【教学设计】小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计.pdf

闽教版小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计一.教学目标分析1.知识目标：能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：head,face, eye,nose,mouth,ear.能听、说、认读下列单词：then,touch.能听、会说句子：Draw a能听懂句子Touch your并做出反应2.能力目标：能根据拼读规律读出本课单词能说出自己的五官3.情感目标：让学生懂得爱护自己的五官鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性教学重点、难点分析教学重点：掌握六个四会词语：head,face,eye,nose,mouth,ear.能灵活运用句子“Drawa” 来表达身体部位教学难点：能听懂句子“Touchyour ” 并做出反应二.教学过程设计步骤 1：Warming up精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -1.Greetings.2.Introducesassessment method设计意图： 评价制度有助调动学生的学习积极性，促使学生之间的合作，互相学习、 互相帮助，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，培养学生的竞争意识，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。

3.Sing a song.设计意图：通过歌曲，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态，同时复习上节课的内容步骤 2：Leading in Watch the cartoon:Head shouldersknees and toes设计意图：通过生动形象的卡通，让学生从视觉、听觉上先感知本节课的内容， 自然地切入本节课的主题，为下面所要进行的教学活动埋下伏笔步骤 3：Presentation.1.Learn the word “head”.Play a guessinggame （Who she?He s Bighead son.).Tshow the wordcard “head”,teach it,students read it follow the teacher.Teacher must emphasize “ea”pronounces as/e/. Kissing your face (表扬 )精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -设计意图： 利用形象的卡通人物大头儿子引出单词head，并对学生进行鼓励与表扬，拉近师生间的距离，激发学生的学习热情。

2.Learn the word “face ” Kissing your _ 引出 faceT show the word card “face ”,teachit,studentsread it follow the teacher.Teacher must emphasize “ac” pronouncesas/ei/.Do the actionsT:Touch your face.Ss:Face face face.摸摸你认为表现得好的同学的脸，并读出 Face face face T：介绍自己脸 Ss:This is my face.Review the words: “head,face”Learn the word “touch ”T draw a face on the Bb设计意图： 通过形象的肢体语言做出Touch your.的动作， 为下面的学习埋下伏笔，推进课堂活动的开展3.Learn the word“nose”.T: Whats this ？（Show a picture of a toyelephant at the screen）S:Its an elephant.精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -T:Yes,youre right.Elephant has along nose.Draw a nose on the Bb（简笔画，板书单词） Readthe word nose after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Useteam work or group work to pratice.让学生边说边 touch their nose.T:Touch your noseSs:Nose nose noseT:Then draw a nose .(Learnthe word “then ”)介绍： This is my nose.设计意图：简笔画的呈现让学生简单易懂，并在语境中学习词汇，词汇的四线三格板书有助于学生的书写。

4.Learn the word “mouth”.T:Whats under the nose?(T touchthe nose)S:T:Its mouth.Draw a mouth on the BbT show the word card “mouth”,Listen threetimes,students read it follow the teacher. Do theactionsT:Touch your mouth.Ss:Mouth mouth mouthReview the words：“mouth,nose,head ,face ”精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -设计意图：由nose的学习引出mouth,再次体现简笔画，避免词汇的机械操练重复再现复习已学过的词汇，增强学生的记忆5.Play another guessing game T:Boys and girls,lets play anotherguessing game.T:They are two twinsbrothers. But they didnt see each other any day.We use them seesomething.Guess,what are they?Ss: Draw an eye on the Bb T:Yes,theyre eyes.T show the word card “eye”T:同学们认真看一下Eye 的写法。

中间那个长长的就像鼻子，旁边的两个就像眼睛请同学们认真看 平时同学们就应该爱护我们的眼睛，所以眼睛就读成/ai/teachit,students read it follow the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.T:Touchyour eyeSs:Eye eye eyeSs:This is my eye.T:How many eyes we have?Ss:Two.T:Two eyes.T:(超过一个的时候就变成了复数，就要加小尾巴s.读成 /z/)Do the actions “Touchyour eye/eyes ”.精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -6.Learn the word “ear ”T:What other organs in our face?S:T:Yes,theyre our ears.Draw an ear on the BbT show the word card “ear ”,teachit,students read it follow the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Ss: This is my ear.T:How many ears we have?Ss:Two ears.(再次强调 s 的读音 /z/）Do the actions “Touchyour ear/ears”.Compare the words “eyeear ”Review all the words togetherT：So，this is a face.This is a head(把黑板上的图填完整)设计意图：游戏教学符合小学生的心理特点，消除疲劳，激发他们的学习主动性。

传授新单词时把它与熟悉的实物联系起来，直观生动，增强学生的语言运用能力和记忆力7.Say a chant:Eye eyes 看一看Nose nose 闻一闻Mouth mouth 吃一吃精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -Ear ear 听一听Head head 点点头Face face 摸摸脸设计意图： 通过复习所学单词，并用学生喜欢而且朗朗上口的Chant 形式来总结，能增强学生的学习兴趣， 把进入疲惫状态的学生，重新拉回到学习中来，再一次体验到学习的乐趣步骤 4：Practice1.Look and say眼急嘴快 :多媒体出示图片让学生说出单词比一比谁说的又对又快设计意图：根据本年龄段孩子的特点，创设学生喜欢的游戏，调动学生的参与积极性，让他们在快乐有趣的氛围中操练单词2.Look and find为小动物找丢失的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、脸、脖子，并帮助他们贴上T:Now look at these animals.How lovelythey are！ But they look very strange.They miss something .Can you help them?T:Ok！Whats this?T&S:Its a panda.T:Whats the panda missing?3.Do the actions together精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -Touch your head/face/eye/nose/mouth/neck设计意图：小组合作学习，有利于发挥同伴学习的作用，培养学生的自主、合作学习的能力。

步骤 5： Consolidation and extension1. Listen and imitate2.Read the dialog by themselves3. Read and act4.情感教育： Health is very important forus,we must do more exercise.设计意图：回归文本，通过听、仿、读、分角色对话让学生熟练掌握本课句型 第一遍跟 CD-ROM 仿读，感受纯真正的语音语调，培养学生良好语感分角色表演对话让本课的学习任务由外部感知到内部掌握，最终内化步骤 6：Summary1.Describe and say(看黑板上的图，描述五官)2.Watch the cartoon and sing the song Heads shoulders设计意图：通过读板书的形式引导学生简单总结，让学生系统的回顾本课所学的知识，完整的呈现了教学重点，并通过动画和歌曲再次高度概括了本课时的内容，增强学生的记忆步骤 7：Homework1.Read the dialog3times.2.Copy the words inActivity book.精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -3.Drawself-portrait。