桂林师范高等专科学校精品课程.doc

桂林师范高等专科学校精品课程桂林师范高等专科学校精品课程申 报 表系部教育与管理系课程名称数学方法论所属一级学科名称文化教育所属二级学科名称教 育课程类型其 他课程负责人邬 玫申报日期2006 年 4 月 13日学年授课学生数200 人编号XZ076045网络资源备注电子教案教师使用课件教师使用注：1 ．“课程申报表”中的“ ”填写“重点或精品”2 ．“课程类型”填写“公共课、基础课、专业技术课或其他”2341. 课程负责人情况姓邬玫性别女出生1962名年月．08最终职副教13207本科电 话 83526学历称授1-10基最高职系主0773-本学士传 真 21481学位务任信89所在 教育 与 管 理 E-mai息gxwxzh@163.c院系 系lom通 信 地541002桂林师范高等专科学校址 （ 邮（甲山校区）编）51-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数） ；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间） （不超过十项）；获得的教学表彰 / 奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间） （不超过五项）讲授的主要课程 :文科高等数学，基础课， 4 学时 / 周， 3 届， 120 人；理科高等数学，专业课， 4 学时 / 周， 4 届， 200 人；数学方法论，限定选修课课， 4 学时 / 周， 2 届， 100 人；数学实践， 限定选修课， 3 学时 / 周，1 届， 90 人。

实践性教学：指导小学教育专业学生教育实习 100人指导小学教育专业学生学科论文设计40 人主持的教学研究课题：主持广西教育科学 “十五” 规划 C 类课题“创造性思维训练在小教大专数学教育中的强化与示范研究” 的研究（项目批准文件：桂教〖 2002〗3 号），已结题（主持新世纪广西高等教育教改工程“十一五”第二批立项项目：初等教育专业数学方法论课程的教学改革与实践研究（项目批准号：桂教高教〖 2006〗194 号）的研究教学论文：论师范生数学发现能力的培育， 湖南教育学院学报， 2002.3谈谈“探索－发现”数学教学模式 , 桂林师范高等专科学校学报， 2003.3论迁移法在数学概念教学中的运用，桂林师范高等专科学校学报， 2004.3教学表彰 / 奖励：2001 年在学校教6研、教改成果展示活动中获说课一等奖、上课一等奖、课件制作一近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超研1-3过十项）；获得的学术研究表彰 / 奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序） （不超过五项） 。

究学科研表彰2005 年、2004 年、2003 年获学校教术 学科研三等奖[1] 课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师2. 教学队伍情况姓名性出生职称学科专在教学中承别年月业担的工作2-1人 刘良47． 副教数学教主讲、编写男教材、教学员 黔04授育改革师 构杨起70 ．基础数 主讲、教学） 成女讲师12学改革（ 群含 姚卫女64 ．讲师课程与主讲、数学外 姗08教学论实践聘涂伟 男78.0助教应用数辅讲、数学教5学实践7概述教学队伍的知识结构、 年龄结构、师资配置情况 （含教师或实验教师与学生的比例） ；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果2-2教教学队伍情况数学方法论课程有一支职称、 年龄和学历层次结构合理，教学水平高的师资队伍其中副教授占 40% ，讲师和助教占 60% ；具有硕士学历的教师占 20% 年龄上老中青结合， 50 岁以上的占 20% ，35-50 岁的占 60% ，35 岁以下的占 20% 课程组成员承担我系数学类课程教学工作，每位教师均讲授过多门课程，年终考核成绩均为优良整个教学梯队热爱教育事业，敬业精神、团结协作精神好，对教学工作高度负责，对学生严格要求，思想活跃，积极参与教学改革。

部分教师主编或参编过各种教材，所有教师都主持或参加过各级各类教8学和科研项目，有的获得过校级科研奖、市近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、 提出的教改项目和措施、 已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序） （不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果） ；获得的教学研究表彰 / 奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序） （不超过五项） 本课程教师的教研活动主要涉及的领域有：数学思想方法、数学创造性思维训练、数学实践及数学教育类课程改革等多方面主要教改项目和成果：邬玫、刘良黔等，创造性思维训练在小教大专数学教育中的强化与示范研究，广西教育科学“十五”规划课题（2002 －C－048 ），（ 2002-2005 ）邬玫、刘良黔等，初等教育专业数学方法论课程教学改革与实践研究开设数学教育类系列专题讲座和公共选修课，拓宽学生的知识面， 提高学生数学素养结合改革研究和试点经验，编写（准备2-3 9教 出版）辅助教材；撰写教改论文学３．课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革我系开设数学方法论课程已有 13 年的历史作为一门研究数学思想方法、 提高学生数学素养的课程，从一开始就深受教师的青睐与学生的喜爱。

长期以来，我们在狠抓课程建设， 不断提高教学质量方面做了大量富有成效的工作 本课程的教学效果、 教学质量、课程建设等方面成效显著,逐渐形成了特色我系数学方法论课程的发展主要经历了如下几个历史时期：第一阶段 起步阶段 (1993 ～ 1998)1989 年主讲教师刘良黔开始从事数学方法论的学习与研究， 并于 1990 年参加徐利治教授关于数学与思维、关系映射反演法的学习培训1993 年,我校开始招收小11教大专班 ,原学校教研处主任数学高级讲师曾晓新先生 （现桂林市教育3-2 教学内容（含课程内容体系结构； 教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程内容数学方法论它是研究和讨论数学的发展规律，数学的思想方法以及数学中的发现、 发明与创新等法则的一门新兴学科， 是对古往今来的数学方法进行概括、 分类、评价以及如何运用的论述数学方法论作为初等教育专业的必修课， 通过这门课程的学习， 使学。