aieiui教学设计.docx

ai ei ui 教学设计三道沟学校：沈雯教学目标1、学会复韵母 ai ei ui 及其它的四声，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节3、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字教学难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字教学方法学习方法情境教学及媒体资源播放、跟读以及自主自主发现法教学用具：媒体资源教学课时：3课时教学过程第一课时一、导入新课师：我们来回忆一下单韵母这节课，我们将学习一些复韵母复韵母就是由两个单韵母组成的韵母板书课题 ai ei ui二、学习声母 ai１、字母 ai 的发音：师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高高矮”的“矮”，发 ai我们叹气“唉”，这个“唉”也发 ai还有我爱我家，这个“爱”也发 ai大家一起来发 aiai 是复韵母，发音时，第一个韵母要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快要一口气连着读，中间不停顿教师示范读，学生跟读发音要领：发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。

学生练习读，相互纠正，教师巡视２、字母 ai 的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”？ 占哪个格？师：复韵母 ai 由 a 和 i 组成要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 i学生练习写三个，教师巡视纠正三、学习声母 ei１、字母 ei 的发音：师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”，这个“诶”读作 ei有人喊我们时，我们答应“诶──”，读作 ei教师示范读，学生跟读发音要领：ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同，只是吐出的气流较强学生练习读，相互纠正，教师巡视２、字母 ei 的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ei”？占哪个格？师：复韵母 ei 由 e 和 i 组成要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开我们先在第二格写 e，然后在第一格和第二格写 i学生练习写，相互纠正，教师巡视四、学习声母 ui１、字母 ui 的发音：师：小朋友，请看这幅图图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了围巾”的“围”，韵母发 ui还有打的时候，先说“喂，谁呀”，这个“喂”的韵母也是 ui大家一起来发 ui。

发音要领：发 ui 时，先发 u的音，接着发 ei（不是 i），口形由圆到扁学生练习读，相互纠正，教师巡视２、字母 ui 的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ui”？占哪个格？师：复韵母 ui 由 u和 i 组成要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开我们先在第二格写 u，然后在第一格和第二格写 i学生练习写，相互纠正，教师巡视五、学习 ai ei ui 的四声1、分组读 ai ei ui 的四声，先一组读一个声调，然后学习表调歌 āi-ái-ǎi-ài ēi-éi-ěi-èi uī-uí-uǐ-uì要注意，ai 的声调标在 a 上，ei 的声调标在 e 上，ui 的声调标在 i 上，i 上的点去掉2、在练习本上书写帶调的韵母各一个六、小结这节课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开标声调时，ai、ei要标在 a、e 上，ui标在 i 上面，并且把 i 上的一点去掉ai ei ui 教学说课稿三道沟学校：沈雯一、说教材 《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。

本课是第一课时根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下教学目标： 知识与技能： 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法 2、会认读“ai、ei、ui ”的四声 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui 过程与方法： 在引导、示范、体验活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程 情感、态度、价值观 ：在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望 二、说教学重难点由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点给ui标调作为本课时的难点 三、说教法 由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音在教学中我采用了引导、示范和电教媒体等方法来教学本课 四、说教学过程 　 （一）复习，导入新课 　 在这一环节中，我采用了认读单韵母，告诉他们什么叫复韵母，复韵母是由单韵母组成的，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai 出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书再让学生观察，发现了什么？并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感 肯定有学生会读，然后再指名读 老师纠正再合作读（就是你读我听，或者是我读你听） 教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处 引导学生正确书写 （三） 学习ei 用同样的方法学习读准ei音 、ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？然后再指名读，齐读 再学习ei的写法： 可以先让学生在黑板上试写，充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础 （四）同上面的方法学习ui （五）巩固训练 考察认读情况，检查巩固读音六）再学习ai的四声（出示ai的四声）、先按着顺序读，再倒过来读 同样的方法学习ei ui的四声以及书写 本次教学力求实际，联系生活，让学生在活动中学习，学得轻松，课堂中我注重学习习惯的培养，和学习方法的掌握。

注重及时评价，让学生学有榜样课堂中出现一些失误，我会以此为教训，整理好以后的课堂，争取上好每一节课。