小蝌蚪找妈妈教案_2（可编辑）.docx

小蝌蚪找妈妈教案第一篇：小蝌蚪找妈妈教案 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字 2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙 3、了解青蛙的生长过程及其外形特点； 4、正确、流利、有感情地朗读课文； 教学重难点： 重点：了解青蛙成长过程中的形体变化 难点：体会文中用词的准确性 教学课时：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、创设情境、激发兴趣 1、孩子们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图片) 板书：小蝌蚪 2、谁来叫一叫它？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈） 3、小蝌蚪和小蝌蚪妈妈有什么不一样的地方吗？ 4、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈，所以它们就决定一起去找妈妈这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈 5、补充课题，读课题 6、出示录像听故事思考：小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？ 二、检查预习，学习生字 1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。

2、有没有发现我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？ 3、没有了拼音朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？ A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜 ； B、问家长，老师，同学…… C、查字典字典是我们身边的好老师 4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读 ā yí nǎo dài dǐng 阿 姨 脑 袋 头 顶 yíng zhuī huī 迎 上去 追上去 黑灰色 5、这几个带“一”的词语你会读吗？注意“一”的变音，这些字都和什么有关？你还知道哪些字也是足字旁的？ yì yí yí 一蹬 一跳 一蹦 6、读一读下面这组词，你发现了什么？ d ūn lù pī ɡǔ 甩着 蹲着 露着 披着 鼓着 ①这里“着”都读轻声表示动作的词，这样的词我们称它为“动词” ②“披”的右边是皮球的皮想一想给“披”字换个偏旁，还可能变成什么字？ ③给“鼓”字找朋友鼓是中国古老的乐器之一，中国有很多种鼓，我们来认识其中的几种 7、这几个轻声的词语难不倒小朋友，下面这段话相信你也会读了。

d ūn lù pī ɡǔ 甩着 蹲着 露着 披着 鼓着 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 8、字词我们认识了，下面我们再读课文，一定能够读得更流利了读时要做到①读准字音，读通句子，不添字不露字； 三、学写生字 第 二 课 时 一、复习上节课所学生字词 1、课件出示生字词，指名学生认读，如果读对了，其他学生跟读一遍再齐读一遍 2、导入新课谈话， 二、学习第一段，了解蝌蚪的样子 1、谈话：同学们喜欢蝌蚪吗？小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗？可以说说它们的样子吗？文中的第一段就描写了小蝌蚪的样子，我们赶快来读读第一段吧， 2、学生自由读第一段 3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活的游来游去多叫几个同学说说出示小蝌蚪图片和板书文字 4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？小蝌蚪知道他们的妈妈是谁吗？为什么？ 三、了解小蝌蚪找妈妈的过程 （一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。

1、学生自由朗读课文第二至三段段，课件出示题目：学生读完找出答案 小蝌蚪向 打听，知道自己的妈妈 ， ，于是，他们把 当做了妈妈 2、学生读课文，将答案在文中用波浪线划出来教师巡视指导 3、指名学生回答上面问题，并问：小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿，宽嘴巴，而乌龟就是四条腿，宽嘴巴 （二）指导学生分段来体会小蝌蚪找妈妈的过程 1、遇到鲤鱼部分 ⑴ 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的？注意体会“迎”的意思鲤鱼妈妈是怎么说的？（相机出示板书：四条腿、宽嘴巴） ⑵ 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景 ⑶ 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景， 2、遇到乌龟部分 ⑴ 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？注意体会“追”的意思迎”和“追”有什么区别？乌龟是怎么说的？（出示板书：大眼睛、绿衣裳） ⑵齐读第三段 ⑶分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景 ⑷学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景 ⑸ 照样子，说一说课件出示） 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游 看见 在 3、再读2——3段，了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化，指名说说，教师出示图片 4、小蝌蚪找到了自己的妈妈 ⑴ 读第四段，说说小蝌蚪又有什么变化？用横线划出小蝌蚪看见了什么？ ⑵ 出示句子，学生进行比较，体会用词的准确性 A、荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 B、荷叶上有着一只大青蛙，穿着碧绿的衣裳，有着雪白的肚皮，长着一对大眼睛 ⑶再齐读句子 ⑷小蝌蚪看到了青蛙又会说什么？读读第五段在指名读读体会小蝌蚪的高兴心情 ⑸听了妈妈的话，小蝌蚪又是怎么做的?（指名说后再齐读，读出喜悦的心情 ⑹老师读课文中的四句话，读完后，要求学生将句子在文中划出来再将句子齐读 ⑺能用一句话说一说小蝌蚪的成长过程吗？ 四、老师小结有时间的话学生进行表演读 五、板书设计： 小蝌蚪 找 妈妈 大脑袋 四条腿 宽嘴巴 黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳 长尾巴 白肚皮 会捉虫 第二篇：小蝌蚪找妈妈教案 1 小蝌蚪找妈妈 【教学要求】 1. 能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。

能正确、规范地书写9个生字，听写课后12个词语 2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法理解课文内容，回答课后问题初步了解小蝌蚪变青蛙的过程 3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙 4．分角色有感情地朗读课文 【教学重点】 1.能正确、规范地书写9个生字，能听写课后12个词语理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话 2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言 【教学难点】 1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法 2.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙 【课时安排】 二课时 第一课时 课时目标 1.能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声能正确、规范地书写9个生字，听写课后12个词语初步了解小蝌蚪变青蛙的过程 2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程 一、创设情境，导入课题 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2.（课件出示1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！ 3.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》 跟老师一起写课题，齐读课题 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、检查预习 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事 （课件出示2：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利 B.读正确生字新词 C.读好长句子，读准节奏和停顿 1．图片中，哪地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）（教师相机板书：鲤鱼乌龟）请同学们把书翻到第5页，把书端好，自由朗读课文 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示3） liǎnɡ tiáo nǎ lǐ kuān zuǐbɑ tóu dǐnɡ dù pí hái zi tiào shànɡ lái 两 条 哪 里 宽 嘴 巴 头 顶 肚 皮 孩 子 跳 上 来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读，如果读对了大家就跟着读一遍 （课件出示4） nǎo dɑi huān yínɡ shuǐ tánɡ pī zhe ɡǔ zhe lù zhe shuǎi zhe 脑 袋 欢 迎 水 塘 披 着 鼓 着 露 着 甩 着 自由练读，同位轮读，指名读 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第1自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ ②指名读第2自然段 这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示5）长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼/捕食”能读通顺吗?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读 自由练读，指名读 ③指名读第3自然段，（课件出示6）长句子：“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏，注意“乌龟、四条腿、游”重读。

自由读，指名读注意读通顺，读准节奏和停顿 ④指名读第4自然段， 这一自然段来看看这几个带有轻声的词（课件出示7）（蹲着 披着 露着 鼓着 衣裳 ），练一练，读给同桌听 老师范读，学生跟读，指名读放到句子中你能读正确吗？ ⑤指名读第5自然段 这一自然段注意读好连动句（课件出示8）“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上 ⑥指名读第6自然段 这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子要能读准 （3）自由读全文，争取读得正确流利 4.指导书写生字 （1）（课件出示9）：田字格课件出示。