约翰·洛克《教育漫话》.ppt

约翰 洛克第四组洛克生平 著名的英国哲学家约翰洛克是全面系统地阐述宪政民主基本思想的第一位作家他的思想深刻地影响了美国的开国元勋及法国启蒙运动中的许多主要哲学家1632年洛克出生于英国灵顿他就读于牛津大学，1656年获得学士学位，1658年获硕士学位青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣，36岁被选入英国皇家学会他与著名的化学家罗伯特波意耳过从甚密，晚年又同艾萨克牛顿结成好友他还对医学感兴趣，得过医学学士学位，但只是偶尔行医 洛克一生的转折点是他与莎夫茨伯里伯爵相识，成了伯爵的秘书和家庭医生莎夫茨伯里是一位重要的自由政治思想的代言人，曾一度因政治运动而被查理二世国王囚禁过1682年沙夫茨伯里逃往荷兰，翌年在那里去世洛克因与沙夫茨伯里交往甚密，也同样被看作是嫌疑分子，被迫于1683年逃往荷兰光阴荏苒，转瞬之间他在那里度过了五个春秋，此时正值1688年的革命成功，查理二世的继承人詹姆斯二世已被赶下台去1689年洛克返回家园，此后一直住在伦敦洛克终身未 娶，他于1704年去世教育漫话 一、成书背景 在十六世纪后半期至17世纪前半期的英国，教育问题如同宗教和政治问题一样，被热烈而持久的讨论。

所有改革家都把社会有用性和贴切性作为教育改革的目标从17世纪中期开始，贵族和绅士的教育与训练受到广泛的注意洛克的教育主张是在上述背景下提出来的 教育漫话原为洛克与他的朋友爱德华葛拉克讨论教育问题的通信1688年后，洛克将这些信札加以整理，公开发表于1693年，成为一本教育专著他的思想传遍整个欧洲大陆这本书被誉为“标志着西方哲学、社会和教育思想的主要转折点”教育漫话在西方教育思想发展史上占重要地位 洛克是新兴自由资产阶级的利益、要求及思想的表达者，他的教育思想也反映了鲜明的贵族、资产阶级性质，具有明显的资产阶级功利主义色彩约翰洛克的家庭教育 洛克主张要把年青人培养成有强健身体、有一定知识、有才干、具有优雅态度并善于处理各种事务的绅士这种教育要从德、智、体三方面着手，在家庭中聘教师进行 洛克非常重视健康教育，提出“健康的精神寓于健康的身体”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康为此他提出一套保持健康的建议如他认为儿童从小时候开始，就应多进行户外活动，呼吸新鲜空气，多运动，多睡眠，少吃药，衣服不能过暖或过紧；他主张饮食要清淡，认为儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果儿童的卧床要坚硬以锻炼身体，这样可以把孩子培养成强壮、勇敢又坚定的人。

洛克在品德教育方面也有明确的思想他认为道德教育是绅士教育的灵魂，拥有理想的德行，可以使个人获得幸福，也有助于他的事业成功 洛克提出，一个绅士必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质培养理智，就是要能够运用理智去驾御和支配自己，克制自己的欲望，顺从理性的指导 礼仪的培养指的是要让儿童学习礼貌、礼节和风度，懂得人情世故，会接人待物，要文质彬彬，高雅友善 智慧的培养指的是一种本领的培养，它使人能干而有远见，善于处理具体事务，要把孩子培养成坦白、公正和聪慧的人 勇敢的培养洛克认为勇敢和坚忍是绅士必备的美德，是一个真正有价值的人的品性，为此需要从小锻炼孩子的胆量，使之能忍受痛苦，克服怯懦、脆弱的本性，能够做到刚毅、果断、勇敢 洛克主张对儿童实施德育时家长要做榜样和示范；要充分练习好的行为使之成为习惯；要和儿童讲道理，还应该给儿童奖励，这包括尊重、称誉和赞扬，但洛克反对体罚认为惩罚应尽量避免，但必要的责备、斥责也可保留，但不可挫伤儿童的自尊心 在智育方面，洛克强调培养有学问的人他要求绅士一方面通过多方面的学习研究获得知识，增长学问，发展智力；另一方面，还要通过各种技能技巧的课业去获得技能技巧。

