合唱_校本课程(一学年用).doc

word昭阳区第二小学小天使合唱团校本课程前言昭阳区第二小学校本课程《小天使合唱团》主要是培养学生的兴趣开设的一门课程我校开设合唱校本课程是按照课程的定位、性质与课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标指导学生在训练课程技能的同时快乐健康的开展演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏，形象思维的丰富，都是有积极作用的同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力开展 由于编者经验有限，篇幅、条件所限，且时间仓促，疏漏与不当之处，敬请同行专家赐教使本书更加科学、更加实用童声合唱简介童声合唱被誉为“天使的歌声〞，在小学教育领域中，童声合唱有其独特的功能在合唱训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力乃至培养儿童互相配合、互相协作的思维习惯，对学生专业学习以与精神面貌起到积极的作用课堂中以节奏、音准和对歌曲的理解等诸方面加强学习小学生的理解能力十分薄弱，娇嫩的声带处于发育时期，对于合唱学习不可要求过高，操之过急课堂过多种教育教学方法和手段让学生们欣赏和学唱一些简单的二部合唱，学习过程中能够认识简单的乐理知识，冶情操。

通过开展本课程，达到以下目标：1、进展审美教育2、学习根本的歌唱技巧、合唱技巧、增进乐感〔音乐能力与理解、表现的总称〕以与学习有关的初步知识3、进展情操方面的教育目录前言童声合唱简介第一章：合唱队的组建……………………………………………………………………………………〔1〕第二章：演唱的根本要求……………………………………………………………………………… 〔2〕第三章认识简谱……………………………………………………………………………………………… 〔4〕第四章认识节奏……………………………………………………………………………………………… 〔5〕第五章 简单的练声………………………………………………………………………………………… 〔6〕第六章认识简谱符号……………………………………………………………………………………… 〔7〕第七章《荷塘边的歌谣》〔1〕……………………………………………………………………… 〔9〕第八章《荷塘边的歌谣》〔2〕………………………………………………………………………〔11〕第九章《荷塘边的歌谣》〔3〕………………………………………………………………………〔13〕第十章《森林水车》〔1〕………………………………………………………………………………〔15〕第十一章《森林水车》〔2〕………………………………………………………………………… 〔18〕第十二章《森林水车》〔3〕………………………………………………………………………… 〔21〕第十三章《森林水车》〔3〕………………………………………………………………………… 〔24〕第十四章《卖报歌》〔1〕………………………………………………………………………………〔27〕第十五章《卖报歌》〔2〕………………………………………………………………………………〔30〕第十六章《卖报歌》〔3〕………………………………………………………………………………〔33〕第一章：合唱队的组建一、队员选拔条件： 1、具有良好的团队合作精神，尊重指导教师，针对2年级至5年级的学生，男女不限，只要你喜欢唱，并有一定的音准与节奏，采取自愿报名参加的方式，并可参加合唱队。

2、能积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动二、教师团队合唱队应该有两名教师带领，一名负责指挥联排，另一名负责钢琴伴奏能积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动这两名教师都来自区二小的音乐教师三、课时安排1、视学校实际情况，合唱团一般为一周一次集中训练，本学期课程按照18周次来进展教学，每周进展的容不同，循序渐进，保证完成两到三首歌曲的完整演唱在每周星期五下午第三、四节课排练有演出、比赛任务时根据需要适当增加排练时间  2、艺术指导教师负责监视合唱队成员出勤和训练情况，于每学期终进展综合考评对优秀队员给予适当奖励 刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白〞而“扁〞，气吸浅，位置低，口 腔 打 不 开，下 巴 紧针 对 这 种 情 况，我 们 先 采 用 哼 鸣 进 行 练 习，以 便 尽快统一声音位置，取得声音的共性在发声训练中注意了结合咬字吐字进展练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的。

