五上数学第五单元.doc

铜仁市第五小学（学校）2014—2015学年第 一学期电子备课教案学 科 数 学班 级 五 年 级 主备教师 卢 以 发 参备教师 杨荣 蔡敏 任英 吴振 张琼第一课时《用字母表示数一》 学习内容：人教版小学数学五年级上册教材52-53页及练习十1-5题学习目标】1、我能理解用字母表示数的意义和作用2、我能正确运用字母表示常用数量关系3、能正确进行乘号的简写，略写学习重点】 正确运用字母表示常用数量关系学习难点】用字母表示常用数量关系学习过程： 一、独学1、自主阅读教材52页主题图，理解图意2、（1）爸爸比小红大（ ）岁 当小红1岁时，爸爸（ ）岁，当小红2岁时，爸爸（ ）岁…….这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论） 法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 ， 法2：a＋30 3）你喜欢（ ）种表示方法，为什么，理由是（ ）小组讨论：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（ ），算式写在书上52页。

二、对学1、自主阅读教材53页主题图，理解图意2、（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗， （2）式子中的字母可以表示哪些数 ？ （3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（ ）千克2、完成教材第52页做一做两人接小队子互相检查完成情况二、群学、展示1、例1a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？2、用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量、并说明式子中的字母可以表示哪些数写出式子的缩写形式先小组讨论，再进行展示）3、展示【自我检测】1、用含有字母的式子表示下面的数量关系a与b的差（ ） x与8.5的积（ ） 比b多c的数（ ）2、完成55-56页1-5题六、自我评价：说说自己这节课哪些方面表现的好，还有哪些不足？ 第二课时《用字母表示数二》学习内容：人教版小学数学五年级上册教材54页及练习十二7-11题学习目标】1、我能理解用字母表示数的意义和作用2、我能能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式并能初步应用公式求周长、面积3、能正确进行乘号的简写，略写。

学习重点】理解用字母表示数的意义和作用学习难点】能正确进行乘号的简写，略写学习过程：一、独学1、写出下列数量的式子：y的4倍（ ） b除c（ ） x减去a的2倍（ ） 5个a相加（ ） 2、回忆我们学过哪些运算定律二、对学学过的运算定律，怎样用字母表示，例3（1）后完成下面的题加法交换律： 加法结合律： 乘法交换律： 乘法结合律： 乘法分配律： 在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的a×b=b×a可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成（ )或（ ）4、阅读理解例3（2），用字母表示计算公式的意义和方法用S表示 ，C表示 ，a表示边长，试写出正方形的面积公式 和周长公式 ，学生先自己试写，然后两人结对子交流。

三、群学、展示：1、小组讨论运算定律用字母怎样表示，并写出缩写形式加法交换律 加法结合律： 乘法交换律： 乘法结合律： 乘法分配律： 2、小组讨论：用S表示 ，C表示 ，a表示边长，试写出正方形的面积公式 和周长公式 自我检测】1、(1)省略乘号，写出下列格式x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y ×3+9( )2、完成56页6-10题六、自我评价：说说自己这节课哪些方面表现的好，还有哪些不足？ 第三课时《用字母表示数三》 学习内容：人教版小学数学五年级上册教材58页及做一做学习目标1、我能理解用字母表示数的意义和作用2、我能正确运用字母表示稍复杂的常用数量关系3、我能根据所给数值，求出字母的值学习重点】 我能用字母表示稍复杂的常用数量关系学习难点】我能用字母表示稍复杂的常用数量关系。

学习过程： 一、独学1、用a表示商品的单价，x表示数量，c表示总价，分别写出他们之间的数量关系c=( )a=( )x=( )2、用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，c=（ ）运用这个数量关系的公式，王红每分钟打字50个，他一小时打多少个字二、对学1、自主阅读教材58例4页主题图，理解图意2、（1）如果每小杯果汁是x克，3小杯怎样表示？（两人结小队子交流）（2）式子中的字母可以表示哪些数 ？（两人结小队子交流） 二、群学、展示1、小组讨论：倒了3小杯之后，还剩多少千克？怎样列式？并说明理由？2、式子中的字母可以表示哪些数 ？当x=200时，果汁还剩多少克？（先小组讨论，再进行展示）3、展示【自我检测】1、完成58页做一做1、2题2、完成60页1-4题六、自我评价：说说自己这节课哪些方面表现的好，还有哪些不足？ 教学反思：课堂上学生寓教于乐，学习生活化，体现了学习的本质但是，课堂上的集体呼应会造成一种人人都懂的假象。

