《化工制图CAD实训》实训课程标准.doc

《化工制图CAD实训》实训课程标准一、 课程名称：化工制图CAD实训二、 课程代码：04020266三、 适用专业：精细化学品生产技术四、 课程性质：职业技能课五、 计划学时：28总学吋六、 教学条件：课件、多媒体教室、计算机实训室七、 课程定位：《化工制图CAD实训》是精细化学品生产技术专业工作、实习及 教学均必须重点掌握的课程我校精细化学品生产技术专业《化工制 图CAD实训》是通过深入企业调研和专业指导委员会认真研究后而开 设的我校精细化学品生产技术专业面向的职业岗位主要有化工企业 的精细化学品生产、检测、产品研发和营销等岗位，以及与其相关的 化工企业的相关岗位针对以上职业岗位的工作要求，我们确定我校精细化学品生产技 术专业的培养目标是：培养具有精细化学品生产基础理论知识、专业 知识与实验技能；具有较强的精细化学品生产工艺设计、操作和管理 能力；具有原材料检验能力；具有正确使用和维护一般精细化学品生 产设备的能力，并能排除常见故障；具有综合职业技能的高素质技能 性人才《化工制图CAD实训》是精细化学品生产技术专业一门必修的职 业技能课程，是精细化学品生产专业所必须的掌握得技能课程该课 程在第四学期开设，其前导课程主要有：《有机化学》、《药物化学》、《药学概论》；平行课程有：《药物合成反应》、《药物制剂技术》、 《药物分析技术》；后修课程主要有：《化学制药工艺学》、《药事 管理与法规》O如此安排课程的目的是：当学生通过前导课程的学习，具备相关 的专业基础知识和技能后，同时开设精细化学品生产技术、药物合成 反应、药物制剂技术、药物分析技术等平彳亍课程，这儿门课程可相互 融通，优势互补，形成实现专业人才培养目标的合力，同时可为后续 课程奠定一定的职业能力基础。

八、课程设计思路: 企业兼职教师直接参与课程设计和教学实施的金过程课程组通过分析精细化学品生产技术岗位的工作过程归纳出化学化工岗位的 实际工作任务，通过课程开发确定基于化工工作过程的典型工作任务，然后基于化工工作过程设计符合教育规律和认识规律的具体的学习性工作任务（学习情境），最后围绕学习性工作任务进行教学设计 和组织实施九、课程目标:1 •知识目标:了解计算机辅助设计的主耍内容和广阔应用前景，掌握AutoCAD 的基本功能和使用方法，为将来从事工程设计、工程施工、产品设计或软件的二次开发打下基础2.能力目标：具备一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图 的实际技能3.素质目标：培养学生团队协作精神，严谨细致的工作态度；培养学生良好的 职业操守；培养学生吃苦耐劳的工作作风；培养学生良好的沟通交际 和信息处理能力十、课程内容：在教学内容的安排上，以化学化工的生产过程为载体，遵循学生 的认知规律和职业成长规律，按照从简单到复杂，从单一到综合的原 则，设计了 3个学习情境，将3个学习情境又设计为13个单元教学 任务、11个技能训练任务，共计60学时教学中全部采用化工企业 真实案例素材，通过单元教学任务一技能训练任务的学习和训练，层 层递进，反复强化，较好地培养了学生的职业能力。

《化工制图CAD实训》课程教学内容一览表学习情境学习任务参考课时学习情境一 机械制图任务1:绘制手柄平面图2技能训练任攻 通过实训掌#卜_墓线段.圆弧命令、圆命命令的使用2任务2：绘制篮球场平面布置图2技能训练任务二通过实训掌握镜像等命令的使用2任务3:绘制飞灰处理装置图2技能训练任攻 通过实训掌#卜三星简单的化工制图2学习情境二 化工制图任务4:绘制卧式储罐4任务5:绘制搅拌釜式4任务：6:绘制厂房平面图4任务7:绘制厂房立面图4总学时28十_、教学设计：1 •教学模式本课穆以“工学结合校企合作”为指导，有针对性地实施行动 导向的教学模式7个单元教学任务主要由校内主讲教师在多媒体教 室进行理实--体化教学；3个技能训练任务主要由校外兼职教师在实 训中心进行任务驱动教学通过学校专职教师和企业兼职教师在学校 企业两个育人环境中共同培养学生的综合能力本课程的考核遵从“过程化、真实化、多元化”的原则，由教学 任务的考核、项目训练的考核、综合训练的考核三部分组成，每一部 分的考核指标中都非常注重学生学习态度，职业养成的考核，强化能 力训练与培养，弱化纯理论知识考核的思想在强化课程考核的同时，课程组还非常注重及吋的教学反馈，结 合学生的反馈，企业的反馈，课程组的反馈以及教学督导的反馈，四 位i体，全面真实地掌握学生的学习情况，为教学方法的改进和教学 效果的提高奠定了基础。

2•方法手段课程组成员从化工职业岗位特点和高职学生认知规律出发，不断 改进与丰富教学方法，在教学任务中主要进行理论实践一体化教学 法；在技能训练中主要进行任务驱动法；多样的教学方法都是让学生 在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务本课程在教学手段的运用上，综合运用多媒体技术、网络教育技 术等手段，丰富了教学资源，改善了教学环境，提高了教学效果具 体表现在：一一采用了多媒体教学，更加贴合实际，激发学习热情； ——建立了开放式网络教学平台，为学生自主学习提供了方便；—— 充分运用校内和校外实训基地进行现场教学，切实提高学生的实践技 能3•保障条件队伍保障：课程组由2名专职教师和2名兼职教师组成，形成了 以校内教学名师和校外技术专家双负责人的课程教学团队经过多年 的建设，基本形成了一支素质优良，年龄/专业/职称结构合理，理论 知识和技能水平并重，能适应专业发展需要的双师结构教学团队条件保障：一是校内实训条件，我校有有机化学、化工工艺仿真 等实训室，有各类实训设备60多台套，价值100多万元，可以开展 应用化工技术、精细化学品生产技术和化学制药技术三个专业相关实 训项目为本课程服务的是药物合成实训室。

二是校外实习基地，精 细化学品生产技术专业大力开展校外实习基地的建设，立足荆州、面 向湖北、辐射长三角、珠三角，已经建立了 10余家校外稳定的实习 基地十二、教学内容的表现形式：1・教材：《化工制图与CAD》，华中师范大学岀版社岀版，2010年8月， 魏崇光，教育部高职高专规划教材2 •网络资源描述化工技术论坛:http:// . /化工行业标准 （HG ） ■工标网：http://www.csT3 •课件耍求与《化丁制图CAD实训》课程教学内容配套的课件，根据化工 技术发展情况，即时更新4 •教案要求与化工制图CAD实训课程教学内容配套的教案，根据化工行业 发展情况，即时更新5•辅助资料说明组织课程老师编写了《化工制图CAD实训学习工作页》、《化 工制图CAD实训任务工作单》等学习资料十三、考试/考核主要方法：技能考核相结合十四.、教学评价：（一） 教师在教学任务结束后，应对教学模式、教学方法和手段、 教学过程、试卷或报告、成绩等写出分析报告二） 课程所属教研室在该课程的教学结束后，应负责组织进行 学生评价、行业（含校内、外同行）评价、专家（含校内、外督导） 评价、社会评价工作五、其它说明：1. 本标准由化学丁穆 系精细化学品生产技术 教研室制 定，经专业建设委员会批准，报学校教务处备案。

执笔人：*** 2. 本标准自2010-2011学年第一学期开始执行。