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类别：案例一个字词一个字词 激起一片思潮的浪花激起一片思潮的浪花曹春香曹春香[ [案例案例] ]《听听，秋的声音》教学片断：诗句：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；”师：“有谁知道“叮咛”是什么意思？”生：“就是说话的意思 ” “就是叮嘱的意思 ” “就是嘱咐的意思 ” “就是交代的意思 ”师：“哪谁嘱咐谁？”生：“大雁嘱咐白云 ”师：“大雁可能嘱咐白云一些什么？”生：“大雁说：白云，你自己保重！秋天来了，我要到南方过冬去了 ”生：“大雁说：白云，我们不能跟你作伴了，秋天来了，我们要去南方旅行了 ”生：“大雁说：嗨！白云，再见了！明年春天我们又会回来陪伴你的 ”师：“那在生活中，你们是否感觉到也有一些人喜欢叮嘱你们，那都是一些什么人？”生：“有我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢叮嘱我们 ” “还有我们的老师也喜欢叮嘱我们 ”师：“是啊！他们都嘱咐你们一些什么呢？”生：“我每次上学的时候，我妈妈都会在我耳边唠叨：上课要听讲，不要和同学打架 ”生：“我每次上学的时候，我奶奶准会叮嘱一遍又一遍：过马路要看红绿灯，要走斑马线，不要追赶打闹，要注意安全等等 ”生：“我们的老师在我们每次写生字时，都会叮嘱我们：要认真观察，不写错字。

要细心，以免写错用涂改液和改正纸的习惯很不好 ”生：“我们的老师在我们写作业时总会叮嘱我们：眼要离本子一尺，胸要离桌子一拳……”生：“我们的老师每天都要叮嘱我们：要做好课前准备，走路不许跑跳蹦，上下楼要靠右行……”这时，一个叫李扬阳的男生大声喊道：老师，课文里为什么说是“暖暖的叮咛”呢？我起先一愣 “暖暖的”这个词我在备课时的确没怎么考虑转而一想，是啊！这个问题简直是提得太好了！我马上把这个问题抛给了学生同学们，你们说这里为什么说大雁撒下的是暖暖的叮咛呢？”同学们都愣了，沉默不语于是我就着刚才的话题问：“同学们，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有老师如此叮嘱你们是为了什么？”生：“都是为了我们学习成绩好，学习习惯好 ”师：“他们这样不厌其烦地对你们叮嘱又说明了什么呢？”生：“这说明他们非常关心我们，很爱我们 ”师：“这样的关心和爱使你感觉到了什么？”生：“这样的关心和爱使我们感觉到很温暖！”师：“那大雁对白云的叮咛就像爸爸妈妈、老师对你们的叮咛一样” 生：“哦，爸爸妈妈、老师对我们的叮咛是温暖的，大雁对白云的叮咛也是关心和爱，也是温暖的所以是暖暖的叮咛 ”真棒！你们真聪明！尤其是刚才这个李扬阳同学善于开动脑筋，善于思考，敢于主动提问。

问在巧妙处，问在及时时是一个充满智慧的孩子评析与反思：评析与反思：苏霍姆林斯基说过“要让词深入儿童的精神生活里去，使词在儿童的心灵和头脑里形成一种积极的力量 ”字词是构成文章的基本元素他们看似孤立，其实背后潜藏着无限生机作为语文教师，应当沉入词语的感性世界，去倾听作者的心声，触摸文字的体温，领悟文章的情感，抓住那些看似寻常实则能牵一发而动全身的字眼，引导学生曲径通幽，披文入情一个并不起眼的“叮咛”一词，在教师智慧的引领下，却掀起了学生一片思维的浪花架起了教师、学生、文本三者之间智慧灵动的桥梁他们的语言随着“叮咛”这个词变得丰润起来，他们的思维随着“叮咛”这个词变得活跃起来，他们的情感随着“叮咛”这个词变得温暖热烈起来维果茨基说过：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞 ”当词语未与学生的心灵相通时，这些词语在学生的心中是了无生命的，这样的词语，只是生机勃勃的心灵之树旁一片枯萎的叶子语文教师的一个重要职责就是让词语成为学生言语表现的鲜活元素总之，词语是一篇文章中最基本的语言单位，文章中的许多词语都是作者精心挑选、反复推敲才写出的，不仅形象、生动，而且折射出强烈的感情色彩，在文章中起着关键的作用。

不管时代如何发展，不管课程如何改革，有一点是不变的：字词教学是语文教学的基础，不应流于形式，而应贯穿于课堂教学的始终。