部编人教版八年级语文上册诗词五首优课教资.ppt

诗词五首（一）诗词五首（一）1谷风课件#饮饮 酒酒( (其五其五) ) 陶渊明陶渊明 2谷风课件# 陶渊明（约陶渊明（约365365－－427427），一），一名名潜潜，字，字元亮元亮，私谥，私谥靖节靖节，自号，自号五柳先生五柳先生，，东晋东晋文学家，浔阳柴文学家，浔阳柴桑人2929岁时出仕，任江州祭酒，岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐后陆续做过镇军参军、不久归隐后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕建威参军等小官，过着时隐时仕的生活4141岁再出为彭泽令，八岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田十多天便弃职而去，从此归隐田园他以田园生活田园生活为题材进行诗为题材进行诗歌创作，是歌创作，是田园诗派田园诗派的开创者的开创者诗风平淡自然，极受后人推崇，诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远主要作品有影响深远主要作品有《《归去来归去来辞辞》《》《桃花源记桃花源记》《》《归园田居归园田居》》《《饮酒饮酒》》 3谷风课件#不为五斗米折腰不为五斗米折腰 义熙元年（义熙元年（405年），已过年），已过“不惑之年不惑之年”（四（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，出任彭泽令。

十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，出任彭泽令有一次，县里派督邮来了解情况有人告诉陶渊有一次，县里派督邮来了解情况有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接陶渊明听后长长叹了一口气：恭敬敬地去迎接陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些人献殷勤去向这些人献殷勤说完，就辞掉官职，回家说完，就辞掉官职，回家去了陶渊明当彭泽令，不过八十多天他这次去了陶渊明当彭泽令，不过八十多天他这次弃职而去，便永远脱离了官场弃职而去，便永远脱离了官场4谷风课件#关于本诗 《《饮酒饮酒》》是一组五言古诗，是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在辞官归隐后所共二十首，是陶渊明在辞官归隐后所作，题为饮酒，实际是作，题为饮酒，实际是借借““饮酒饮酒””表表达醉中的乐趣和对人生的感慨达醉中的乐趣和对人生的感慨这里选的是第五首，是其中最有名的一篇选的是第五首，是其中最有名的一篇5谷风课件谷风课件#结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧 问君何能尔，心远地自偏。

问君何能尔，心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山 山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还 此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言 饮　酒饮　酒 （其五）（其五）陶渊明陶渊明 6谷风课件#结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言饮酒（其五）饮酒（其五）熟读诗歌熟读诗歌初解诗意初解诗意将房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰将房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰你问我怎么做到这样？精神远离尘嚣，超脱世俗，自然就觉得住所你问我怎么做到这样？精神远离尘嚣，超脱世俗，自然就觉得住所僻静了在东篱附近采摘菊花，悠然地望见了南山在东篱附近采摘菊花，悠然地望见了南山傍晚时分，山间云气缭绕，景致更加美好，飞鸟也在这时结伴而回傍晚时分，山间云气缭绕，景致更加美好，飞鸟也在这时结伴而回这里边蕴含着人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达这里边蕴含着人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达7谷风课件#饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。

结庐在人境，而无车马喧 问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山 山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还 此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言 陶渊明陶渊明 8谷风课件#1.你从诗中能体会诗人隐居时怎样你从诗中能体会诗人隐居时怎样的心境？的心境？宁静、闲适、淡泊宁静、闲适、淡泊9谷风课件#2、从中体会到作者怎样的情感、从中体会到作者怎样的情感?v对世俗官场生活的厌弃对世俗官场生活的厌弃v对隐逸生活的满足对隐逸生活的满足v对大自然的热爱对大自然的热爱10谷风课件#3、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？表现诗人悠然自得的心情表现诗人悠然自得的心情只有超凡脱俗的只有超凡脱俗的无所挂碍，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采无所挂碍，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然是心与自然的会意和亲近，物我合一，表现是心与自然的会意和亲近，物我合一，表现诗人超脱尘世，热爱自然的情趣诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。

