中职体育教学现状及改进策略.docx

中职体育教学现状及改进策略 摘要：新课程改革提出了要重视中职学校体育教育事业，尤其要重视体育在学科教学中的地位本研究基于调查中职学校体育教学发展现状，发现问题，提出相关策略并初步构建“素质教育”下体育教学的框架体系为其他同类型学校的体育教学提供借鉴关键词：职业高中；体育教学；现状；策略一、引言职高体育教学在学科教学中占据着重要地位，影响着学生的心理健康及身体素质发展，根据“素质教育”提出的要求，培养学生德智体美综合发展，有着重要的理论及实践意义本研究以体育课堂的视角，调查发现现存中职学校在实施体育教学过程中存在的问题，其阻碍学校教学计划进度并对学生的全面发展形成壁垒究其根本原因是学校的体育教学模式极少改变，在不断创新与挑战的普通中学体育教学模式的冲击下，职业高中的改变也迫在眉睫，作为学校体育教学实施活动的主体——教师，应充分利用教育资源对其发展现状进行改革，创新体育教学模式，充实教学理论与实践活动相结合，完成“素质教育”对体育教育提出的目标二、职高体育教学现状调查（一）教学内容单一根据考试内容来定学生所学内容，规范考试制度下使得教学内容多样严峻的就业形势及当代巨大的就业压力，很多学生进入职高学校的目标很明确就是通过两三年的学习可以使自己学得一项赖以生存的技能，方便胜任岗位。

学生对于体育教育的认识较低且理论知识薄弱，对于课程的练习只是为了敷衍考试，教师一味的偏向于考试项目，违背了体育精神——综合全面发展，忽视学生体育技术的整体的发展去迎合考试制度的现象普遍存在二）教学模式传统迅速发展的社会对人才的需求也越来越广泛，可是职业高中教学在应试教育的要求下，渐渐摒弃了本该的原有目的很多教师在进行教学活动实施过程中，沿袭传统的教学模式，跟随大众思想“重理论教育而轻体能教育，重体能教育而轻心理素质健康教育发展”在偏差的思想支配下，依然选用陈旧的教学模式，将体育教学作为一项学科任务来完成，像完成竞技活动似得进行训练，减消了学生的积极主动性，也脱离了素质教育的综合全面发展的要求三）课程评价缺乏科学性中职学校的体育教学缺乏科学的监督评价体系，对于教师的教学效能无从评判，使得课程的完成性存在疏漏，同时也让许多教师存在侥幸心理，使课程教学没有落到实处四）学生体育锻炼意识薄弱学生作为受教育主体，对于体育教学的认识决定了其教学的有效性在调查中发现，对体育教育具体的认知很多学生都较低，认为其课程的主要目的就是为了放松身心，考试的时候加急应付一下，只要不影响成绩便可，错误的认识导致体育教学的难度升级。

其学习积极性低、动机弱，集体责任感较低、社会情感薄弱，常常会表现出来意志不坚定、薄弱等外显及内显心态在每次长跑测验中，会出现很多学生坚持不下去的情况，缺乏坚韧不拔的毅力及吃苦耐劳的韧劲，这些本就可以通过体育精神可以锻炼其意志及心态三、完善体育教学策略（一）提升教育思想，加强体育教学功能宣传学校层面要建立督导机制，根据本校发展情况制定适合本校学生发展的体育教学规章制度，严格按照国家教委颁发的《学校体育工作条例》来进行制度规划及工作安排，根据《体育与健康课程标准》对学校各负责任区体育教师分配教学任务，明确教师职责，切勿脱离实际只谈空话，均衡课程发展，重视体育教学工作，科学评价教学体系及成绩评判，做到有制度可遵循，有责任人负责丰富体育教学的活动方式如举行课间操活动，对有相关优势的学生进行划分区域的活动既体现了其因材施教的个性化教学，也能够激发学生们体育锻炼的主动积极性对全体生生通过板报制作、学校公众号及广播的方式传达体育锻炼的精髓，使得全体师生培养其正确的体育锻炼价值观及良好的行为习惯二）创新教学模式教师的教学模式应随着时代发展而创新，推陈出新才能提高教学能力善于把握学生的特点来进行教学，让学生明白自己的优势，对于有突出表现的学生要善于重视与引导，对其进行鼓励、激励与培养，提升其自我满足感。

利用科技教学，比如巧妙地利用多媒体等现代信息技术工具进行教学活动传统的体育教学活动都是在室外进行，教师进行动作示范及训练，其他时间任由学生自我支配，使得学生心里散漫，不重视课堂，也是的教学目标太简易没有真正发挥体育教学的发展目标可以通过多媒体进行方阵变化、健美操表演等方式，使得学生学得快乐、有趣结合多种户外活动，充实其理论知识教学职高学生的心理特点较普校学生浮躁，心情社会化，不易于接受传统刻板教学活动教师应根据其心理发展特点创设适合其体育教学活动，培养其积极主动性，结合教学目标设计生动有趣的教学活动，让学生摒弃传统体育教学模式的影响，找到并且喜欢适合他们身心发展的体育教学活动三）提升体育教师的专业技能水平体育教师作为其学科的核心引导者，其地位也是十分重要的教学模式的创新、课堂活动的设计、多媒体应用的操作都需要体育教师德才兼备、双管齐下随着教育制度的改革创新，教师的思想意识首先要提高，并不断加强自身的技能升级有句俗语叫做“给学生一杯水，最起码自己得有一池水”教师的专业技能水平高才可以在技能上给予学生足够的支持与帮助对于教案的编写，体现出教师理论与实践转换的思路，反映其专业技能水平的高低所以，不断加强其教师的专业技能水平发展是其首要任务。

四）结合学生就业方向制定课程职高学生的教学目标是为了以后更好的就业，其特殊性决定了其体育教学目标方向，在课程设置安排上，要充分考虑未来学生毕业后的就业走向例如：在关于土木工程系专业学生的课程设置上，以建筑、沙土作为其体育锻炼的主要场地，必要时可以增加建筑高架等适合其专业就业的基础设施建设在传达体育专业知识的同时，根据就业形式转变来进行教学模式的改变；结合学生就业兴趣来进行教学方式的创新，给予最前沿的体育专业知识的前提下，为将来其走向社会所需体育方面的技能做好充足的准备五）职高领导参与其改革之中领导的决策往往决定着学校发展的走向，只有领导重视体育教学，其教学目标才得以实现在进行模式转变中，切勿只谈空话，不做实事，不能只做表面文章，而忽视内在核心领导是十分重视及在学校发展体育教育事业中深刻贯彻教育事业中的各项政策条例，根据其办法等相关机制进行教学模式、方法、体质等各方面的改革创新借鉴成功例子学校的经验，改善现存不适合本校体育教学的问题，学习先进的教学理念知识再与自身发展现状相结合，解决发展中遇到的问题，与教师多进行沟通，保障其制度的顺利实施加大资金投资，保障体育教学的场地利用面积符合国家标准，采购必要的教学辅具——体育器材及用具，为教师教学及课程顺利实施做好后备工作，奠定坚实的物质基础，对学校存在破旧、损坏、无法修复的器材进行适时维护与再购，发挥学校辅具作用，保障课程顺利进行。

四、小结中职学校在体育教学发展中也有很多问题，需要要从学生实际发展出发，考虑学生全面综合发展，将课程教学模式进行创新，制定符合学校、学生情况的体育教学方案参考文献：1. 曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京： 人民体育出版社，2010：53-60.2. 曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报，2009，8.3. 郑卫东. 职业高中体育教学特点及教学策略[J]. 教育教学论坛. 2011(33) .-全文完-。