第六课《炊具与餐具》教学设计.docx

第六课《炊具与餐具》教学设计授课班级：四年级（1）班 课型：设计与应用 备课人：龙月秀课 时：1课时课 型：设计与应用教材分析：本课程是“设计与应用”的学习领域，本课涉及到的炊具与餐具都是学生所熟悉的生活用具课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生感受社会与科技的发展，激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画学情分析：四年级学生已经初步认识形、色、与肌理等美术语言，他们对绘画有浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基本和各种材料的综合运用能力大部分学习能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆的发挥想象，关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣但有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高教学方法：讲授法、直观演示法（依据：通过直观演示、示范，让学生更直观地去理解所讲授的知识学生学法：练习法依据：学生亲自实践，可以让老师直观的看到学生对本节课知识的理解教学准备：多媒体课件、炊具与餐具的图片等学生用具：白纸，水彩笔，勾线笔等课型第6课 炊具与餐具单元第三单元学科美术年级四年级教学目标1、 1、知识与技能：感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。

2、过程与方法：对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面3、情感、态度、价值观：体会社会与科技的发展，体验身边生活的美好事物，感受生活的美重点能用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条或色彩特点的装饰画难点能画出主体物突出、画面丰富多变，透叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入环节1、同学们猜一猜下面这些东西是什么？认识“概括”表现物体的方法2、引出课题《炊具与餐具》，出示厨房里的用具图片，让学生进行辨别提问：“哪些是炊具，哪些是餐具？”出示炊具与餐具的用途定义1、 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛2、 让学生学会观察从而了解炊具与餐具的定义，增加生活知识课堂发展1、对比认识古代和现代的炊具与餐具课件展示从古代到现代炊具与餐具，在欣赏中注意观察他们的特征2、思考：如何把物象的平面形（外轮廓）概括出来？引导学生观察图片，可以用剪影的方式把它的外轮廓概括出来，然后我们加以线条的调整和修饰即可表现物体的造型特征出来3、出示：炊具与餐具的“剪影”，让学生小组合作摆出重叠、透叠4、欣赏：观看各种各样的炊具和餐具，如何利用透叠的方法来画炊具和餐具呢？在画图形透叠中需要注意的四个方面：步骤一：用线条概括出物象的外形步骤二：把物象组织在一个画面，布局要合理，构图饱满步骤三：找出物象重叠的部分步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。

5、欣赏：观看优秀学生的透叠作品1、 引导学生学会观察从古至今炊具与餐具发生了哪些变化2、让学生利用炊具与餐具的剪影学会构图如何摆出重叠，进一步激发学生的学习兴趣，引出透叠法创作体验用透叠法设计一组炊具与餐具在欢乐的气氛下创作体验，享受成功的乐趣作品评价①学生自评②学生互评：选出最佳设计作品在快乐中交流，体验成功的乐趣，提高学生的欣赏能力和表达能力教师点评教师点评和提出建议课堂小结这节课我们感受了透叠、重叠带来的美妙同时也知道美术就在我们身边，希望大家可以将课堂学到的知识运用到生活中，不但可以画炊具与餐具，还可以画家具、画具等等，真正的让美充满我们的生活板书炊具与餐具一、 什么是炊具？什么是餐具？二、 古今炊具餐具的对比三、 解释重叠和透叠如何把物象组织在一个画面里？。