《节拍游戏》教学设计.doc

《节拍游戏》教学设计《节拍游戏》教学设计常艳课题：节拍游戏年级：五年级课型：游戏课课时安排：―‘课时设计思想：音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生人格成长、情感陶冶及职能的提高更是具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通的能力，促进人的全面发展课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想对于五年级学生来说，学生的生活范围和认知领域不断扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，培养学生创造能力，应以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，让学生真心的参与，快乐的学习活动目标：（1）指导学生掌握2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍的强弱规律及拍号含义2）培养学生相互合作、相互配合和创造能力，树立起积极上进的集体荣辱观3）通过游戏式的比赛巩固知识，让学生享受音乐课带来的快乐，同时培养学生学习音乐的兴趣活动重点：掌握2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍的强弱规律、拍号含义、图式活动难点：掌握、应用各种拍子活动方法：依据课程标准和五年级学生的特点，教学过程中主要采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观教学等方法。

运动准备：多媒体、电子琴、图片、卡片、糖果、纸、笔、每组一个杯子等活动过程：（―）组织教学：师生互相问好（二）课前练习：1、发声练习：2/4123|345|5654|321‖咪呀咪呀咪呀咪呀（学生演唱，注意气息、声音位置）2、复习歌曲：（1）2/4《清晨》（2）3/4《我怎样长大》（3）4/4《虫儿飞》（4）3/8《我和提琴》（5）6/8《小鸟小鸟》（学生有感情地演唱）（三）复习拍子1、导入：我们唱的几首歌曲拍子不同，歌曲的情绪、速度、表达的感情也不同，今天我们就来和节拍交交朋友，上一节节拍游戏课2、复习2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍①出示拍号含义公式，请同学们说说各拍号的含义，老师出示卡片②放多媒体，2/4、3/4、4/4、3/8、6/8学生体会强弱规律，并拍一拍学生齐打击强弱规律）③说说各拍子的指挥图式齐打指挥图式，加深对各拍子的印象）（四）游戏活动1、游戏一：摸宝①游戏规则：每小组派一名组员到前边来，到摸宝箱抽取纸条，字条上写了什么问题，就请你回答，对了给小组拿回一枚糖果错了小组不得糖果，由别的小组回答注：这名同学有权选择把回答权交给哪一组回答问题的同学，如果回答对了，给小组加糖果，错了为小组扣一枚糖果。

请一名同学读一读，其余同学认真聆听②活动开始，教师拿摸宝箱每一组派一名同学到前边摸宝箱摸宝，其余同学做评委，判断前边同学回答的是否正确2）游戏二：比比谁的耳朵灵①游戏规则：以小组为单位聆听乐曲或歌曲，可以小组小声讨论后回答，歌曲或乐曲都是什么拍子的，当老师宣布开始回答时每组都举起牌子公布听到的答案老师公布正确答案，对的为小组加一枚糖果，错的不加糖果请一名同学读一读，其余同学认真聆听）②活动开始，教师放音乐学生以组为单位一起聆听，回答听到的歌曲或乐曲的拍子3）游戏三：我们都是作曲家①游戏规则：以小组为单位，根据自己组喜欢的拍子自由创编一段音乐评分标准：a．旋律优美流畅、拍子准确，加一枚糖果b．小组能齐唱所编旋律歌曲，加一枚糖果c．有打强弱规律或图式的加一枚糖果d．能加伴奏或词的各加一枚糖果教师读游戏规则，学生认真聆听）②学生活动开始，教师下各小组指导各组创编旋律）③请各小组分别表演作品，按评分标准得到鼓励每组表演，其他组感受、观看表演）（五）小结1、优胜小组评选：请各组查看小组得糖果的数量，评出优胜小组学生查各组糖果，胜利小组欢呼示意）2、教师小结：快乐一节课结束了在这节课上，我们和拍子们成了很好的朋友。

在和拍子做朋友的同时，我们各个小组的同学也加深了友谊虽然我们的胜利者是第三（神秘组合）小组，但是只要我们有收获，大家都是胜利者我希望在以后的活动中，胜利的小组不要骄傲，继续发扬团队精神没有胜利的小组继续努力，让音乐变成我们的朋友和桥梁，伴随我们快乐成长学生聆听、体会3、分享胜利果实：（小组分糖果，体会小组合作成果的喜悦教学评析：如何让学生喜欢音乐，培养学生的能力呢我通过游戏这一载体，实现此目标因为游戏是一种适应儿童身心特点的教学方法，最为孩子们所喜爱而音乐游戏，是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，可以说音乐游戏是儿童学习音乐的桥梁我觉得课堂中最重要的是学生音乐的美可以通过多种形式传达给学生，感染学生，最关键的是老师的指引所谓指引，是老师并不需要用过多的语言，把什么都讲明白了，而是带着学生把最关键的问题引出来，并让学生一步步深入老师的话要少而精，让学生自己琢磨，找出问题的解决方法本节课中，我的角色就是这样的一个引导者，而学生是这节课的主人、学习者，我把主动权交给了学生1．师生和谐共同体验：师生合作学习，需要教师与学生之间，学生与学生之间相互合作，相互交流这就要求我们教师在教学过程中必须建立起师生之间平等、合作的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容。

有了这个氛围，学生就有了大胆求知的欲望和积极进取的学习态度2．巧妙设计、寓教于乐游戏活动：“摸宝游戏”解决了难点通过个别学生回答，全体学生做评委，判断这个学生回答的对否，让学生通过快乐的游戏，掌握、加深对所学拍子的学习感受比比谁的耳朵灵”这个游戏是引导学生通过听辨拍子的强弱规律、指挥图式，说出歌曲或乐曲的拍子，使学生对拍子有所认识由理论到应用，锻炼了学生的思维、判断能力最后“我们都是作曲家”这个游戏，为学生的自我创造能力搭建了平台，使学生进一步了解节拍，应用节拍，并给学生以实践的机会音乐不同于文学作品，可以通过语言文字来叙述；它也不同于绘画艺术，可以借用彩色线条来展示；它在听、唱等活动中陶冶学生情操，培养学生健康人格当然，音乐教学中也有许多枯燥的知识，我们可以根据儿童的认知特点，把电化教学引进音乐课堂，辅助音乐教学，使抽象的音乐理论表像化，使虚幻的形象直观化这样能更好的创设愉快的课堂气氛，以激发学生对音乐的兴趣通过实践证明它是音乐教学中先进的有效手段，它通过音像把音乐的艺术形象直接地表现出来，有助于培养学生的音乐鉴赏能力、创造能力如听音乐说拍号，本来很枯燥的一个游戏，加入多媒体，学生答对一个，图片中动画小猴子就爬上树，学生的注意力，求胜心得到了激发。

在本节游戏课中也存在着不足：导课中，歌曲演唱时间过长可以调整为：请五个小组通过抽签的方式，进行拉歌比赛，既调动了学生的积极性，又激发了学生的参与热情未来的人才要适应时代的需要，要具有鲜明、完善的人格，有创造意识、创造能力因此我们在音乐课上，要多从学生的兴趣入手，多训练学生动手、动脑能力，培养学生创造意识，给他们提供锻炼的机会，让他们大胆地创造、表现音乐，体验成功的喜悦。