【教学设计】小学数学四年级下册第一单元教学设计.pdf

学习必备欢迎下载学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的认识和加减法课型总课时8 教学目标知识与技能结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数过程与方法理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义情感、态度与价值观体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣重点难点理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义教学资源学生、老师准备计数器第1 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外， 还在哪些地方见到过小数结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么， 由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣二、小数的意义1、自学小数的意义学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么（看书第 3 页）小组交流通 过 实 际操作，体会小 数 与 十进 分 数 的关系精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载环节教师行为预期学生行为设计意图2. 以 1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为 10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一米， 用小数表示是 0.1 米；把这条线段平均分为 100 份取其中 1 份，用分数表示是百分之一米， 用小数表示是0.01 米。

3、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义4、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同3、写一写、读一读、说一说三、数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为 10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1 ；把这个正方形平均分为100份取其中 1份，用分数表示是百分之一， 用小数表示是0.01 对照计数器写出小数，并读一读， 说出各数位上的数表示什么 让学生先独立完成，再小组交流知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书设计小数的意义千 百 十 个十 百 千位 位 位 位分 分分数位位 位 位整数部分小数点小数部分作业设计教科书第 5 页 1-4 题课后反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的认识和加减法课型总课时8 教学目标知识与技能通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

过程与方法通过探索单位换算过程，进一步体会小数的意义情感、态度与价值观培养学生独立观察动手操作的能力重点难点通过实际操作，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义教学资源学生、老师准备尺子第 2 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示 在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时， 可以先写成分母是 10 或 100 的分数，再写成小数二、填一填：当知道了 6 分米=6/10米=0.6 米后，可进一步问学生如果门的高度是1 米 6 分米怎样用米为单位表示呢？学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因填写第 6 页的表格，左边已经有测量结果， 只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品， 先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载环节教师行为预期学生行为设计意图三、试一试：第 1 题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。

让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因第 2 题：先让学生说一说测量的结果， 如曲别针的长度是 2 厘米 5 毫米，再写成以厘米为单位的小数先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因说一说测量的结果，如曲别针的长度是 2 厘米 5 毫米，再写成以厘米为单位的小数通 过 实 际操作，体会小 数 与 十进 分 数 的关系，理解小 数 的 意义精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书设计测量活动填一填中的表格试一试中的题目作业设计第 7 页练一练课后反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的认识和加减法课型总课时8 教学目标知识与技能会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列过程与方法在比较小数大小的过程中，发展推理能力.情感、态度与价值观进一步体会数学与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。

重点难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列教学资源第3 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、创设情境，尝试比较创设少年演讲比赛的情境， 比较两个同学的得分谁的高一些1、小组讨论：9.87 和 9.90 哪个数大，并说明自己是怎样想的二、多个小数按大小顺序排列“张华比李明表现好，但不能得 10 分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90 和 10 之间让学生自己确定一个分数， 然后将三个人的分数按顺序排列三、练一练第 1 题：先让学生在直线上找到9.8 和 10.1 的位置，从直线图上很容易看出结果， 体会到直线右边的数一定比左边的数大汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同， 就看十分位，十分位上大的那个数就大全班交流、 归纳出比较小数大小的方法独立完成，小组汇报在 比 较小 数 大 小的过程中，发 展 推 理能力. 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载环节教师行为预期学生行为设计意图第 4 题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。

四、数学游戏：这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受 不要求学生用小数减法计算出准确结果学生先独立思考几分钟，再在小组中交流各自的想法做游戏体会小数的大小体 会 数学 与 实 际生 活 的 联系，提高学生 的 学 习兴趣精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书设计比大小教学挂图练一练中的题目比大小的方法：作业设计练一练 第 9 页 2 、3 题课后反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的认识和加减法课型新授课总课时8 教学目标知识与技能通过活动，体会小数的末尾添上0 或去掉 0 小数的大小不变过程与方法在比较小数大小的过程中，发展推理能力.情感、态度与价值观进一步体会数学与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣重点难点归纳小数的性质：小数的末尾添上0 或去掉 0 小数的大小不变。

教学资源方格纸第4 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、探索小数的性质1、涂一涂、比一比2、比较、归纳：让学生自己在第 2题的两幅图中涂出相等的两部分， 写出相应的分数和小数对于这一规律， 只要求学生能用自己的语言描述清楚即可学生在第 10 页的方格图上涂出 0.2和 0.20，学生初步感受到这两个小数一样大在全班交流通过多个实例，观察比较，归纳概括出规律自己的语言描述通过“在方格 纸 上 涂一涂，比较两 个 分 数大小”的活动，体会小数 的 末 尾添上 0或去掉0小数的大小不变精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载环节教师行为预期学生行为设计意图1、举例说明：让学生用实际情境说明两个小数的相等，二者是相等的二、试一试：第 1 题：学生独立完成，集体订正第 2题： 自己选择一个小数，再写出两个和他相等的小数 通过交流，加深对小数性质的理解三、练一练：第 1 题：第 2 题：写出在指定的两个数之间的三个不同的小数第 3 题：方格里只填一个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案， 但不要求所有同学填出所有答案。

学生用实际情境说明两个小数的相等如 0.2 元表示 2 角， 0.20元表示 2 角 0 分，显然是相等的独立完成，集体订正独立完成独立完成，集体订正这道题的答案可以是多样的学生填出多种答案进 一 步体 会 小 数的 末 尾 添上0或去掉0 小数的大小不变精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书设计小数的性质题 1、2 的方格图练一练中的题目小数的性质：作业设计教科书练一练的2，3，5 题课后反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的认识和加减法课型练习课总课时8 教学目标知识与技能通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率过程与方法1、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法情感、态度与价值观培养学生认真观察，独立探索，合作学习的能力重点难点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学资源第5 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图练一练：第 1 题：找出小数在直线上的位置，写出直线上的点所表示的小数第 2 题：首先让学生明确航模比赛时，哪一架飞机模型飞行的时间越长，成绩就越好第 3 题：让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少，先化成十进分数再化成小数，也可以直接化为小数第 4 题：三人的身高用的是不同的单位，不容易比较，想一想独立完成，小组交流先改写成相同的单位，再进行比较加 深 学生 对 小 数的理解，体会 数 与 形的结合精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载环节教师行为预期学生行为设计意图第 5 题：提示: 答案是多样的第 6 题：引导学生观察前5排数的规律 .数学游戏：通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点独立完成，再交流发现每一排的第一个数和最后一个数都是0.1. 小组做游戏理解小数各个数位的意义巩 固 比较 小 数 大小的方法 .精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - 。