11谷风课件#4、、“此中有真意此中有真意”，你认为所谓，你认为所谓“真意真意”指什指什么？么？菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘逸，各有所飞鸟还，大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜止水，如明镜大自然的纯真意趣大自然的纯真意趣投映到作者心里，自己的感受也从投映到作者心里，自己的感受也从大自然中折射出来大自然中折射出来 人生和自然的真谛人生和自然的真谛12谷风课件# 这首诗通过对田园生活中这首诗通过对田园生活中自然景色的悠然欣赏，写出作自然景色的悠然欣赏，写出作者心情的闲适、恬静和对官场者心情的闲适、恬静和对官场生活的厌恶，表现作者归隐自生活的厌恶，表现作者归隐自然、超脱世俗的人生追求然、超脱世俗的人生追求 小结小结13谷风课件#他是谁他是谁?他的诗多沉郁顿挫他的诗多沉郁顿挫他的诗反映了当时的现他的诗反映了当时的现实，故被誉为实，故被誉为“诗史诗史”他是唐代最伟大的现实主他是唐代最伟大的现实主义诗人义诗人后人尊称他为后人尊称他为“诗圣诗圣”他生活在唐朝由盛转衰他生活在唐朝由盛转衰的年代的年代14谷风课件# 杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称少陵野少陵野老老，世称，世称杜少陵杜少陵。

三十五岁以前读书与游历天宝年间到三十五岁以前读书与游历天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱的小职安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗乾元二年（七五九），他弃官西行，险后，授官左拾遗乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有工部员外郎，故又有杜工部杜工部之称晚年举家东迁，漂泊鄂、之称晚年举家东迁，漂泊鄂、湘一带，后贫病而死湘一带，后贫病而死　　杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社　　杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史诗史」其人忧」其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣诗圣」 作者简介：作者简介：15谷风课件# 杜甫现存诗一千四百多首他杜甫现存诗一千四百多首他善于表现重大的主题，也善于描写细善于表现重大的主题，也善于描写细小的事物，题材是多方面的。

无论五小的事物，题材是多方面的无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前人艺术的各种长处，形成又能融合前人艺术的各种长处，形成了自己了自己 “沉郁顿挫沉郁顿挫”的独特风格的独特风格 杜甫在我国诗歌发展史上所作杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡献是巨大的，他对后世的影响出的贡献是巨大的，他对后世的影响是深远的是深远的 16谷风课件# 唐玄宗天宝十四年（唐玄宗天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐次）十一月，安禄山起兵叛唐次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川七月，太子李年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），是为唐肃宗，改元至德杜甫闻亨即位于灵武（今属宁夏），是为唐肃宗，改元至德杜甫闻讯，即将家属安顿好，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途讯，即将家属安顿好，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁唐肃中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁唐肃宗至德二年（宗至德二年（756）春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片）春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作 创作背景：创作背景：17谷风课件#国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪 春春 望望18谷风课件#理解诗意•长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密少的长安城里草木茂密•感伤国事，看见花儿，也不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增感伤国事，看见花儿，也不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨离愁别恨•连绵的战火已经延续了几个月，家书难得，一封抵得上万连绵的战火已经延续了几个月，家书难得，一封抵得上万两黄金•愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀快要插不上簪子了愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀快要插不上簪子了19谷风课件#请从炼字角度赏析：国破山河在，城春草木深请从炼字角度赏析：国破山河在，城春草木深•“破破”国后加一个破字，写出了国都沦陷，城池破败，残国后加一个破字，写出了国都沦陷，城池破败，残墙断壁的惨象，使人触目惊心；墙断壁的惨象，使人触目惊心；•草木后缀草木后缀“深深”字，描绘出了乱草遍地，人烟稀少的荒芜字，描绘出了乱草遍地，人烟稀少的荒芜景象，令人满目凄然。

