《蓓蕾之歌》教学设计.docx

《蓓蕾之歌》教学设计 设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程人类通过劳动改造世界，制造文明，制造物质财宝和精神财宝，而最基础、最主要的制造活动是造物设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计下面就给大家带来《蓓蕾之歌》教学设计5篇，期望能关心到大家! 《蓓蕾之歌》教学设计1 教学目标 1、情感、态度、价值观:通过赏识歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的喜爱 之情 2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比赏识以及探讨分析中理解歌曲内涵 3、学问与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境并掌握相关的音乐学问 学情分析 七年级学生生理,心理不够成熟,社会阅历不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农夫工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,平安隐患多 七年级的学生对意志的 内涵可能熟识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的熟识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的熬炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生熟识意志和熬炼意志。

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应接受形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,主动主动参与的学习方式,去激发学生学习的喜欢.生理上,学生好动,留意力易分散,爱发表见解,期望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动主动性 初中生正处在身心进展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性同时,我校学生理论学问比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素养整体上呈现多层次的特点 3 重点难点 重点: 深刻体会歌曲《蓓蕾之歌》的内涵 难点: 了解歌曲《蓓蕾之歌》的词曲作者和创作背景及以歌曲《创世纪的新一代》为题材复习小学学习的音乐学问 4 教学过程 活动 1【导入】歌曲导入 语言导入 1.利用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》进行导入 2.同学们,从蓓蕾成长为鲜花,从幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动老师就像园丁,细心培育着我们健康成长让我们倾听一首唱给老师的歌! 活动 2【讲授】作者简介 创作背景 1.李岚清简介:1932 年 5 月生,江苏镇江人,1952 年 9 月加入中国共产党并参与工作,复旦高校企业管理系毕业,高校文化。

曾任中共第十五届中央委员、中央政治局委员、常委,国务院副 总理( 1998、3 -2003、3)李岚清主要作品有《李岚清教育访谈录》、《李岚清音乐笔谈》、《李岚清中国近现代音乐笔谈》、《音乐艺术人生》、《原来篆刻这么好玩》、《李岚清篆刻艺术俄罗斯巡展作品集》、《突围:国门初开的岁月》等 2.创作背景:《蓓蕾之歌》是原国务院副总理李岚清爷爷创作的,当时作为分管教育的中央领导,十年期间,他的脚印遍布全国各级院校,因而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次地了解和熟识,特殊是了解到很多条件艰苦的地方,老师们仍能任劳任怨,爱岗敬业为此,他深受感动正是由于这个原因,1999 年,他为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会,创作并谱写了这首歌曲歌曲为二段体,歌词朗朗上口,表现了对人民老师的敬重和赞扬歌曲轻快活泼,充满朝气 活动 3【活动】有关老师的其他歌曲 赞美老师的歌曲: 《我爱米兰》 《老师你好吗 》《老师我总是想起你》 《校园春秋》 《老师礼赞》 《长大后,我就成了你》 《每当我走过老师的窗前》 《感谢老师》 《老师我想你》 活动 4【测试】音乐学问 以歌曲《跨世纪的新一代》为内容,复习小学学的音乐学问。

活动 5【作业】课后作业 1.深刻体会歌曲的内涵,并学习老师的品德 2.仔细复习小学学习的音乐学问 《蓓蕾之歌》教学设计2 课 题 《蓓蕾之歌》 教 师 学 校 课 时 一课时 课 型 唱 歌 课 班 级 初 一 教 学 内 容 歌曲《蓓蕾之歌》 教 学 目 标 一、情感态度与价值观： (一) 通过倾听、学唱该歌曲，能用歌声唱出歌曲真挚的感情和对老师的喜爱 之情 (二) 音乐对一个人一生的进展都格外重要 二、过程与方法： 通过创设情境的语言、媒体激情导入，在老师的主导下学唱该歌曲 三、学问与技能： (一)能音准节奏精确地、能有朝气地演唱歌曲《蓓蕾之歌》 (二)复习巩固已学过的音乐学问，练习、掌握两拍切分节奏的打法及演唱 教学重 点难点 重点：精确演唱歌曲 难点：切分节奏及七度大跳 教 学 方 法 倾听、体验、仿照、练习 教 学 用 具 多媒体、钢琴 教 学 过 程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、由设问开头引导同学们从熟识李岚清总理 2、揭题《蓓蕾之歌》且引导学生理解歌名含义。

1、了解《蓓蕾之歌》词曲作者李岚清总理，进而知道该曲创作的背景 2、回答理解歌词是唱和我们自己有关系的歌曲 1、为正确把握该歌曲的创作背景，为更好地演唱该曲做铺垫 2、引起同学们的留意和喜欢 二、新课教学 (一)初听歌曲《蓓蕾之歌》 (二)复听该歌曲 (三)练声 (四)跟录音小声哼唱歌曲旋律 (五)仿照老师学唱歌曲旋律 (六)跟老师一块齐唱该歌曲旋律 (七)学生自主练习演唱歌曲旋律 (八)单独检查学生演唱歌曲旋律 (九)唱歌词 (十)齐唱该曲 (十一)对比原唱 (十二)齐唱该歌曲 老师组织同学们赏识该曲，同时展示问题： 1、该曲是几段体的歌曲? 2、该曲表达了什么样的情绪?(歌曲轻快活泼，充满朝气，表达了对人民老师的敬重和赞扬) 1、老师组织学生复听该歌曲，展示问题：试着从歌词、旋律律、速度、节拍、节奏等音乐要素尝试分析原因 (歌词：赞美歌颂老师;旋律：轻松活泼;节拍：四四拍;节奏：稳健而不失动感) 2、稳健而动感的节奏体现在哪儿?(歌曲中的切分节奏：X? 《蓓蕾之歌》教学设计3 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过赏识歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的喜爱 之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比赏识以及探讨分析中理解歌曲内涵 3、学问与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境并掌握相关的音乐学问 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐学问 2、难点：实践体验力度记号的作用 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动老师就像园丁，细心培育着我们，使我们健康成长让我们倾听一首唱给老师的歌! 二、教学过程 (一)赏识《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受? 生：(探讨) 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次倾听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下 生：速度：中速 节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢? 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X (二)赏识歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析曲： 音乐结构：(AB) 演唱情绪：(充满活力的) 演唱形式：(齐唱) 3、复习学过的相关音乐学问。

(三)赏识歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 老师介绍歌曲的作者及创作背景 提问：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来? 2、复听歌曲，体会力度记号对唱曲情感表达所起到的作用 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用 (四)拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢? 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《老师圆舞曲》?? 师：依据时间支配，让学生有选择性的赏识 三、课堂总结(伴《长大后，我就成了你》) 1、这节课，你收获了什么? 2、师：同学们，学习了这节课，你肯定深深感受到老师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了!”会让每一位老师感到美好为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中健壮成长! 《蓓蕾之歌》教学设计4 教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过倾听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的喜爱 之情 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。

3、学问与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲 教学方法： 创设情景法、歌唱法、小组合作法 教学重难点： 1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲 2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳 教学过程： 一、导入新课 1、复习旧歌《飞来的花瓣》 2、同学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些?鼓舞同学们都唱上一两句 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢? 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《老师圆舞曲》 3、我带来一首我很喜爱 的歌曲，它是《蓓蕾之歌》，它唱出了对老师的心愿祝愿 二、新课教学 (一)感受倾听 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受? 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议 期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次倾听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速 节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特。