《来和我划船》教案.doc

《来和我划船》教案 张家港市大新中心小学 钱海燕 教材分析：《来和我划船》是一首意大利威尼斯民歌意大利民歌美丽动人，丰富多彩，有着悠久的传统，那里的人民热情豪放，善于歌唱民歌演唱者常用六弦琴伴奏，旋律一般都比较朴素，没有很多的装饰音，三拍子占多数威尼斯的风情总离不开“水”，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清波的诗情画意卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人陶醉其中教学目标：1.感受威尼斯民歌特点，感受三拍子的韵律，能够用自然圆润、轻柔的声音来演唱歌曲《来和我划船》，了解船歌相关的音乐文化2.通过学唱《来和我划船》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验歌曲的意境、人文内涵与艺术魅力，与作品产生共鸣，开阔音乐视野，加深学生对生活、对艺术的热爱3.尝试创编二声部伴唱、合唱，用卡农形式来演绎歌曲，并能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快教学重点：1.通过学习歌曲感受三拍子的韵律，学生感受旋律之美和歌曲的意境之美2.能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境教学难点：感受卡农演唱方式此起彼伏的意境美，尝试编配二声部合唱，感受声部间的和谐美。

教学准备：多媒体、钢琴、碰铃、串铃、铝板琴、水杯等教学过程： 一、 音乐游戏感受美感受到水的奇妙，用“水”演绎美妙的音乐 （背景音乐：威尼斯船歌）二、新授学唱体验美 谈话导入：同学们，水是生命之源，与我们的生活息息相关，今天这节课，老师将带大家走进一个与水密不可分的城市——意大利的威尼斯 （视频初听伴奏）了解威尼斯：同学们，威尼斯这座城市给你留下什么印象？享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称 （出示威尼斯图片及介绍） 师生交流：人们生活在这么美的水上都市，他们的心情怎样？威尼斯多美令人向往的地方，让我们带着美美的心情边欣赏边感受 （2听伴奏 连续播放）听伴奏音乐，参与体验，加入律动、打击乐器、铝板琴学唱骨干音：老师用铝板琴演奏的是这段旋律，跟着铝板琴唱一唱 （出示骨干音旋律）学生尝试演奏铝板琴，用“来”模唱：加入“来Lai”模唱旋律，唱出三拍子的韵律美。

跟伴奏演唱：铝板琴演奏的同学继续，把美美的歌声唱出来，第二段音乐老师唱词出示课题：《来和我划船》 乐句分析：同学们，这首歌曲有几个乐句呀？ 学唱歌谱：这么美妙的旋律，跟着老师的琴把歌谱来唱一唱 画旋律线：一起边唱边画旋律线，找到相同的旋律（1和4），这一条条旋律线仿佛蜿蜒的水巷，充满流动清波的诗情画意介绍贡多拉：威尼斯的风情总是离不开水，船是他们主要交通工具在威尼斯小船有一个独特的名字贡多拉找一找这段旋律中藏着的“贡多拉” （出示有贡多拉的歌谱）分析旋律，完整唱谱：节奏变得紧凑了，旋律比较平稳，三度下行的模进，让人感受到小船轻轻荡漾在波光粼粼的水面跟琴把旋律完整唱一遍 威尼斯民歌特点：同学们，威尼斯民歌的曲调以三和弦的和弦音为主，三拍子占多数，节奏型严格，旋律一般比较朴素，没有很多的装饰音填词唱曲：在朴实的旋律中把歌词填进去唱一唱 三、处理巩固表现美处理歌曲：比较第一、二乐句，对比八度跳进感受到怎样的心情？（感受热情、友好）强弱处理：邀请身边的人声音弱；邀请远处的人力度强一点。

（集体表现处理好）长音处加入伴唱：用歌声回应一下彼此的友好结尾的长音上加入伴唱：和我划船完整表现：伴唱、律动、打击乐伴奏、加入“来”合唱小结：从同学们的歌声中，仿佛置身于美丽的威尼斯，水面泛舟，感受着美好的休闲时光，真惬意啊！四、拓展欣赏享受美二声部轮唱：仔细听听录音中的歌声发生了怎样的变化？ （二部轮唱）合作轮唱：轻声歌唱，养成互相聆听的好习惯 （师生合作 生生合作）尝试三部轮唱：这种卡农的演唱方式此起彼伏，充满热情，清波流动、荡漾的感觉让人陶醉，试着加入三部轮唱进行表现 （尝试三部轮唱）拓展延伸，感受船歌特点：同学们唱得好有意境！唱出了内心的幸福与美好，威尼斯人深爱着美丽的水城，这座水上都市让艺术家们流连忘返，德国作曲家门德尔松创作的钢琴曲《威尼斯船歌》又别具一番风味 （船歌的特点：摇曳、流畅、荡漾的感觉）拓展欣赏《船歌》：再来听听印度尼西亚民谣《船歌》（又名星星索）课堂小结：同学们，威尼斯人对艺术的热爱融入了生活，人们喜欢用音乐去表达自己。

今天，我们在音乐声中感受了威尼斯的异国风情，以后有机会一定要走进这座美丽的水上都市去看一看哦！。