景象，令人满目凄然• “破破” “深深”写出了安史之乱时长安城里凄凉的春景，这写出了安史之乱时长安城里凄凉的春景，这些景的描写渗透了诗人伤神忧国的无限沉痛之情些景的描写渗透了诗人伤神忧国的无限沉痛之情赏析赏析20谷风课件#赏析：感时花溅泪，恨别鸟惊心赏析：感时花溅泪，恨别鸟惊心•这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心另一种解释为，恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心两以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富则移情于物，正见好诗含蕴之丰富21谷风课件#赏析：烽火连三月，家书抵万金赏析：烽火连三月，家书抵万金•（（1.）） 运用了对偶、夸张的修辞手法，（运用了对偶、夸张的修辞手法，（2.）写出）写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信此时的一封家信显得极为珍贵，（此时的一封家信显得极为珍贵，（3.）表达了诗人眷）表达了诗人眷恋家人的美好感情。

恋家人的美好感情22谷风课件#展开想象，描绘画面展开想象，描绘画面; 白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪•面对沦陷山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不面对沦陷山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停的挠头叹息老人昔日那长长的头发如今纷纷断停的挠头叹息老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短的无法梳髻插簪诗句所描写的这一细落，已经短的无法梳髻插簪诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀节，含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀23谷风课件#小结小结•这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰直脍炙人口，历久不衰24谷风课件#雁门太守行雁门太守行 李李 贺贺25谷风课件#李贺李贺（（790790——816816），字长吉，世称李长吉、鬼才、），字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代““三李三李””。

祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县）李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到）李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物代表作有晚唐诗风转变期的重要人物代表作有《《雁门太守雁门太守行行》《》《秦王饮酒秦王饮酒》《》《梦天梦天》》作作者者简简介介26谷风课件#背背景景链链接接 《《雁门太守行雁门太守行》》：李贺生活的时代藩镇叛乱：李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争史载此起彼伏，发生过重大的战争史载809809年（元和年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救元和九年，他身先士卒，领李光颜曾率兵驰救元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜翻，狼狈逃窜27谷风课件# 从有关从有关《《雁门太守行雁门太守行》》这首诗的一些传说和这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争当时是元和二年，公元当时是元和二年，公元807807年。

李贺当时仅仅年李贺当时仅仅1717岁此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场岁此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场的英雄28谷风课件#课课文文朗朗读读雁门太守行雁门太守行李李 贺贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死报君黄金台上意，提携玉龙为君死29谷风课件#雁门太守行雁门太守行 李贺李贺黑黑 云云 压压 城城 城城 欲欲 摧摧，，甲甲 光光 向向 日日 金金 鳞鳞 开比喻敌军攻城的气势比喻敌军攻城的气势乐府曲名乐府曲名铠甲迎着太阳铠甲迎着太阳闪出的光闪出的光诗诗歌歌解解读读30谷风课件#黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开句解句解】】 敌军似乌云压进城垣，城垣就要被敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮城内守军披坚执锐，严阵以待，摧垮城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光日光照在铠甲上，闪烁着金光31谷风课件#角声满天秋色里，塞上角声满天秋色里，塞上燕脂燕脂凝夜紫。

凝夜紫即胭脂，色深红形容战场血迹即胭脂，色深红形容战场血迹句解句解】】 悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中边悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色32谷风课件#半卷红旗半卷红旗临临易水，易水，霜重鼓寒声不起霜重鼓寒声不起句解句解】】 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来天寒霜降，战鼓声天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮沉闷而不响亮形容鼓声低沉；形容鼓声低沉；不高扬33谷风课件#报君黄金台上意，提携报君黄金台上意，提携玉龙玉龙为君死句解句解】】 为报答君王的信任和重用手操宝剑为报答君王的信任和重用手操宝剑誓死保卫祖国的边疆！誓死保卫祖国的边疆！指宝剑34谷风课件#译译 文文 敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪 秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；塞上秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。

泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来 为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为朝为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为朝廷廷血战到死！血战到死！35谷风课件#理清内容理清内容•首联首联 （白天）（白天） 严阵以待严阵以待 形势危急形势危急•颔联颔联 （黄昏）（黄昏） 刻苦练兵刻苦练兵 战斗惨烈战斗惨烈•颈联颈联 （夜晚）（夜晚） 天降重霜天降重霜 潜师奇袭潜师奇袭 •尾联尾联 抒情抒情 誓死杀敌誓死杀敌 报效朝廷报效朝廷36谷风课件# 齐读诗歌，体会情感齐读诗歌，体会情感•一、二句一、二句“紧张，壮烈紧张，壮烈”；；•中间四句中间四句“凝重，悲壮凝重，悲壮”•最后两句最后两句“坚定，豪迈坚定，豪迈”•（写作背景）李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，（写作背景）李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争如史载，发生过重大的战争如史载，809年（元和四年），年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。

元和九年，他身先士卒，突出、冲曾率兵驰救元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜从有关逃窜从有关《《雁门太守行雁门太守行》》这首诗的一些传说这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争 当时是元和二年，公元当时是元和二年，公元807年李贺当时仅年李贺当时仅17岁37谷风课件#归纳小结 全诗表现了唐军战士全诗表现了唐军战士浴血奋战，以浴血奋战，以死报效朝廷，视死如归死报效朝廷，视死如归的精神38谷风课件#课堂检测1 1、、““黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”” 运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？渲染出怎样的氛围？现在常形容什么？渲染出怎样的氛围？现在常形容什么？比喻（比喻（ ））和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的紧和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在人们常用来形容（张气氛和危急形势，现在人们常用来形容（ ）。

一个一个““压压””字，把敌军人马众多，来势凶猛，字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来等等，淋漓尽致地揭示出来 2 2、、““压压””字有什么作用？字有什么作用？把敌军压向边城比喻成黑云压城把敌军压向边城比喻成黑云压城局势的危急局势的危急39谷风课件# 3 3、、三、四句分别从三、四句分别从听觉听觉和和视觉视觉两方面两方面铺写铺写阴寒惨切的战地气氛阴寒惨切的战地气氛时值深秋，万时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来显然，一场惊心动魄的战咽地鸣响起来显然，一场惊心动魄的战斗正在进行斗正在进行角声满天角声满天””，勾画出战争，勾画出战争的规模敌军依仗人多势众，鼓噪而前，的规模敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼守军并不因势孤力弱而怯阵，步步紧逼守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力士气高昂，奋力反击 40谷风课件#4 4、诗中引用了哪些典故？有什么作用？、诗中引用了哪些典故？有什么作用？““临易水临易水””引用荆轲刺秦王，易水诀别的引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故。

荆轲在易水边慷慨而歌：典故荆轲在易水边慷慨而歌：““风萧萧风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还兮易水寒，壮士一去兮不复还 ””表现将士表现将士们们意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死如归的豪情如归的豪情黄金台黄金台””引用燕昭王黄金台求天下奇才引用燕昭王黄金台求天下奇才的典故表现将士们报效朝廷视死如归的表现将士们报效朝廷视死如归的精神41谷风课件# 李贺写诗，总是借助想象给事物涂上李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明具体说明 这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如中如金色、胭脂色、紫红色金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而，不但鲜明而且浓艳，它们跟且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色黑色、秋色、白色等交织等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷在一起，构成了色彩斑斓的画卷合作探究合作探究42谷风课件#• 黑云黑云——使人联想到大敌当前的形势，形使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；势紧急；•金鳞金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气戒备森严，显示出不可侵犯的气概。

概•燕脂燕脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成战士的鲜血染成•红旗红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘红旗半卷，写出行军的诡秘•角声满天、鼓寒声沉角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉给人庄严壮烈的感觉43谷风课件#请设想请设想““半卷红旗半卷红旗””是怎样的景象，作者捕是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么捉这个景象入诗要表现什么? ? ““半卷红旗半卷红旗””是是侧面侧面描写战况，一方面是描写战况，一方面是风势风势很大，卷起红旗便于急行军很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是，另一方面是高度高度戒备，不事张扬，戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来把战事的紧张状态突现出来 三、四句分别从三、四句分别从 和和 两方面渲染了两方面渲染了怎样的战地气氛？怎样的战地气氛？听觉听觉视觉视觉苍凉悲壮的战地气氛苍凉悲壮的战地气氛44谷风课件#赏析　 诗共八句，诗共八句，前四句写日落前的情景前四句写日落前的情景首句既首句既是写景，也是写事，成功地是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

