科学教学计划总结“科学”评价标准与方法.doc

科学教学计划总结“科学”评价标准与方法　　一、评价内容　　《小学科学课程标准》指出：科学课程的评价应能促进科学素养的构成与开展评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程这就决定了小学科学课程的评价应做到评价主体多元化，评价内容全面化，方法多样化和时机全程化据此，科学课的评价主要设置了三方面的内容：　　（一）情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真预备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或征询题；是否能够大胆想象等　　（二）科学知识：主要评价学生对科学的根底知识能否掌握；对科学现象或征询题能否正确理解和解释　　（三）实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直截了当感知自然事物；是否能用简单工具对物体进展观察；是否能制造简易科学模型等　　二、评价方法　　（一）月评价表　　摘星星部分每次课后进展评价，内容包括：情感习惯、科学知识、实践操作三部分；本人评、伙伴评、教师评部分按照摘星星的情况每两个月进展总结性评价　　1.情感习惯部分：这部分评价主要针对学生的情感态度方面，能完全按照要求做的学生，可得到2颗星，稍差的可得到1颗星，用本人喜欢的颜色涂上　　2.科学知识部分：这部分评价主要针对学生所学内容的掌握情况，能够熟悉掌握当堂所学内容的，可得到2颗星，否则可得到1颗星。

　　3.实践操作部分：这部分主要评价学生的实验操作才能，能够特别好地进展实验，同时按照实验现象得出结论的，可得到2颗星，不能正确得出结论的，则得1颗星　　月评价方面，本人评、伙伴评、教师评部分综合摘星星的情况，分别用红、黄、蓝做出评价家长评部分则由家长按照学生在家的表现写出对学生的意见或希望　　（二）总评价表　　平日表现：按照月评价表中的得星情况进展评价三个部分，每部分得24颗星以上的为优秀，15-23为良好，14以下为不合格　　期末调查：按照学生的期末书面调查和非书面抽测情况进展评价　　总评：综合“平日表现”和“期末调查”两项进展评价的，按“平日表现”70%，“期末调查”30%，对学生进展等级评价。