第二章：演唱的根本要求没有正确的姿势也就谈不到合唱训练的各项要求因此训练一开始首先强调要有一个正确的姿势：1、坐姿：坐着排练时规定坐在合唱台的前半部不靠背、上身垂直、双脚平放地上，两肩下垂、眼睛正视、双颊微笑向上、提眉头略向后，面部肌肉生动自然、思想高度集中、精神振奋2、站姿：站立时与上述要求完全一样，双脚略分开、身体重心要落在一虚一实的双腿上、脚跟虚而脚尖实他认为这样一种姿势有助于获得良好的呼吸支持，是最好的合唱发声状态3、呼吸呼吸是唱歌的根底，发声活动的原动力，只有在掌握了正确的呼吸时才有可能产生良好的歌唱声音闻花〞——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2秒完成．放气——气从牙缝里发“咝〞的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持气息控制)慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用 接下来是“叹气〞练习，让同学们 在 深 吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......〞直至气息没了可以发现每喊一声“咳〞，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。

一、姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一表情要自然，表现要大胆二、 呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的根底因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理第三章：认识简谱认识七个音符：一、音和音符：一切发音物体如声带、琴弦、簧片等经过物理振动、共鸣以后产生的结果都称为"音"，用以记录不同长短的音的进展的符号叫做音符1、音符在简谱中，记录音的上下和长短的符号，叫做音符而用来表示这些音的上下的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：        1  2  3  4  5  6  7读法为: do re mi fa sol lasi      〔多来米发  梭 拉 西〕     简单的简谱视唱练习：1、12 34 ︱5- - - ︱3456 ︱7- - -︱︱2、︱123︱234︱234︱345︱345︱432︱1﹣﹣｜｜第四章：认识节奏音符们各有不同，音符有不同的长度,如下表1、 能分清全音符、二分音符、四分音符、全分休止符、二分休止符、四分休止符。

X ———〞 全分符 “0 ———〞 全休止符 “X —〞 二分音符 “0 —〞 二分休止符“X〞 四分音符 “0〞 四分休止符“X〞 八分音符 “0〞 八分休止符音符名称写法时值全音符5 — — — 四拍二分音符5 — 二拍四分音符5 一拍八分音符半拍十六分音符5= 四分之一拍三十二分音符八分之一拍第五章 简单的练声一、训练“呼吸〞二、声音的训练“噜〞字作为“音〞在发音时，自然放松，开始发“噜〞的长音练习 三、练声曲：连音练习，要求持续不变的连贯按由易到难的程度可选择以下几条：1.  5   5   5  ||  5 -  -  ‖     ī   ā   ū2.  5   4   3   2  |  1  -  -  -  ‖     ū3.  5 3   4 2   3 1   2 7 |  1  -  -  -  ‖Mi    ma   mi    ma    mi4.  5 6 5  4 5 4  3 4 3   2 3 2 |  1 - - - ‖(三连音)     Mi      ma      mi        ma       mi跳音，半断音和断音1.  5  5  5  5  |  5  4  3  2  |  1  -  -  -  ‖   La  le  li lo  lu2.   1   1   | 5 3  1 ‖四、复习合唱歌曲《虫儿飞》第六章 认识简谱符号常见简谱符号1、反复记号，表示记号的曲调反复唱〔奏〕。

如果从头反复，前面的可省略2、反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次完毕不一样：实际唱〔奏〕： A B C A B D 3、小节线：用竖线将每一小节划分开线叫小节线4、D.C.记在乐曲的复纵线下表示从头反复，然后到记在 Fine 或处完毕 注：“Fine〞是完毕〞是无限延长号，如果放在复纵线上如此表示终止5、装饰音装饰音的作用主要是用来装饰旋律它们用记号或小音符表示，装饰音的时值很短1)倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂有前倚音、后倚音之粉例如：前倚音，实际唱〔奏〕，中的 5 要唱〔奏〕得非常短促，一带而过实际唱〔奏〕 ,仍然唱〔奏〕很短促2)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成. 波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音)和下波音(逆波音)两种.例如:实际唱 (奏)上波音实际唱(奏)下波音(3)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音下滑音两种.滑音除声乐能演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的.6 、顿音记号用标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃7、连音线    用标记在音符的上面，它有两种用法：〔1〕延音线:如果是同一个音，如此按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏，如下面的2的连线；〔2〕连接两个以上不同的音，也称圆滑线。

要求唱〔奏〕得连贯、圆滑下面的第二个连线就表示两个8、重音记号用 > 或或 sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力. 当 > 与两个记号同时出现时,表示更强.例如:9、保持音记号用 - 标记在音符的上面,表示这个音在唱 (奏) 时要保持足够的时值和一定的音量.例如: 10、延长号用标记.(1) 延长记号表示可根据感情。