2023年《闻一多先生的说和做》教学反思.docx

2023年《闻一多先生的说和做》教学反思《闻一多先生的说和做》教学反思1　　《闻一多先生的说和做》一文的教学目标是：学习本文严谨的结构支配，理解、感悟本文饱含感情的语言，学习闻一多先生严谨刻苦的治学看法和英能无畏的献身精神考虑到这篇文章时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习上，这样既熬炼学生捕获信息的实力，也有益学生对主题的理解从课堂上学生的反应看，预习还是起到较为明显的效果　　在本课教学中，我要求学生大声朗读课文通过学生朗读课文，整体感知文本，抓住课文中的闻一多先生作为学者和革命者都为中华民族说了哪些事做了哪些事情这个核心问题进行探讨，分析，理解文章结构支配，也引出主题：闻一多是“口的巨人，行的高标”对于这样问题的概括对七年级学生来说并不难，事实上在课堂学生的反应上来看，的确是这样的，学生大部分能把闻一多先生作为学者方面做到的三件事概括出来，但在闻一多先生作为革命者方面，学生须要进一步提示才能归纳完整由此可见，学生很简单对于文章中详写的部分进行归纳，而对文章中一笔带过的的略写的.部分却很简单疏忽　　在这个教学环节中，老师假如当时能示范朗读闻一多先生《最终一次演讲》，或放映“最终一次演讲”的电影片段，必能让学生更深切感受到闻一多先生的大义凛然、无所畏惧，加深对文章主题的理解。

　　本课作者臧克家作为一位出名的诗人，其语言的诗歌化，语言的精辟化，在本课中体现的特别明显且本文多用短句，节奏感强，四字短语尤其丰富所以在其次节朗读的时候，就特殊提示学生应留意文章中那些精辟而诗化的语言，勾画出来细细咀嚼和品尝学生运用自主、合作、探究的教学方式，通过语言走入文本，再次深层次感受作者的情思和闻先生的思想，用自己的认知触摸文本的情思，用自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心灵倾听闻先生的呼喊　　总之，在整个教学过程中，学生的主动性高涨，显示了较高的思维、探究实力，但仍存在着诸多问题，尚待细致推敲如在教学实施中，怎样在一堂课中兼顾思想、内容与趣味的统一，品尝语言与有限的教学时间冲突的统一；在教学观念和方法上，老师怎样进一步下放自己的权力，放开胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的、合作的、探究的空间《闻一多先生的说和做》教学反思2　　第一课时是本学期以来在34班上得最轻松最紧凑的一节课课前播放《七子之歌》，学生的心情就被调动起来了上课即简介臧克家，指名上黑板检测字词，订正　　在看视频的过程中，学生全身心地投入其中，被深深打动老师范读之前出示思索题把握全文脉络读毕，接着独立思索，后自言自语，再指名回答。

再分别针对两个部分提问，独立思索后分组探讨，中心发言人组内试说，点组说，其他组补充　　其次课时先回顾上堂所学然后用圈点勾画的方法找寻文内细微环节描写，旁批闻一多其人自言自语后全班探讨再一次自言自语总结，指名陈述　　第三环节质疑，提出不理解的词句在小组内探讨，组内不能解决的'全班探讨　　这种自言自语的说法借鉴于魏书生老师这种做法顾及了全体同学的实力训练，又能够发挥小组学习的团队力气从课堂学问汲取和实力熬炼的角度来看，效果是不错的《闻一多先生的说和做》教学反思3　　当下课铃声响起，一节课结束了，但对课的探讨却没有，相反，引起我的深思　　在备课时，对《闻一多先生的说和做》这篇文章，可以说时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习，主要想熬炼学生捕获信息的实力　　这是一篇非常精粹的散文，诗人以充足的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品行及他的革命精神可以说文章的内容不是非常难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这须要学生仔细品读后才能捕获，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品尝的而闻一多先生的精神也是学生须要学习的。