的紧张气氛和危急形势黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧””，，一个一个““压压””字，字，把敌军人马众多，来势凶猛，以把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来淋漓尽致地揭示出来次句写城内的守军，以与次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目此刻只见金光闪闪，耀人眼目此刻他们正披坚执锐，他们正披坚执锐，严阵以待严阵以待 45谷风课件#　　　　 后四句写支援部队的活动后四句写支援部队的活动后四句写支援部队的活动后四句写支援部队的活动半卷红旗临易水半卷红旗临易水半卷红旗临易水半卷红旗临易水””””，，，，““““半卷半卷半卷半卷””””二字含义极为丰富黑夜行军，偃旗息鼓，二字含义极为丰富黑夜行军，偃旗息鼓，二字含义极为丰富黑夜行军，偃旗息鼓，二字含义极为丰富黑夜行军，偃旗息鼓，为的是为的是为的是为的是““““出其不意，攻其不备出其不意，攻其不备出其不意，攻其不备出其不意，攻其不备””””；；；；““““临易水临易水临易水临易水””””既表明既表明既表明既表明交战的地点交战的地点交战的地点交战的地点，又暗示将士们具有，又暗示将士们具有，又暗示将士们具有，又暗示将士们具有““““风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还””””那样一种壮怀激烈的豪情那样一种壮怀激烈的豪情那样一种壮怀激烈的豪情那样一种壮怀激烈的豪情。

接着接着描写苦战的场面：支援部队一迫近敌军的营垒，便击描写苦战的场面：支援部队一迫近敌军的营垒，便击描写苦战的场面：支援部队一迫近敌军的营垒，便击描写苦战的场面：支援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗鼓助威，投入战斗鼓助威，投入战斗鼓助威，投入战斗无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响面对重重困难，将士们毫不气馁面对重重困难，将士们毫不气馁面对重重困难，将士们毫不气馁面对重重困难，将士们毫不气馁报君黄金台上意，报君黄金台上意，报君黄金台上意，报君黄金台上意，提携玉龙为君死提携玉龙为君死提携玉龙为君死提携玉龙为君死黄金台是战国时燕昭王在易水东黄金台是战国时燕昭王在易水东黄金台是战国时燕昭王在易水东黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士以重金招揽天下士以重金招揽天下士以重金招揽天下士诗人引用这个故事，写出将士们诗人引用这个故事，写出将士们诗人引用这个故事，写出将士们诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。

报效朝廷的决心报效朝廷的决心报效朝廷的决心46谷风课件#赤壁赤壁杜牧杜牧47谷风课件#（（803～～852），），晚唐杰出的诗晚唐杰出的诗人字牧之人京兆万年（今陕西京兆万年（今陕西西安）人大和进士，历任监察西安）人大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，御史、史馆修撰、中书舍人，世世称称“杜舍人杜舍人”为人刚直，不逢为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意其迎权贵，在仕途上不很得意其文学创作有多方面的成就，诗、文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家尤长于七赋、古文都足以名家尤长于七绝，绝，人称人称“小杜小杜”，以别于杜甫以别于杜甫与李商隐齐名，并称与李商隐齐名，并称“小李杜小李杜”有《《樊川文集樊川文集》》48谷风课件#写作背景：写作背景： 这首诗是作者经过赤壁这个著名古这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场，有感于三国时代的英雄成败而写战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的诗人以地名为题，实则是咏古咏下的诗人以地名为题，实则是咏古咏史之作赤壁赤壁: : 山名汉献帝建安山名汉献帝建安十三年十三年, ,孙权、刘备联孙权、刘备联军在这里大败曹操，奠军在这里大败曹操，奠定了三国鼎立的基础。