要让儿童学习阅读、书写、图画、速记、外语、作文、神学、地理、算术、天文、几何、历史、伦理学、法律、逻辑、修辞、自然哲学等技能技巧有舞蹈、音乐、击剑、骑马、画图、园艺、细木工、熏香、油饰、雕刻、铁铜银工、刻板、琢磨、安配宝石或琢磨光学玻璃、商业计算、出国旅行等 关于智育的方法，洛克认为关键要使孩子爱好知识尊重知识，在于使学生采用正当的方法去求知，去改进自己，提高求知的欲望 伏尔泰是第一个将洛克等人的思想传到法国去的人，法国的启蒙运动深受洛克经验主义思想的影响伏尔泰曾评价洛克道：“约翰洛克是不朽的，他的伟大体现在他对人性的关注在教育领域，“约翰洛克认为“天才是后天塑造的，这是造就心灵高尚的绅士的教育法则 教育漫话片段欣赏 儿童的好奇心，只是一种追求知识的欲望，所以应该加以鼓励，不独因为它是一种好现象，而且因为这是自然给他们预备的一个好工具，他们可用以除去生来的无知的他们如果不是好问，无知就会使他们变成一种愚蠢无用的动物鼓励好奇心，使它经常活动的方法我觉得有下列几点：儿童无论发出什么问题，你不可制止他，不可羞辱他，也不可使他受到讥笑除了认真地答复他们的问题和告诉他们所想了解的事情以外，此外还要采用一些特殊的称誉的方法。

儿童的问题不可忽视，同时也应格外注意，不可使他们得到虚妄的答复有时候我们不妨故意使他们看到新奇的事物，使他们发生问题，自己去求得了解，以引起他们的好奇心 感悟 好奇心是科学技术和人类思想发展进步的重要推动力好奇心促使达尔文最终成为伟大的生物学家和实验学家但是，现实中的我们常常听到许多家长诉苦，埋怨自己的孩子“不听话”，其表现是，孩子一直手脚不停，喜欢对家里的东西探个究竟，不是把闹钟拆坏了，就是把玩具弄丢了，还喜欢想入非非，提出各种各样的问题而作为家长，则是喜欢让自己的孩子好好听自己的话，不要对什么事情都关心，要循规蹈矩，做个人人喜爱的好孩子当孩子提出问题尤其是自己不懂的问题时，父母总是加以训斥，不知不觉，孩子的好奇心一点一点地被父母的严加管教抹杀了，成为“听话”的孩子，却对任何事情再也没有自己的主见了作为孩子教育者的父母和教师，应该懂得孩子的心理发展特点，明白好奇心是儿童发展过程中的必然因素，并让好奇心成为儿童认知发展的动力和源泉 教育漫话思想的特点 1、就德智体这三种素质彼此之间的关系而言，洛克认为应当把培养强健的体魄放在教育的第一位，因为身体是一个人及其精神的基础其次，精神品质的培养是人生教育中最重要也是最困难的事情。

因为，不仅人生的幸福与价值完全地依赖于一个人的精神品质，而且精神品质的培养是一件从小就要做起，要靠坚持不渝地一点一滴养成习惯才能成功的事情最后，智育或者说学问相对来说是教育中最不重要的一件事情因为传统智育教育中所学的东西大都在人的一生中没有用处，而且真正的学问在很大程度上是靠自己的天赋和努力才能取得的教师在这方面所起的作用仅仅是把学生领入门而已，十分有限 2、洛克非常重视强健体魄的培养 3、德育在洛克的教育思想中占有根本的地位在洛克看来，教育的主要任务是塑造一个人的精神或人格因此，德育不仅是道德品质的培养，而是指整个精神品质或人格的塑造，大致说来它包括德行、智慧、教养以及坚忍等各种美德的培养 4、在智育或学问和技能的培养方面，洛克主要强调了功利的原则，即所学的东西一定是对未来的生活有用；第二强调了教育方法名言 礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人 约翰洛克约翰洛克 约翰洛克是一本关于哲学思想研究的书籍，约翰洛克用主要的篇幅来评介洛克的哲学代表作人类理智论中的种种难题，并对每个问题的始末、表述方式等详细阐述。

第四小组全体成员 。