　　而对这样文章对初二的学生，本着一课一得的思想，把课设为两课时由于本次教学的特别状况，只讲了第一课时　　面对自己不熟识的学生，而且本文应是初二下学期的.课文，在第一课时设计时，我把重点放在了学生读,知道作者从哪两个方面写闻一多先生的说和做，知道闻一多先生是怎样一个人，因为在第一课时假如学生真正读懂文章，真正深化到文章中来，对闻一多先生有了了解，那么在其次为课时就可以在品读语言过程中来深化挖掘闻先生这种说和做，虽前后期不同但其根本就是：为追求民主，为救国救民这样，会使学生对文章的理解水到渠成　　在教学过程中可以看出，学生对文章的理解还好，能读懂文章，而且学生领悟实力较强，其实在这过程中，我可以再深化引导学生对闻先生品行的精髓深化理解而我把侧重点放在学生在当今社会如何把闻先生的精神传承下去，把深化的分析推到其次课时这也是教学中受教案和教学形式的拘泥　　在今后的教学中，肯定会依据学生的实际须要，更敏捷的处理授课内容使学生在有限时间内有最大的收获《闻一多先生的说和做》教学反思4　　我们应当让学生成为课堂的主子，让学生的思维代替教科书的思维我始终认为爱好是做好任何事情的前提，而如何让学生调动起课堂学习爱好是一堂课胜利的`标记之一，我觉得这节课我是努力向这个方向做的，因为我能把自己退在“幕后”。

就像音乐会的指挥，我是“背对观众”的，而面对观众的是我的学生从歌曲到角色的互换，学生走进了课文内容，走进了这堂课设计的教学目标，从同学们的表情可以隐隐感到，他们真正领悟了闻一多先生的崇高精神我抓住如何培育学生正确的人生观和价值观，我还抓住了一点，一篇杰出的文章应当怎么来写后面一点可能学生收获不大，但是前一点，我信任绝大数学生都能体会到了所以语文，不应当只是教授字词句，更重要的应当是人文精神　　但是这节课还是有很多缺点：打算不充分，教态惊慌不自然，课件与板书的连接与协作有缺陷，课堂语言太随意显得有些浅淡，太急于求成，错过许多精彩的瞬间《闻一多先生的说和做》教学反思5　　这是一篇非常精粹的散文，诗人以充足的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品行及他的革命精神可以说文章的内容不是非常难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这须要学生仔细品读后才能捕获，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品尝的　　而闻一多先生的精神也是学生须要学习的　　因此，本节课的高潮部分在触摸人物灵魂，感知人物精神内涵这一教学设想起到了人文素养教化作用也是本节课最胜利之处是本节课的最大的亮点之一　　其次，实行老师引导，学生自主、合作、探究的.教学方式，学生真正成为了课堂的主子。

这可从实际的教学中，学生投入的热忱程度和解答问题的质量上得到了明证在第一大块引导的教学过程中，我注意了对某些词语的品尝、某些语段的反复朗读，让学生加深理解、体会、感悟这在教学实际中也充分得到了体现，但在引导学生探讨作为卓越的学者其次大块上，朗读不够充分，品尝的时间较匆促这是这堂课中的一个小小的缺憾因为这篇课文语言是诗化的语言，而这诗化的语言又特殊集中在这一部分，事实上我在备课的当下和课堂的实际操作上，我已经留意到了这一特点，并作了具体的朗读文本、体验语言情思的教学设计，也付诸于实践；但实际操作上由于时间关系而漠视了有些语言的咀嚼和品尝是的，应当多朗读、多品尝，通过语言走入文本，感受作者的情思和闻先生的思想，让学生用自己的认知触摸文本的情思，用自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心灵倾听闻先生的呼喊这在以后的教学中应当进一步加强的　　再次，在导入新课时，我也是非常留意　　由于，我们班的孩子还是第一次看到这么多的老师来听课，心里或多或少有些惊慌于是我采纳激励的方《闻一多先生的说和做》教学反思6　　闻一多是一个一般而又宏大的名字最初我对他的相识是很浅显的，我甚至只知道他是一个诗人，后来参与革命了，至于他是怎样做学者，怎样做革命家，怎样做大写的人，直到今日领着同学们学习了这篇文章，才从心底里相识了这个不一般的人物。