定了三国鼎立的基础49谷风课件#咏史诗：咏史诗： 古代诗歌一个重古代诗歌一个重要类型不仅是对要类型不仅是对历史的歌咏，更包历史的歌咏，更包含了作者的认识和含了作者的认识和感情名为咏史，感情名为咏史，实为咏怀实为咏怀50谷风课件#前两句是叙事前两句是叙事，交代兴感之由交代兴感之由借一件事物来兴起对前朝的慨叹借一件事物来兴起对前朝的慨叹为下文作铺垫为下文作铺垫折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝自将磨洗认前朝诗作分析诗作分析51谷风课件#东风不与周郎便东风不与周郎便 ，，铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔•后两句发议论感慨后两句发议论感慨如果不是东如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写可能是曹操，历史将要重写•二乔的命运在这里代表了东吴的二乔的命运在这里代表了东吴的命运，以小见大命运，以小见大52谷风课件#（一）、结构：（一）、结构： （二）、特点：（二）、特点：（三）、主题：（三）、主题：③④③④句议论感慨句议论感慨借物咏叹借物咏叹借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

雄无用武之地的抑郁不平之气①②①②句写兴感之由句写兴感之由小结：小结：53谷风课件#（四）、历史观点（四）、历史观点•不以成败论英雄，对曹操的评价有异于史家•历史上英雄的成败都有某种机遇54谷风课件#渔家傲渔家傲 李清照李清照55谷风课件#词词，是宋代的文学主流唐及五代时，已出现词，是宋代的文学主流唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代词的最初这一形式，但词的成熟与发展在宋代词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱每首词都有特点是以诗文配上曲调，可以演唱每首词都有一个调名，称一个调名，称““词牌词牌””，依调填词为，依调填词为““倚声倚声””文文体体知知识识56谷风课件#宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓因曲调节拍的不同，又区分为令、长短句等称谓因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等令或称小令，慢词也作长调词一引、近、慢等令或称小令，慢词也作长调词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的宋代许多学者文人喜好段或分两阕（片）以上的。

宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用填词作曲，对推动词的发展起了重要作用57谷风课件#知人论世知人论世 李清照，号李清照，号易安居士易安居士，，历城人，是历城人，是婉约派婉约派的代表生活在北宋后期和南宋前生活在北宋后期和南宋前期，以期，以“靖康之变靖康之变”为界为界分前后两期前期生活幸分前后两期前期生活幸福美满，自小受到良好的福美满，自小受到良好的家庭教育家庭教育 “靖康之变靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，，金兵入侵后，流寓南方，张明诚病死，境遇孤苦张明诚病死，境遇孤苦有有《《漱玉词漱玉词》》传世58谷风课件#课课文文朗朗读读渔家傲渔家傲李清照李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！59谷风课件# 天接云涛连晓雾，天接云涛连晓雾，星河欲转星河欲转千帆舞仿千帆舞仿佛梦魂归佛梦魂归帝所帝所，闻，闻天语天语，殷勤问我归何处。

殷勤问我归何处银河流转，指天快亮银河流转，指天快亮了星河，银河星河，银河诗诗歌歌解解读读天帝居住的地方天帝居住的地方天帝的话语天帝的话语上片上片】】写梦境及天帝的问话写梦境及天帝的问话60谷风课件#天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调为全篇的奇情壮采奠定了基调环境描写环境描写61谷风课件#u怎样理解怎样理解““接接””、、““连连””、、““转转””、、““舞舞””的含义？的含义？ ““接接””、、““连连””二字把二字把四垂的天幕、汹涌四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形，自然地组合在一起，形成一种成一种浑茫无际的境界浑茫无际的境界而““转转””、、““舞舞””两两字，则将词人在字，则将词人在风浪颠簸风浪颠簸中的感受，逼真地传中的感受，逼真地传递给读者递给读者62谷风课件# 所谓所谓““星河欲转星河欲转””，是写词人从颠簸的船舱，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。

