游戏材料的“一物多玩”.docx

游戏材料的“一物多玩” 老师在设计和开展游戏时，经常会埋怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提升幼儿参加游戏的主动性其实，幼稚园里有部分随地可见的现成材料，假如老师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，泡沫拼接板就是其中的一个(；在幼稚园里，老师通常将泡沫拼接板作为地毯、坐垫或镶嵌玩具来使用，而我们则将其变为游戏的一个主要材料，合理、创新地加以利用，在有限的时间和空间里变换出了多种多样好玩的游戏　　●翻骰子　　我们将泡沫拼接板制作成“骰子”，和幼儿一起玩“翻骰子”的游戏，这是一个能够产生无穷改变的游戏如我们最初设计了竞赛游戏——红绿翻骰子，游戏规则为：幼儿分为红绿两队，在相同的时间里，红队幼儿要把骰子翻成红色的一面朝上，绿队幼儿则要把骰子翻成绿色的一面朝上，最终依据骰子的颜色来判定哪一队获胜(朝上的一面哪种颜色多即哪队获胜)因为比赛担心、剧烈、有趣，全部幼儿全部玩得不亦乐乎，幼儿的快速反应能力在游戏中也得到了提升　　在此基础上，我们又设计了智力游戏——翻骰子，我们在骰子的每一面全部贴上不一样的数字，幼儿依据老师的指令翻出对应的数字这个游戏和竞赛游戏不一样，更强调知识概念的学习和遵守游戏规则的习惯培养，让幼儿在玩中学习“数”的概念，在生生互动中体会遵守游戏规则的主要性，从而习得良好的行为习惯和行动准则。

　　●谁和谁好　　“谁和谁好”是一个“找相关”的集体游戏，在设计游戏时我们用到了泡沫拼接板我们将很多相关联的图片贴在泡沫拼接板上，让幼儿找出相关的两张图片，并说说自己的理由因为一个事物可和多个事物相关，所以这个游戏的答案不是唯一的，只要幼儿言之有理即可，很好地培养了幼儿的发散性思维　　有的老师在设计这个游戏时直接使用PPT，我们认为使用PPT即使方便，不过降低了幼儿的参加程度，而使用泡沫拼接板开展这类游戏，能够让幼儿直接操作，在亲身参加中取得直观感受，使幼儿在游戏中学得更丰富、更深刻　　●跳舞毯　　开展“大舞台”游戏时，我们用泡沫拼接板做成了多种“跳舞毯”，结合各班正在进行的专题活动，我们制作了水果跳舞毯、海洋动物跳舞毯等大屏幕上不停地滚动出现多种水果或海洋动物图片，跳舞毯上也有相对应的水果或海洋动物图片，屏幕上出现什么，幼儿的脚就要踩在相对应的位置上，这个游戏锻炼了幼儿的反应能力及动作的协调性　　●大棋盘　　通常的棋类游戏全部是老师在桌上摆放好棋谱，两名幼儿平静地坐着下棋我们在设计棋类游戏时，尝试着将泡沫拼接板制成大棋盘，把大棋盘放在地上，幼儿饰演“棋子”，为静态的棋类游戏注入了活力。

幼儿在轻松、自由、活跃的气氛中进行棋类游戏，既提升了幼儿参加的主动性，也在一定程度上发展了幼儿的运动能力老师能够依据自己班级正在开展的专题活动，设计对应的水果棋、动物棋、世博棋等　　●洞洞墙　　将很多块泡沫拼接板搭在一起就变成了一堵“洞洞墙”，利用这堵墙能够开展适合不一样年纪段幼儿的游戏如小年纪的幼儿能够玩塞球过墙的游戏，发展手部的肌肉动作，提升手眼协调能力；年纪稍大部分的幼儿可进行竞赛游戏，墙的两侧各站一名幼儿，每名幼儿要在相同时间内，尽可能多地将球塞到对方的领地，这对幼儿提出了较高的要求，既要塞得准，还要塞得快，幼儿动作的灵敏性得以发展　　●搭房子　　对于大班幼儿来说，平静、用心、认真做事的能力很主要，为了更加好地进行幼小衔接，我们设计了“搭房子”游戏投放几块泡沫拼接板、部分海洋球，让幼儿进行垒高，三个海洋球、一块泡沫拼接板就能够搭一层楼，看看谁搭得高　　这个游戏的挑战性在于，幼儿不但要用心致志地投入到游戏中，还要经过不停尝试，找到正确摆放海洋球和泡沫拼接板的方法，同时还要注意海洋球和泡沫拼接板的摆放位置　　●有用的脚　　在运动游戏中，泡沫拼接板也能发挥它的作用如在游戏“有用的脚”中，我们利用泡沫拼接板锻炼幼儿的腿部力量，幼儿平躺在地上，垂直竖起双腿，脚底朝天，家长将泡沫拼接板一块一块地叠在幼儿的脚掌上，幼儿必需保持平衡，用脚部力量支撑泡沫拼接板，不让其掉下，看谁顶起的泡沫拼接板多。

　　经过对泡沫拼接板的使用，我们深深地感受到，游戏材料不在于其是否新奇、是否独特，部分看似一般的材料，只要对其稍加利用，不但能够设计出吸引幼儿爱好的游戏，还能在“一物多玩”中充足开发游戏材料的功效和价值。