对于这个人物，对于这篇课文的教学，我想谈谈我的理解　　根据常规教学思路，让学生了解课文写了些什么，讲了人物什么内容，那么这个课堂是一个死气沉沉的课堂，没有学生的思维发展空间，人物不够立体，不够有血肉，不够有感染力，思想深度和文化内涵没有挖掘出来学生始终是被动的接受课本上的学问，而没有主动的思维和感情上的共鸣　　所以我觉得深化理解文本，挖掘文本内涵，对于阅读教学来说至关重要老师首要做的是深化理解文本，确立阅读要达到的目标，最大限度的开发学生的思维空间在教学设计上要做大胆的创新过去的那种介绍作者，归纳段落大意，说说思想感情的方式，完全可以用更好的方式，达到更好的效果比如，在介绍闻一多做学者时，要充分理解他为什么要做学者，他最终的目的是什么，他为了完成这个目的详细是怎样做的，他做学者的看法如何，我们能否做到他那种实实在在做学问的看法，这样可以让学生更深化的感受人物的不平凡之处既能最大限度的调动学生主动性，也能实现阅读的`目标否则，僵死的接受是没有任何意义的特殊是分析他做学问的看法，呕心沥血，兀兀穷年，足不下楼，夜不入眠，这种一丝不苟刻苦勤奋的看法，如今的我们何人能及呀！我们真的应当找找差距，紧跟先烈。

　　对于做为革命家的闻一多先生，我们则可以联系中国的时代背景，结合他的《最终一次演讲》，切身的去感受他所经验的一切而不是一味的根据常规学习他做了哪三件事，课本上赐予我们的东西实在是太少，而要让我们这些生活在和平常代的学生去了解他那样一个宏大的人仅仅依靠课本远远不够课堂应当是一个洋溢着生命激情充盈着华蜜体验的课堂应当有利于学生的感情世界在一种自由和谐的氛围中不断得到陶冶和美化因此作为老师要吸取广泛的学问，深化挖掘闻一多这个人物本身蕴含的人格魅力，从而让学生和你一起全身心投入，以情动情，达到情感上的共鸣事实证明学生在缺乏情感感染的环境下，是很难从英雄人物身上，得到启示和激励，更难在情感美的陶冶里，向着更高的方向发展的　　同时对于导入课题时，我建议采纳一些宏大人物赞颂闻一多的话导入课题，比如：朱自清曾写诗歌颂闻一多:你是一团火,照彻了深渊;指示着青年,悲观中抓住自我你是一团火,照明白古代;歌舞和竞赛,有力猛如虎你是一团火,照亮了魔鬼;烧毁了自己!遗烬里爆出个新中国!冰心：“闻一多的死是一首宏大的诗，他给我们留下了最完备、最宏大的诗篇周恩来：“鲁迅和闻一多，都是我们学习的榜样周恩来，邓颖超：“为民主为和平为大众成仁取义，反独裁反内战反特务虽死犹生。

董必武，李维汉：“我辈犹生变悲伤为力气公等不死继传统有人民　　最终老师设计“感动中国”活动场景，让学生为闻一多写一段颂词，从另外一个角度，形成更高更深的理性的相识，也让学生在听、说、读、写、悟、评中充分发挥思维，充分熬炼实力　　总之，一个好的课堂，就是让每一个生命都能迸发出新的活力，让每一个才智都能闪耀出新的光线《闻一多先生的说和做》教学反思7　　我认为本节课内容设计思路清楚，有助于学生深刻感知闻一多先生的人格魅力，并激励学生在言行上效仿闻一多先生但也存在着诸多问题，尚待细致推敲如钻研教材时怎样由粗线条型向粗细兼备转变；在教学实施中，怎样在一堂课中兼顾思想、内容与趣味的统一，品尝语言与有限的教学时间冲突的统一；在教学观念和方法上，老师怎样进一步下放自己的权力，放开胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的'、合作的、探究的空间，让他们真正自主建构生成学问、实力。