《最后的姿势》课件第六课.ppt

2008年5月12 日14时28分 04秒8级强震 猝然袭击 四川，大 地颤抖， 山河移位 ！曾经的城市满目疮痍地震最触目惊心照片一片废墟地震后大地狰狞的裂口• 2008年5月14日，四川成都都江堰至汶川市映秀 镇路上图为路上被砸毁的汽车 劫难后的城市遍地尸骸遇难学生遗骸废墟下的遗骸救援人员在废墟上搜救等待救援等待救援失去亲人的痛苦谁 来安慰？无家可归的人们都江堰市大面积垮塌 一学校300余学生遇难五颜六色的小书包仿佛一个个鲜活 的幼小生命立于记者的眼前 2008.5.122008年5月12日，一场突如其 来的8级大地震，将四川西北一个 个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟， 数以万计的人失去了生命面对死 亡，我们可能无法做出更多的选择 ，可是谭千秋老师却义无反顾地选 择了一个特殊的生命姿势张开双臂，护住学生，成了他张开双臂，护住学生，成了他 生命中最后的姿势！生命中最后的姿势！最后的姿势2008感动中国十大 人物候选人谭千秋谭千秋，男，党员，终年51 岁 四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导 主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前 村人1978年3月，以优异成绩考入 湖南大学政治专业学习，1982年1月 毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机 厂工作，先后在该厂职工大学和中学 任教。

从教26年来，谭千秋不仅教学 成绩卓越，被评为特级教师，而且， 在担任中学教导主任以来，他致力于 学校的教学改革和创新，为提高教学 质量作出了积极贡献，特别是他爱生 如命，在校园里看到一块小石头都要 捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤， 被同事们誉为“最疼爱学生的人谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任 ）2008感动中国十大 人物候选人----谭千秋初读课文• A、自读课文，默读课文：5分钟• 1、读准字音，读通句子，画出由生字组 成的词语 • 2 查字典结合上下文理解课后第二题 中词语的意思，先读出带有这个词语的 句子，再指名说说你所理解的意思 • B检查自学情况坍塌 生死攸关tānyōu坍 攸谭 漱 吱 墟 凹感 撼 诠 释tánshùzhīxūāogǎnhànquánshì姓谭 漱口 吱呀 废墟 凹凸洗漱 吱吱响 凹镜 感动 震撼 诠释 解释感谢 撼动 诠注 释怀漱口喇叭解释释凹凸洗漱 穿戴 价值 尘埃 坍塌塌陷 废墟 震撼 凹下去血肉模糊 誓死 绘声绘色妙语连珠 幽默感 姿势诠释 师德灵魂 整体感知课文• 给课文分段• 浏览课文，概括课文的主要内容。

• 最后的姿势是什么样的姿势第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到 学校上班给课文分段第二段（2-7）在地震来临时，谭千 秋老师用自己的身体保护四个学生的 经过 第三段（8-10）地震后，救援人员、 获救学生和老师的感受第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深 情赞颂1这篇文章可以概括为：在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生 ，献出了自己的生命2最后的姿势是什么样的姿势张开双臂，护住学生 3朗读课文的最后一节找找他是个怎样的 老师？普通、爱与责任、 英雄不死，精神千秋分段学习• 学习第一段，感受谭老师的爱与责任自由读课文，你觉得他是个怎样的 老师？从哪些词语中读出来的？ 关爱家人、工作积极 关键词：给小女儿、早早、平常• 认真读读课文（2-7小节）， 用“——”画出语言，用 “~~~~~”画出动作 • 联系当时的环境，仔细地读 一读，说说你读出了一个怎 样的谭老师？在书上批注阅 读感受 第二段“人生的价值是什么？是大公 无私，是为他人着想，为集体 着想，为国家着想……” zhuó 着想为谭老师的以身殉职埋下 伏笔，用自己最后的姿势 证明了他的人生价值他意识到情况不妙，来不及多想，就 大声喊道：“大家快跑！什么也不要 拿！快……”描写地震发生时谭老师的反 应，说明他时刻为学生着想 ，临危不惧。

谭老师立即将他们拉 到课桌底下，双手撑在 课桌上，用自己的身体 护住了四个学生这句话写了谭老师的哪几个动作？谭老师立即将他们拉到课 桌底下，双手撑在课桌上 ，用自己的身体护住了四 个学生从这三个动词中，你读出了一个怎样的 谭老师？表现了谭老师舍己救人的精 神品质和对学生无私的爱 朗读鉴赏式学习四处环境描写 （1）天空阴沉沉的2）忽然，课桌摇晃起来！整 个楼房都摇晃起来！地震！预示着地震的来临地震来的突然，情况危急连用3个感叹号，加强语气3）楼房摇晃得……腾空而起 4）地动山摇……楼房塌陷了……（5）朗读体会环境描写在写作中的烘托作用楼房马上要坍塌，情况危急到 了极点，起到了很好的烘托作 用这样的环境描写，预示着谭老师遇 难了，他的姿势成为永恒的瞬间第三段侧面描写 • 1.默读课文，思考：如果去掉这段，你 觉得行吗？ 显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信2.这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选 择？ “我们发现他的时候，他 双臂张开趴在课桌上，后脑 被楼板砸得深凹下去，血肉 模糊，身下死死地护着四个 学生四个学生都还活着！” 这段话中哪些词语让你感受到震撼？“地震时，眼看教室要倒， 谭老师飞身扑到了我们的身 上。

获救的学生这样回忆这段话中哪些词语让你感受到震撼？一位老师说：“如果要快 速离开现场，论条件，老师离 门口最近，最有可能离开但 是在生死攸关的一刻，谭老师 把生的希望留给了学生生死攸关（岌岌可危，千钧一发，迫在眉睫 ，危在旦夕，十万火急…）“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四 个学生四个学生都还活着！”(救援人员)“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了 我们的身上获救学生）“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开但在生死攸关的一刻 ，谭老师把生的希望留给了学生老师）在学生眼里，谭老师讲课绘声 绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽 默感然而，同学们再也听不到谭 老师的声音了，讲台上再也见不到 那个充满活力的身影了张开双臂 ，护住学生，成了他生命中最后的 姿势！第四段 深情赞颂潭老师的爱与责任“张开双臂，护住学生”，成了他 生命中最后的姿势！“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时 的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学 生的生命，体现了危难之际他把自己的生死置 之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满 无私大爱的高尚品质。

正是这一姿势，让人们 深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的 敬意因此，谭老师“张开双臂互助学生”的姿 势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒 的记忆，是他生命的最后姿势谭千秋，一位普通的老师， 他用自己51岁的宝贵生命诠释 了爱与责任的师德灵魂人们 赞颂他：“英雄不死，精神千 秋！”如何理解“英雄不死，精神千秋”这句话？谭老师的英雄事迹将永存在我们心中 ，他舍己救人的精神将流传千古！谭老师的妻子张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗 体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去；细细梳理 蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型她悲痛欲 绝地对着遗体喃喃自语： 精 神 千 秋英 雄 不 死谭千秋，一位普通的老师，他用自己谭千秋，一位普通的老师，他用自己 5151岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵 魂人们赞颂他：魂人们赞颂他：““ 英雄不死，精神千秋！英雄不死，精神千秋！””张开双臂，护住学生，张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！成了他生命中最后的姿势！“ “人生的价值是什么？人生的价值是什么？ 是大公无私，是为他人着是大公无私，是为他人着 想，为集体着想，为国家想，为集体着想，为国家 着想着想……”……”谭老师，我想对您说 ：作业：1、地震无情，人间有爱，学了 本课，你一定有很多的感想，请你 写一篇读后感。

2、课后搜集汶川地震中，让你 感动的故事，讲给你身边的人听• 德阳中学老师双臂护住4个学生 不幸遇难• 向倩的遗体被发现时，她已被压断为3截几乎碎成一团 的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生 救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为 之落泪，纷纷行起军礼 人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞 翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学 楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子 跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个 孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的 手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才 把孩子救出这就是29岁的老师张米亚摘 下我的翅膀，送给你飞翔多才多艺、最爱 唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用 血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一 心想着别人的幼儿教师地震时，孩子们都在睡午觉，聂 晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她 自己的孩子还在屋子里!当她遇难的孩子被挖出时，她夺 眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“孩 子……妈妈……来不及啊……”地震故事5：“爸爸，我在这儿， 快救我！”民警优先救出民警优先救出3030余个孩子后发现儿子遇难余个孩子后发现儿子遇难“爸爸，我在这儿，快救我！”一想起儿子的求助，李国 林就泪水直淌 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定 要记住我爱你抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来 的房子压死的。

救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她 已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几 下，里面没有任何回应当人群走到下一个建筑物的时候 ，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”他又来到她 的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，摸了几 下，他高声喊“有人，有个孩子，还活着” 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开， 在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小 被子里，大概有34个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖 随行的医生过来，解开被子准备做些检查，却发现有 一部塞在被子里医生看了下屏幕，发现屏幕上 是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一 定要记住妈妈爱你”看惯了生离死别的医生，却在这一刻 落泪了传递着，每个看到短信的人都落泪了何谓英雄？• 抗震救灾小英雄林浩年仅9岁是汶川 县映秀镇中心小学二年级的学生学习 成绩很好的林浩，一直是班上的班长 地震发生的那一刻，班上正在上数学课 林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼 上跌下来的两名同学砸倒在地有一个 同学压在林浩背上，林浩怎么都动不了 。

当时，垮下来的楼板下，有一个女同 学在哭，林浩就告诉她，不要哭，我们 一起唱歌就不怕后来，小林浩使劲爬 ，使劲爬，终于爬出来了 逃出来的林 浩，并没有跑开，而是去救还压在里面 的同学，说起自己救人时的情景，林浩 显得很镇定，稚嫩的童声中，还带有几 许乡音连续救了两个同学的林浩，再 次跑进教学楼救人是什么让年仅九岁 的林浩不畏生命危险再次冲进倒塌的房 屋里？是责任心，是那一句“我是班长” 是小林浩心中的信念他是班长，他 认为自己就应该去救、去帮助同学们 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来震撼——震动，摇撼指心理受到强烈冲击诠释——说明，解释生死攸关——攸，所关系到人的生存和死亡大公无私——1完全为人民群众着想，毫无自私自利之心2处理公 共，不偏袒任何一方地动山摇------地震发生时大地颤动，山河摇摆也形容声势浩大 或。