二年级下语文教学设计29数星星的孩子_人教版新课标.docx

二年级下语文教学设计-29数星星的孩子人教版新课标 教学目标：1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个2、能够正确、流利、有感情地朗读课文学习分角色有感情地朗读课文体会故事蕴含的情趣和道理3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯激发激起学生对宇宙奥妙的幻想教学重点：1、认识9个生字，会正确规范书写12个生字2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想教学难点：1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣2、读懂爷爷的话中的有关天文知识教学准备：1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字2、教师准备好多媒体课件学生课前查阅关于张衡的资料二年级的孩子，课下预习的习惯还没有养成，教师在预习指导的要求上明确，孩子有章可循用自己喜欢的方式预习，方法可以灵活，利于孩子的个性发展查找资料是必要的，课堂使用资料要适时，恰当，在学生需要的时候抛出资料课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境 导入新课1、（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象）星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。

孩子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子导入创在情境，引导学生进入课堂，很好但是这样有点牵强建议：孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里我们一起来数星星好吗？找一学生数2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”数”可以结合学生过去的经验，对两个读音的不同意思进行比较，识记区别二、初读课文，识字写字1、课前，学生已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式并根据不同的方式，学生分别提出听和读的要求2、多种方法自主识记生字，集体交流1)出示词语，生自由读、指名读、比赛读，指导读准“北斗星”（2）制作星星卡，发挥教师的书写功底，将生字写在上面做摘星星的游戏a、两人一组用最快、最好的方法识记生字b、这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他学生回答上来，就获得一枚星星奖章c、连读星星卡上的生字上《数星星的孩子》，教师奖励小星星，妙哉！）4、再次读文，并思考：你从文中看到了哪些画面？（改为：哪些地方给你留下了深刻的印象？如何）三、精读课文第一板块1、搬个小板凳，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读，读出自己看到的，感受到的！2、抓住第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

读出夜空的美和星星的多1）孩子们，你看到什么了？读给小朋友和老师听听？（2）一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读指名读、齐读3、根据学生的学情，重点指导深入读“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星一颗、两颗，一直数到几百颗通过切身的感受与张衡对比，感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲1）星空多美呀，一个孩子？读——指名读二三句2）孩子们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧一颗，两颗.....（教师计时，学生自由数星星）孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）（3）指导读“一颗，两颗，一直数到了几百颗和小张衡再一起数——星星一闪一闪的，要慢些，要不然，就数不清了这一环节设计很好，可操作性强在读文中启发想像，在读文中体验感受，在读文中与书中的“孩子”产生共鸣文本，学生，编者此时的情感寄予学生之口，借学生之口呼之而出3、你想对小张衡问点什么？导出奶奶的话，并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星重点引导孩子读好“傻孩子、又、你能数得清吗？”4、张衡是个傻孩子吗？请小朋友读读张衡的话，然后回答指导读张衡的话，读出张衡的善于观察，才得出这样的结论：星星在动，可不是乱动。

星星之间的距离总是一定的并再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗和张衡的回答，再次感受张衡对天文的浓厚兴致以及他的不懈观察这里会读的好理解的基础上去读书，学生们有新的感受，体会出“孩子”的感兴趣，执着5、奶奶听了张衡的话，她又笑着说——（学生想象说话）（课文的空白处，引导学生想像，开发了学生的思维，又为后面理解爷爷的话做了铺垫，其实奶奶后来也是支持他的，爷爷肯定了小张衡的说法6、分角色读1-3段师生分角色读、自由练习读、指名读第二课时一、复习导入1、读词语2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣三、趣读课文板块二、出示爷爷的话1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐《十万个为什么——天文篇》，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读1)出示爷爷的话，教师范读要求学生用心听：听懂了什么？(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星——结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发学生对宇宙奥妙的幻想和兴趣，推荐《牛郎织女的传说》以及《十万个为什么——天文篇》(补充资料时机很恰当。

资料的补充目的是让学生了解更多的天文知识，激发学生的探索自然的兴趣引导他们读书去了解更多的天文知识)演示“北斗星绕着北极星转”指着北极星，回忆《要是你在野外迷了路》北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星——出示课文第一段第一句话，生再齐读3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容2、张衡是怎么做的？“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动引导学生反复读，读得身临其境，并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的善于观察、善于思考，对天文学有浓浓的兴趣，是个不简单的孩子再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗1）听了爷爷的话，张衡想——指导读“爷爷说的话是真的吗？”（2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好3）再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗 （这里还有一个验证的过程，小张衡对爷爷的话也不是全部相信，而是用实际行动去验，有一种萌芽的科学精神板块三、齐读最后一段1、学生质疑，简单介绍“天文”2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。

四、拓展延伸1、出示关于天文方面的有趣短文2、学生自由阅读五、指导正确、规范写字1）这些字你认为哪个字最难写好？哪个字你想提醒大家？（2）教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺3）学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字教师出示学生作品，共同讲评4）学生再写刚才没有写好的字，同位互评并要求这遍能够把所有生字能记住第 8 页。