中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般千千帆舞帆舞””，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进浪中飞舞前进63谷风课件# 我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮，学诗，学诗谩谩有惊人句有惊人句路长，隐括屈原路长，隐括屈原《《离骚离骚》》：：““路曼曼其修远兮，我将路曼曼其修远兮，我将上下而求索上下而求索””之意日暮，隐括屈原之意日暮，隐括屈原《《离骚离骚》》：：““欲欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮少留此灵琐兮，日忽忽其将暮””之意嗟，慨叹嗟，慨叹同同““漫漫””，空，徒然空，徒然64谷风课件#u““路长日暮路长日暮””有何深意？有何深意？ ““路长日暮路长日暮””，反映了词人晚年孤独无依的痛，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然亦有所来源词人结合自己身世，把屈苦经历，然亦有所来源词人结合自己身世，把屈原原《《离骚离骚》》中所表达的不惮长途运征，只求日长不中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，只用只用““路长路长””、、““日暮日暮””四字，便概括了四字，便概括了““上下求上下求索索””的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。

的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹65谷风课件#其意与其意与““学诗谩有惊人句学诗谩有惊人句””相连，是词人天帝相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷66谷风课件#u试赏析试赏析““嗟嗟””、、““谩谩””字的妙处字的妙处 谩，同谩，同““漫漫””，空，徒然空，徒然谩谩””字流露出字流露出词人心中的哀怨惆怅词人心中的哀怨惆怅————生逢乱世、空有诗才，生逢乱世、空有诗才，表达了词人对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的表达了词人对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑 嗟，叹息，慨叹嗟，叹息，慨叹嗟嗟””字生动得写出了词人字生动得写出了词人叹息忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，叹息忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋茫然不知所措的叹惋67谷风课件#九万里九万里风风鹏鹏正举风休住，正举风休住，蓬舟蓬舟吹取吹取三山三山去！去！【【下片下片】】写自己的苦闷及词人与天帝的对答写自己的苦闷及词人与天帝的对答古代神话传说古代神话传说中的大鸟中的大鸟如飞蓬般轻快的船如飞蓬般轻快的船。

吹得神话中的蓬莱、神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座方丈、瀛洲三座海上仙山海上仙山《《庄子庄子··逍遥游逍遥游》》中说大中说大鹏乘风飞上九万里高空鹏乘风飞上九万里高空68谷风课件#u如何理解如何理解““鹏正举鹏正举””呢？呢？ 说说““鹏正举鹏正举””，是进一步对大风的烘托，由，是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏大鹏正实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏大鹏正高举的时刻，词人忽又大喝一声：高举的时刻，词人忽又大喝一声：““风休住，蓬风休住，蓬舟吹取三山去！舟吹取三山去！””　　气势磅礴，一往无前，具大手笔也！　　气势磅礴，一往无前，具大手笔也！69谷风课件#u作者为什么梦想到三山中去？是否由于消作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？极的游仙思想在作怪？ 不是的从上文的意思来看，是由于她感不是的从上文的意思来看，是由于她感到到““路长嗟日暮，学诗谩有惊人句路长嗟日暮，学诗谩有惊人句””就是说，就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。

促使她这样想的70谷风课件#可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有表现她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实所以，战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的有现实意义的71谷风课件#u怎样理解最后三句的深意？怎样理解最后三句的深意？ 此三句由梦境回到现实，借此三句由梦境回到现实，借《《逍遥游逍遥游》》营营造恢弘意境，希望凭仗风力奔向理想的所在造恢弘意境，希望凭仗风力奔向理想的所在也回答了也回答了““归何处归何处””的询问72谷风课件#渔渔家家傲傲意象：意象：天、云、雾、星河、千帆天、云、雾、星河、千帆景象壮丽景象壮丽动词贴切动词贴切以以““帝所帝所””寄寄寓美好的希望寓美好的希望动词：动词：接、连、转、舞接、连、转、舞结结构构梳梳理理意境：意境：雄奇瑰丽，虚实结合雄奇瑰丽，虚实结合天帝形象：天帝形象：慈祥温和慈祥温和73谷风课件# 词人把真实的生活感受融入梦境，以词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。

分显示了作者性情中豪放不羁的一面主主旨旨概概括括74谷风课件#。