第五课自行车局部写生教材教案讲义教学设计教学参考教学案例).docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五课 自行车局部写生 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例 （ 学校美术第七册 〔 人美版〕 ） 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教材分析〔 一〕 编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域；这一课是本套教材中线条系列的内容，目的 是通过对自行车的写生， 引导同学学习精细地观看， 培育同学的观看习惯， 进一步提高同学的观看才能和线造型才能；生活中的自行车线条丰富， 大到车轮上的纹理， 小到一个个螺丝， 都布满了丰富的线条， 便于同学对细部的观看和刻画； 并且， 四年级的同学大部分学会了骑自行车， 自行车带给他们的便利和对骑自行车乐趣的体验， 也简单激发起同学的学习爱好； 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -〔 二〕 教材版面分析教材中编入了几幅自行车的相关图片， 既有整体的又有局部的， 目的是引导同学对自行车的观看分析； 教学中，老师可以通过引导同学对教材中图片及自行车实物的观看和分析， 明白自行车的基本结构、 细部特点和线条的变化； 教材中仍选入了 6 幅同学作业， 线条丰富； 通过对这些同学作业的分析， 可以引导同学明白如何用线精细地表现自行车；〔 三〕 教学内容与目标1. 性内容与目标通过学习明白自行车的基本结构， 学习线造型的表现方法， 培育同学的观看才能和线造型才能；2. 性内容与目标引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识；通过学习活动，培育同学对美术学习的爱好以及认真细致的观看习惯；〔 四〕 教学重点与难点重点：明白自行车的基本结构，学习线造型的表现方法；难点：如何用线精细地表现自行车；〔 五〕 学习材料自行车、图画纸、彩笔等；二、教学设计参考〔 一〕 教学活动的方式与方法设计一教学 老师活动 同学活动 设计意图程序组 预备上课； 稳固同学织 心情；教 语言组织教学；学导入 论：新提出问题，引导同学讨你喜爱自行车吗 .你有自同学发言； 激发同学的学习爱好；课 行车吗 .自行车在生活中有什么作用 .板书课题；探 提问：究 1. 自行车主要由哪几部式 分组成 .各部分的线有什么不学 同.车把、车轮、车 身、 车上的线条有很多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子明白车的基本结构，培育同学的观看和 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -习2. 谁能到黑板上画出自上是曲线分析才能；活行车的某一部分 .几名同学到黑板上画动组织同学们猜一猜是哪出自行车的局部；部分；同学们进行评判；老师用线演示自行车局同学观看、学习用线解决教学部写生方法，引导同学观看线写生的方法；难点；的变化和连接等；小组争论：组织同学争论： 分析教材你认为教材上的同学第 11 页上的几幅同学作业；作业哪些部分画得好 .对你有什么启示 .学 布置作业；生 巡察；动手实践组际之间进行沟通；他们观看得很认真、表现得很详细、线条画得很丰富同学写生； 培育同学的线造型能 力；小结 价；课老师组织同学小结、评展现几幅表现一组自行同学之间相互介绍、评判自己及他人的作品；培育同学的合作学习才能及评判能 力；培育同学后 车的同学作品，引导同学回家拓 可以进一步写生；展自主学习才能；设计二教学程序组语言组织教学；集中留意力；稳固学织生心情；教学导展现几幅同学线描写生同学发言：激发学入的自行车局部的作业，提问：自行车的局部；习爱好；新课这幅画画的是什么 .探板书课题；引导学老师活动 同学活动 设计意图 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -究提问：你仍见过哪些种不同学发言；生明白自行式同外型的自行车 .它们各有什一般自行车、赛车、山车的结构；学么不同特点 .有什么共同特地车 它们都有车身、 车习活点.组织同学争论：轮、车把、车座、车链、脚蹬动分析教材上的同学作品；分组争论： 这些画哪画老师演示：得好、为什么画得好 .培育学从离自己最近的部位开线条变化丰富， 观看仔生的观看习始，把握好整体之间的大小关细；惯；系，详细画出零件的连接关线与线之间留意衔解决教系，用丰富的线条画出局部特接学难点；点；同学边观看边摸索；学 布置作业；生 巡察；动手实践同学进行自行车写生； 培育同学的造型才能及观看才能；小结 价；老师组织同学小结、评个人、小组之间相互评价；组际沟通；培育同学评判才能；课 展现一两幅表现整体自 同学观看摸索； 培育学后行车的同学作品， 引导同学回生的自主学拓展家可以写生自己的自行车；习才能；设计三教学 老师活动 同学活动 设计意图程序课 课前布置同学搜集自行前 车相关信息；组语言组织教学；集中留意力；织教学导提问：自行车按骑车对象同学发言：预备同学调查： 自行车按骑车对象可分为几种 .按功能不同可分为几种 .培育同学自主学习才能；稳固同学心情；入 可分为几种 .按功能不同分为新 几种.课按骑车对象可分：男车、女车、儿童车按功能分：激发学习爱好； 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一般自行车、山地车、赛车探提问：这些自行车有什么它们都有车身、车轮、明白自究式共同特点 .车把、车座、车链、脚蹬行车的基本结构；学板书课题；习提问：你能画出自行车的同学画一个小局部；同学体某一个小局部吗 .相互沟通怎样才能画验精细的描展现几幅同学画得比较好；同学边观看边摸索；写方法；好的自行车局部的写生作业，写生时要认真观看， 分让作者谈谈怎么画的；析用什么线条表现好， 线条与线条要留意连接组织同学争论教材上的分析教材上的同学作解决教同学作品；业中自行车的各部分分别学难点；是用什么样的线条表现的；老师示范自行车局部写同学发言；生方法，引导同学留意观看自同学观看摸索；学习写生行车各部分相互之间的比例方法；和线的连接等；美布置作业；个人完成自行车局部培育学术的写生；生线造型能实力和观看能践力；活动小小结：同学相互评判；培育学结组织同学评判；生的评判能力；课提问：通过今日的课， 你要认真观看， 回家画画培育自后有什么收成 .回家后仍有什么自己的自行车主学习的意拓准备.引导同学回家进一步学识；展习；二〕 解决重点与难点的要点由于同学不大会用线表现复杂的物象， 应通过对自行车的观看、 分析， 引导同学细致、认真地观看、表现；可以通过优秀同学作品和老师的演示，引导同学把握正确的观看方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特点；〔 三〕 学习中可能显现的问题及解决方法同学在作业中线条往往画得相互不连接， 使自行车显得很松散， 教学中要留意提示同学； 另外， 同学画的时候不大留意车各部分的比例关系， 教学中要留意引导同学多留意相互之间的比较，使比例关系基本正确；三、教学评判〔 一〕 能否与小组同学合作学习； 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -〔 二〕 能否通过本课学习，明白自行车的基本结构及线描自行车的表现方法；〔 三〕 能否用线描方法进行自行车局部写生；〔四〕能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣； 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -。