老爷爷赶鹅教学设计.doc

老爷爷赶鹅一、 教案背景1、面对学生：小学2、学科：音乐3、课时：第一课时4、学生课前的准备：教学内容： 学唱歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏教学难点：较准确地参与二部轮唱教学方法：听唱法，体验法教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致教学过程：一、导入音乐中有许多可爱的小动物，今天老师给你们带来了一个老朋友，你们看他是谁出示鹅的图片）有一首关于它的诗，请同学来背一背。

1、老师范唱（同学们，音乐里有美丽的风景、有动听的传说、又有趣的故事，今天老师要用音乐给你们讲一个故事，你们先听听这首歌曲给我们讲了一个怎样的故事2、哪位同学用简洁的语言来描述这个故事？二、新歌教授（1）音乐伴奏，唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……（2）师：这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势3）老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成4）老师教唱歌曲中较为简单的前半部分旋律5）电钢伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词6）老师弹琴，学生填唱歌词老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）然后指导学生再次演唱2、后四个乐句教唱（1）请同学认真地听老师是怎样唱有趣的后四个乐句2）老师知道有些同学已经迫不及待的想学习这有趣的后半部分了，但是在学习之前呢，老师要先给大家介绍一个可爱的小东西给你们认识，它叫“休止符”，在我们遇到休止符是要空一拍，下面同学们看看老师在遇到休止符时是用什么方法表示的。

老师做示范，用动作表示0拍）（3）我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）同学们唱的时候一定要注意“0 嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准我们来练习一遍4）歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐……）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!（学生有感情的演唱歌曲）（5）完整地学唱这首歌曲前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱师生一起练习）（6）自愿组合小组练一练、唱一唱7）同学们唱的很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整演唱一遍吧3、轮唱（1）下面老师想请同学们听一听合唱团小朋友的演唱，看看我们和他们的演唱有什么不一样2）哪位同学发现有什么不一样？（学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫3）这种唱法叫轮唱，我们今天就用轮唱这种方式来唱《老爷爷赶鹅》好吗？（4）老师需要先给你们分一下声部，讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。

如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥5）下面老师先和一声部的同学来配合，二声部的同学认真听，看看我们配合的怎么样6）看老师的指挥，你们自己来试试老师指挥学生初次进行轮唱练习7）那位同学唱完说说自己的感受如：后面越来越快了；有些乱等8）你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐……）（9） 是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了老师指挥，咱们再来试试10）歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）11）你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）12）老师带领第一声部学生练唱最后结束部分13）放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束三、表演唱（1）表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导2）学生随伴奏边唱边表演，第二遍老师也加入表演。

3）刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）四、总结今天我们学习了《老爷爷赶鹅》非常有趣的歌曲，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，在课下你们还可以用更多的演唱形式演唱这首歌曲，相信会有更多的惊喜1. 教学反思：《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授存在的一些不足：1、轮唱练习的遍数有些少可以反过来让第一声部的学生来担任第二声部，第二声部的学生来担任第一声部进行巩固练习2、在让学生尝试用不同形式演唱歌曲这一环节，可以让学生分小组讨论并合作表演，给他们提供一个充分展示自己的舞台这样既能发挥学生的主动性，又培养了学生的合作意识和团队精神3、拓展环节有些欠缺可以让学生欣赏一些好的轮唱曲、独唱曲，感受优秀歌曲的魅力。