《雨点》教案.docx

《雨点》教案《雨点》教案　　作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的《雨点》教案，希望能够帮助到大家《雨点》教案1　　教学目的：1、学习歌曲《小小雨点》，驾驭八分音符的节奏　　2、练习清楚的咬字，用灵巧的声音演唱歌曲　　教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的灵巧、可爱　　教学重点：1、相识八分音符的时值》》　　2、以灵巧的声音演唱歌曲　　教学难点：1、3与4半音的音准　　2、其次乐句与第四乐句的区分　　教学过程：　　第一课时　　一、组织教学：师生问好　　二、基本练习：　　1、 复习歌曲《音阶歌》　　2、 相识八分音符　　三、新授：学习歌曲《小小雨点》　　1、 导入：边讲歌词边板画　　2、 范唱：①看录像听范唱　　②师范唱　　3、学习歌词：　　（1）看歌读歌词　　（2）随音乐按节奏读词　　（3）再次观赏范唱　　（4）学唱歌词　　4、 学唱歌词旋律　　（1）老师范唱歌曲旋律。

　　（2）学生找出相同的乐句旋律　　（3）教唱歌曲旋律　　（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律　　5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、灵巧的）　　四、音乐拍手出教室　　其次课时 云　　教学目标：　　1.在嬉戏中，巩固d---si各音及音位的相识　　2.学生能用甜蜜的声音歌颂《云》并感受三拍子乐曲的特点　　3.通过创编歌词，培育学生的即兴创编实力　　教学难点：歌词的创编　　教学过程：　　一、导入新课　　1、听音乐进教室律动《摘果子》　　2、发声练习《我家的小花猫》　　3、听音摆位　　（老师扮演小花猫）：今日我要去挚友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？　　4、听音 d .r. m. f. s .l. si摆位　　二、、新歌教学　　师：小花猫还打算了一幅画送给你们我们一起来观赏一下吧幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云就象大海里飘着一只只帆船船里装了小鱼和小虾云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告知你们　　1、师范唱《云》　　提问：　　①船里装了什么？　　②听了以后有什么感觉？　　③这首歌是几拍子的？　　④它的强弱规律是什么？　　2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲　　3、师生依据节奏进行歌词接龙　　4、学生跟音乐演唱歌曲　　5、分组进行伴奏演唱歌曲　　三、集体演唱歌曲　　四、创编歌词　　1、分组探讨：云是怎么形成的？　　2、分组探讨：雨的作用。

　　3、学生进行歌词创编　　4、学生进行演唱　　五．老师进行　　六．师生告辞，听音乐出教室《雨点》教案2　　教学要求　　1、相识12个生字会写“方、半、巴”3个字　　2、正确流利的朗读课文　　3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关 系　　教学重难点　　认字和朗读是教学重点要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系　　教学打算　　挂图、生字词卡　　课时支配 2课时　　第一课时　　一、教学要求：　　相识12个生字会写“方、半、巴”3个字　　二、教学重点：　　认字和朗读　　三、教学难点：　　要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系　　四、教学过程：　　（一）、激趣导入　　1、猜谜：小挚友们，今日在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见雨）　　2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨　　3、今日，我们就来学习一篇关于雨的课文板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化　　（二）、初读课文　　1、这篇课文原委讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜爱的那一节多读几遍　　要求：把字音读准，课文读通，不相识的字可以问问四周的同学和老师。

　　2、指名将自己喜爱的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错　　3、随着读文出示生字、生词认读　　（三）、看挂图，学习课文　　1、第一节 ：　　〈1〉〈图一〉你望见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、许多〉多到怎样？〈数不清〉　　〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节　　练习用“数不清”说话　　〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？　　创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来　　〈4〉齐读第一节　　2、其次、三、四节　　〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起静静话来，让我们听听它们说了些什么　　〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方　　〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读指导学生体会“你呢”这句话没说完整　　〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气分男女生扮演大雨点，小雨点读对话　　3、第五节　　〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的改变？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么改变。