所以在日常性的数学课堂中，每节课确确实实要留有让学生独立作业的时间第四课时《用字母表示数四》 课时：1课时学习内容：人教版小学数学五年级上册教材59页及做一做学习目标】1、我能理解用字母表示数的意义和作用2、我能正确运用字母表示稍复杂的常用数量关系3、我能熟练地应用含有字母的运算定律解决实际问题学习重点】 我能用字母表示稍复杂的常用数量关系学习难点】我能熟练地应用含有字母的运算定律解决生活中实际问题学习过程：独学1、（1）当a=2.8，b=6.3时，a+b= （2）当x=15，y=6时，xy= （3）当m=63，n=7时m÷n=2、乘法分配律用字母怎样表示？对学1、自主阅读教材59例5页主题图，理解图意2、一个三角形和一个正方形各由几根小棒围成？x个三角形怎样用字母表示，x个正方形怎样用字母表示？摆了x个三角形和x个正方形，一共要用多少根小棒？（两人结小队子交流） 群学、展示1、小组讨论：摆了x个三角形和x个正方形，一共要用多少根小棒？怎样列式？并说明理由？2、小组讨论：3x+4x与（3+4）x有什么关系？他们之间的关系你的依据是什么？3、展示自我检测1、完成59页做一做1题。

2、完成60页5-9题六、自我评价：说说自己这节课哪些方面表现的好，还有哪些不教学反思：首先情境导入，引入字母表示数；然后，体验探究，利用直观的图形，感悟用含有字母的式子表示数量关系和计算公式；通过自学、反思，掌握简写规则；最后总结提升，在实际应用中巩固拓展由易到难，层层深入，以便于学生有效学习第五课时《方程的意义》学习内容：人教版小学数学五年级上册教材62-63页及做一做，66页1、2题学习目标：1、我能学会判断什么是方程，区分等式和方程是什么关系　2、我会养成仔细观察的习惯，提高归纳和概括的能力学习重难点：什么样的式子是方程 　学法指导：通过知识迁移、类比分析，提高对知识的熟练度学习过程：独学：仔细阅读62页内容并填空要使两种物体的重量相等，我们可以用（ ）来称量称出一只空杯子重（ ）克向空杯子里倒入约150毫升的水，这时天平出现（ ）增加100克的砝码，仍然是杯子和水重，我们设水重x克，那么杯子和水比200克还重，用式子表示为：（ ），再增加100克砝码，天平往（ ）倾斜，用式子表示为：（ ）把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡，现在两边的质量（ ），用式子表示为：（ ）像这样含有未知数的等式，我们叫做（ ）。

判断一个式子是不是方程，有两个关键（ ）（ ）方程里的未知数可以用字母、图形、各种符号……来代替对学：我会写方程：（ ）两人结小队子互批对方写的方程群学 、展示1、 小组讨论：怎样判定一个式子是不是方程2、 展示自己小组写的方程，其他小组当小老师判断写的方程对错，并给出理由过关检测：1、请你辨一辨谁说的对1）含有未知数的式子叫方程 ）（2）方程一定是等式 ( )(3)21.5x>3 是方程 （ ）（4）等式一定是方程 （ ） （5）8=4+2X不是方程 ( )2、完成63页课后做一做1、2题3、完成66页1、2题自我评价： 我在 方面的表现很好， 方面表现不够，以后要注意的是 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第六课时《等式的性质》学习内容：人教版小学数学五年级上册教材64-65页及66页3-5题。

学习目标：1、我能通过天平演示保持平衡的几种变换情况，认识等式的性质1和等式的性质22、我能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律重点：体会等式的基本性质难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律学习过程： 独学：1. 什么叫方程？方程是不是等式？等式一定是方程吗？2.怎么判断一个式子是不是方程？下面哪些式子是方程？X+2.4=6 a×5<12 2.4+1.8。