四年级浙教版语文下册古诗阅读专项真题.doc

四年级浙教版语文下册古诗阅读专项真题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读诗歌，完成练习到小径中去走走吧，在天晴了的时候：（ ）脚，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游［1］选择恰当的动词填入文中的括号里涉过  携着  赤着  踏着［2］诗人发出怎样的号召？用“——”画出来［3］诗人描绘的景物有______、________、_________，你还想到了哪些景物呢？写一写:______、________、_________等2. 阅读天地 四时田园杂兴（其二十五）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞［1］诗中描写的是一幅什么样的场景，描写出来［2］诗中那一句是名句？__________________［3］诗中描写了作者何种心情3. 阅读综合训练候鸟之歌北岛①我们是一群候鸟，飞进了冬天的牢笼；在绿色的拂晓，去天涯远征②让脱落的羽毛，落在姑娘们的头顶；让结实的翅膀，托着那太阳上升③我们放牧着乌云，抖动的鬓毛穿过彩虹；我们放牧着风，飞行的口袋装满歌声。

④是我们的叫喊，冰山吓得老泪纵横；是我们的嘲笑，玫瑰羞得满面绯红⑤北方呵，故乡，请收下我们的梦：从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟……［1］读了诗，我知道诗中的“我们”是________________，“我们的故乡”在__________，“我们的梦”是：____________________________________［2］“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动诗歌第③小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这运用了__________的修辞手法，表现了候鸟的_______________的精神整首诗抒发了诗人对候鸟的_______________之情［3］关于本诗，说法不恰当的一项是（   ）A.这群候鸟对冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄B.“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程C.作者对候鸟的精神是持肯定态度的D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的［4］如果为这首诗选择一幅插图，你会选择哪一幅？请说明理由A.   B.   C._________________________________________4. 诗歌鉴赏望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

［1］写出下列词语的意思　和：____________________青螺______________________［2］这首诗的写作顺序是：______________________________________［3］写出这首诗后两句的意思　________________________________________________________5. 课外阅读我能行石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间［1］解释下列词语1）吟：________（2）等闲：________（3）浑：________（4）清白：________［2］从诗中找出体现石灰坚强不屈、洁身自好精神的词句［3］“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间这两句诗表达了诗人怎样的人生追求？________________________________________［4］课外阅读托物言志的古诗，并摘抄一首6. 课文精彩回放繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里［1］“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”意思相同吗？如何理解“我只躲在你的怀里”这句话？________________________________________［2］说说本诗抒发了诗人怎样的情感？_______________________________________7. 阅读下面这首古诗，完成后面小题。

夜书所见叶绍翁萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明注释）①梧：梧桐树 ②挑：捉③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿 ④篱落：篱笆［1］这首诗中触动诗人情感的景物有_____________［2］第一二句“梧叶萧萧”“寒风阵阵”使诗人不由地产生了怎样的感情？________________________［3］诗作第三句中的“挑”字很传神，试作简要分析［4］第三四两句诗人是通过描摹挑灯捉促织的场景，让人产生怎样的丰富联想？___________________________8. 古诗阅读独坐敬亭山众鸟______________，____________独去闲相看______________，____________敬亭山［1］把诗句补充完整［2］诗中的“________”和“________”两个字最能体现诗的主题，表现出作者的情怀和感受［3］诗中前两句以动衬静，烘托出诗人心灵的__________，后两句运用了________的修辞手法，写出了诗人______________之情［4］全诗表达了诗人什么样的思想感情？______________________________________________9. 古诗品鉴。

雪梅______________，骚人搁笔费评章梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香［1］补充诗句［2］这首诗的作者是______（朝代）______［3］关于这首诗的说法错误的一项是（  ）A. 本诗采用了比喻的手法写梅花与雪花相互竞争B. “评章”即评价以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索C. 此诗将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生［4］有人说“梅雪争春未肯降”中“争”字用得很妙，为什么？_____________________________［5］最后两句诗告诉我们________________的道理［6］我还能写出与梅花有关的其他诗句：________， ________10. 课外阅读游山西村(节选)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村［1］这首诗是________代诗人________写的，诗人以一个“________”字作为贯穿全诗的主线，第一、二句诗   (叙事写景)，第三、四句诗________(叙事写景)［2］第二句诗中一个“________”字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情［3］从后两句诗，我能提炼出两个成语：________、________。

［4］这首诗中“________________，________________”两句，在写景中又寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句11. 课内阅读母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里［1］这首小诗中，诗人把_____类比成______，把______类比成______［2］诗中第一个“风雨”指的是__________第二个“风雨”指的是____________［3］诗中“躲”字表达了诗人对___________之情［4］这首诗表达了诗人对_________的赞颂12. 按要求做题到小径中去走走吧，在___________的时候：着脚，___________着手，踏着___________，涉过___________［1］按原文填空［2］从文中我体会到：___________________________________13. 阅读诗歌，回答问题［材料一］送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾［材料二］芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

1）这两首诗和你所学过的   一样，都是送别诗2）结合以上两则材料或所学，运用古诗发送两条朋友圈①好友小东下学期要转学，分别在即，你发了一条朋友圈___________________________________________    ②好久没回故乡，为安慰亲友，你又发了这样一条朋友圈___________________________________________    （3）分享一句你最喜欢的送别诗，说说原因 14. 课外阅读粉笔歌歌唱教室明丽的阳光，何曾忘记你粉光，你洁白、无私，天天都在牺牲自己黑板上，你引来知识的小溪，溪水淙淙流进我们的心里你在讲台上化成粉末，却把浩瀚的知识为我们累积你带来党的殷切希望，带来人民的嘱托，祖国的希冀你带来了一串串深邃的思考，架起了我们成长的阶梯谁说你的生命短暂？在我们心上，你深深地留下足迹谁说你的贡献平凡？未来的捷报，你已描出第一笔啊，你笔尖上还有一支歌，那是一支深情的进行曲，你鼓励我们攀登高峰，你盼望我们创造奇迹！你天天和老师相伴相依，老师又多么像你，在讲台上奉献年华，年过一年，全心全意！［1］写出下列词语的近义词希冀——（_________） 贡献——（_________）  思考——（__________）嘱托——（_________） 鼓励——（_________）［2］粉笔的特点是什么？___________________________________［3］粉笔为我们带来了什么？___________________________________［4］由粉笔，诗人想到了谁？他们之间有什么相似之处？___________________________________页码 / 总页数。