　　〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的改变　　（配乐图三）你看到了怎样的景象？　　〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的改变呢？　　（配乐图四：荒地—有花有草）　　〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草　　4、（看图三、图四）想象：假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组探讨后，指名说话〉　　（四）、总结　　今日，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草　　你们喜爱雨点儿吗？让我们带着喜爱雨点儿的感情去齐读全文　　五、作业布置：　　回家熟读课文　　六、板书设计：　　12、雨点儿　　有花有草的地方，没有花没有草的地方　　七、课后反思：　　其次课时　　一、教学要求：　　1、正确流利的朗读课文　　2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关 系　　二、教学重点：　　认字和朗读　　三、教学难点：　　要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系　　四、教学过程：　　（一）、复习导入　　上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课接着，老师请这一行的同学一人读一段。

再认认生字　　1、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读）　　2、出示生字　　（二）、学习生字　　这些字你们在课文中已经相识，那么离开课文你还相识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个　　1、指名一组上台找到领读，并贴黑板上　　2、生字“找挚友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）　　（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文　　（四）、指导书写　　1、“方、半、巴”三个字都是独体字要指导学生在田字格里把这三个字写匀称　　2、老师范写，学生书空　　3、学生描红、练写、反馈，再练写　　4、口头组词　　（五）、布置课外实践活动的任务　　课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，接着引导学生视察，下雨或浇水后，花草有什么改变　　（六）、练习　　1、在正确的读音后打钩　　cai( ) shu （ ） fan（ ）　　彩 数 方　　chai( ) su （ ） fang（ ）　　2、想一想，猜一猜　　千条线，万条线，落到水里看不见　　五、作业布置：　　课间视察：下雨或浇水后，花草有什么改变？　　六、板书设计：　　在田字格中写“方、半、巴” 三个字《雨点》教案3　　教学目标：　　1、相识15个生字，会写11个生字，驾驭嘶哑、飘洒、疲惫等词。

　　2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情　　3、理解课题春天的雨点　　教学重点：　　引导学生理解课后最终一段，懂得春天的雨点的深刻含义　　课时支配：二课时　　第一课时　　课时目标：　　1、初读课文，识认生字　　2、再读课文，理清课文结构　　3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情　　导学过程：　　一、干脆导课：　　今日，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点　　二、初读课文，相识生字、词　　1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜爱的方法相识文中生字　　2、检测学生认字状况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬　　三、书读课文，理解内容　　1、再读课文，将课文读通读顺　　2、略读课文，说说课文写了几件事？　　3、试着给课文分段，说说每段的意思　　4、细致读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？　　找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关切和爱惜　　结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱　　四、总结全文，布置作业　　其次课时　　课时目标：　　1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。

　　2、指导写生字　　导学过程：　　一、直揭课题　　今日我们接着学习课文《春天的雨点》　　二、感情朗读，回顾内容　　1、有感情地朗读全文　　2、重点引导学生朗读最终一段，探讨春天的雨点涵义？　　三、拓展与延长　　1、学完课文，你有什么要说的？　　2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？　　四、指导写生字　　1、视察生字，说说那些字简单写错　　2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）　　3、完成语文天地中的抄一抄　　五、总结，布置作业《雨点》教案4　　《雨点》教学设计　　教材简析　　《雨点》是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册的第2课，是一首诗歌全诗四句，句式整齐，韵律感强分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来课文的插图形象地再现了雨点的不同样子　　设计理念　　《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种手段让每一个学生都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践，“憧憬美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”　　教学目标　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文　　2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写相识4个偏旁，理解由生字组成的词语　　3．初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好　　教学流程　　一、创设情境，揭示课题　　师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨滴嗒，滴嗒，雨点落下来了今日，我们要学习一首诗歌《雨点》板书课题：雨点，并读题。