【教育资料】小学语文：关于《山行》“远上”两字注释的商榷.doc

教育资料】小学语文：关于《山行》“远上”两字注释的商榷白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花唐代诗人杜牧的七言绝句《山行》脍炙人口，被收入各种版本的唐诗、古诗选集，也是小学语文的传统篇目最近,我到小学听课,又一次听一位小学教师讲授了这一课但是，我觉得它对于对于这首诗的内容及其艺术性却没有真正的把握我仔细读了一下教材，原来问题就出在小学语文教材的注释上《山行》被编入现行小学五年制统编教材的第七册，诗的正文下面有这样几行注释文字：①远：山很幽深②上：山很高按照注释，远和上都是修饰形容寒山的依照这个注释把上联改写为今文就是：幽深高耸的绵绵秋山上，挂着一条又斜又窄的石径远远的白云生起的地方，隐约有几户人家应该说，这样理解从字面上看也能讲的通但是，这样看来，这首诗就都成了纯粹写景的诗，没有多少的情致，也更谈不上什么运思了笔者认为，这样理解实际上是不准确的它的不准确在于远字和上字的解释这里的远上，本来是修饰石径的，原本不必作什么注释，人们便可一目了然它跟黄河远上白云间的远上是一个意思，或者说，这个上字跟我们今人说北上抗日上是一个意思即向着地势高的地方行进或延伸而把远上特意加了如上的注释，当成了山的形容词，这样理解，结果是割裂了诗句与题目之间的内在联系。

诗的题目是《山行》，诗句自然应当扣了题目起笔，笔者认为，这两句不只是写景的，而是景中寓情、景中寓事即这二句所写之景实际是写作者的山行所关心的问题，前进的方向和预期的投宿地这绝不是硬要把每一句诗都要硬拉倒题目上来因为，不仅是题目点明文旨，而且首句的寒字和后文的晚字，也告诉我们作者山中行进，天色已晚，到了准备投宿的时候这样，我们来分析诗的上联，就不难发现它在写景中还透出这样一些信息：作者山行途中，天色已晚山带寒意；宿处尚遥人家远在白云生处路径难行不但上行，又是狭窄石径，崎岖（斜）[这样来看，这两句诗就不仅是单纯写景了，而是景中寓事、景中寓情应该加以辨析的是，作者写石径，目的在于强调路途难行，要把读者的注意力引导到赶路上，而绝不是随意写通往山巅的石阶带着这样一些信息，再来从整体上品味这首诗，才可以看出作者运思独到的妙处来如果顺了这个思路去想，那后面自然应该写作者快马加鞭，急忙赶路，不要误了宿头但是,杜牧深谙诗中三昧，如果那样写下去,诗就一览无余索然无味了他在前两句一起一承，引导读者形成思维的必然走势之后，却又笔触却陡然一转，非但不写我匆匆忙忙急着赶路，而是停车赏景，一派悠闲安然之态这就在文势上形成反跌，这种反跌，自然会激起读者的阅读兴趣。

但是，绝句毕竟是绝句，仅有廖廖的28个字，不许宕开太远作者顺即说明，为么要停车，原来是因为枫林晚景决非寻常的惹人喜爱因为，红叶在夕阳的余辉映照下，呈现了它艳丽色彩的极至，竟然红于二月花作者的这一转，就把红叶的吸引力给予了强烈的突出，给予了每一个读者以强烈的感染，引发了极度的憧憬之情，把读者从寒山晚景的冷寂中，一下跳进了火红灼眼的的画面之中也使这样简短的四句诗，有了情致，有了波澜，起承转合，跌宕多姿页码 / 总页数。