者,孟浩然，唐代山水田园诗人，与王维齐名四十岁前隐居鹿门山读书作诗，后到京城长安游历，一生不得志诗中常流露出抑郁失意的伤感情绪孟浩然,解读作者孟浩然，唐代山水田园诗人，与王维齐名四十岁前隐居鹿,题目解读,宿,建德江,住、过夜指新安江流经建德县（今属浙江）的一段江水题目解读 宿建德江住、过夜指新安江流经建德县（今属浙江）,新知讲解,宿,建德江,s,s（宿舍）（住宿）,宿,xi（一宿）（整宿）,xi（星宿）,新知讲解宿建德江s s（宿舍）（住宿）,新知讲解,移舟泊烟渚，日暮客愁新下面我们一起来欣赏古诗的前两句？,划动小船,停船靠岸,江中雾气笼罩的小沙洲,指作者自己,为思乡而忧思不堪,新知讲解 移舟泊烟渚，日暮客愁新下面我们一起,新知讲解,“,移舟泊烟渚，日暮客愁新是什么意思呢？,把小船停靠在雾气弥漫的小洲边，日暮时分漂泊的游客更添惆怅新知讲解“移舟泊烟渚，日暮客愁新是什么意思呢？把,新知讲解,移舟泊烟渚，日暮客愁新这一句诗在文中有什么作用？,这句诗的意思是行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，同时介绍了诗人观赏景物的立足点，为下文的写景抒情作了准备。

新知讲解移舟泊烟渚，日暮客愁新这一句诗在文中有什么作用？这,新知讲解,移舟泊烟渚，日暮客愁新诗人为什么把自己说成是客？,因为诗人身处异乡愁新,”,就是,“,新愁,”,的意思，诗人的新愁是什么呢？,思乡之愁客愁新,”,的原因是什么呢？,新知讲解移舟泊烟渚，日暮客愁新诗人为什么把自己说成是客？因,新知讲解,野旷天低树，江清月近人接下来诗人又描写了什么？,原野,空阔远大,天幕低垂，好像和树木相连,倒映在水中的月亮好像来靠近人,新知讲解 野旷天低树，江清月近人接下来诗人又,新知讲解,这两句诗说的是什么意思呢？,旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月仿似更与人相亲野旷天低树，江清月近人,新知讲解这两句诗说的是什么意思呢？旷野中远处的天空比近处的树,新知讲解,这句诗描写了什么样的场景？有什么作用？,野旷天低树，江清月近人这句诗描写的是日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低侧面描写了诗人孤独、沧桑、凄凉的情景新知讲解这句诗描写了什么样的场景？有什么作用？野旷天低树,新知讲解,这句诗描写了什么样的画面？有什么作用？,野旷天低树，江清月近人这画面展示的是清澈平静的江水，以及水中的明月伴着船上的诗人。

更加突出了诗人此时孤独、凄凉的情景，同时侧面表达了诗人的愁心已经随着江水流入思潮翻腾的海洋新知讲解这句诗描写了什么样的画面？有什么作用？野旷天低树,新知讲解,对这两句诗你是怎样理解的？,野旷天低树，江清月近人这两句诗是借景抒情，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情新知讲解对这两句诗你是怎样理解的？野旷天低树，江清月近人,新知讲解,移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目新知讲解移舟泊烟渚，日暮客愁新此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添,全文释义,移舟泊烟渚，,日暮客愁新野旷天低树，,江清月近人把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲日暮时分新愁又涌上客子心头旷野无边无际远，天比树还低沉,江水清清明月来和人相亲相近,全文释义移舟泊烟渚，把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲日暮时,新知讲解,这首诗表达了诗人怎样的情感？,这首诗借景抒情，抒发了作者对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情新知讲解这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗借景抒情，抒发了作,知识拓展,过故人庄,唐,孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花好诗佳句,知识拓展过故人庄 好诗佳句,拓展阅读,乡情,凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境古诗云：,少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰许,多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书；从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基拓展阅读乡情,拓展阅读,乡情总是离不开童年的回忆童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。

人过中年，再也找不回儿时对陌 生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光甲）,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰,对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜对故乡的爱，是（乙）“,美不美，家乡水；亲不亲，故乡人是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于 斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华拓展阅读 乡情总是离不开童年的回忆童年时的所,拓展阅读,尽管远在异国天涯，但游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丙）,绿叶对根的情意,的难得体验但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。

因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实生活中将永难寻觅乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心拓展阅读尽管远在异国天涯，但游子们都有一种回故乡探访的永恒,拓展阅读,1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？,_,_,2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答）,_,3,.第自然段画“”线的句子的“斯”是什么意思？,_,4,.第自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅为什么？,_,_,甲：“绿叶对根的情意”乙：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”丙：“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人动物只是一种本能，而人对故乡的热土是一种深切而执著的爱斯”是“这里”的意思因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也,变了因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境了，在现实生活中将用难寻觅拓展阅读1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？,课堂练习,一、下列红色字的读音不完全正确的一组是,(),A.,停,泊,(b),烟,渚,(zh),B.,日,暮,(m),客,愁,新,(chu),C.,野,旷,(kng),江,清,(qng),C,ku,ng,课堂练习一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(),移舟泊烟渚，,_,。

野旷天低树，,_,二、把古诗补充完整课堂练习,日暮客愁新,江清月近人,移舟泊烟渚，二、把古诗补充完整课堂练习日暮客愁新江清月近人,宿建德江这是一首抒发旅途愁思的诗前两句写景，后两句借景抒情，抒发了诗人孤独、寂寞、旅途愁思之情课堂总结,宿建德江这是一首抒发旅途愁思的诗前两句写,板书设计,3.,古诗三首,宿建德江,移舟泊烟渚，,日暮客愁新野旷天低树，,江清月近人写景,借景抒情,表达了孤独、寂寞的思乡之情板书设计 3.古诗三首写景借景抒情表达了孤,作业布置,1,、朗读课文，背诵古诗并默写2,、体会古诗中所表达的诗人情感作业布置1、朗读课文，背诵古诗并默写古诗三首第一课时-人教部编版六年级上册语文课件(共张PPT),。