福建省高二通用技术 吸管书架结构的设计教学课件.ppt

简单结构的设计案例— 吸管书架结构的设计《简单结构的设计案例 》教材分析1学法分析2教法分析3教学过程4教学体会5• “结构与设计”的设计思路是：认识结构探析结构设计结构欣赏结构教材的地位和作用教 材 分 析教学用时：2课时，本节为第1课时教学目标教 材 分 析1.通过吸管书架的设计，综合运用已学的结构知识；加深对结构设计应考虑主要因素的理解2.培养创新思维的能力；掌握简单结构设计基本的技能 在创新型吸管书架的设计过程中，通过小组学习、自评互评相结合的方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程1.激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯2.提高积极客观地评价结构和不断增强优化的意识，体验结构设计的乐趣 教学重难点教 材 分 析1.在设计中综合运用已学的结构知识；2.理解并应用结构设计应考虑的主要因素教学 重点对吸管书架结构进行具体的设计分析 教学 难点学情分析学 法 分 析高二学生此阶段已具备一定的知识储备和动手 能力 但急于动手，边做边想，“凑”方案学习方法理论依据 自主探究、 合作交流学习方 法 皮亚杰的建构主义学习理 论 自评与互评 相结合学习方法 加德纳的多元智力理论 学法指导教学方法理论依据情境教学法情感和认知活动相互作用的 原理 直观教学法 夸美纽斯的“直观性原 则” 合作教学法 皮亚杰的建构主义教学 理论 任务驱动教学 法多媒体课件、投影仪、吸管书架模型、吸管牙签组合 教具学具、倒计时软件等教 法 分 析教学方法教学准备教学流程教 学 过 程设计的一般过程1 情 境 创 设引 入 目 标3′2 明 确 要 求巩 固 旧 知3′3 设 计 分 析分 组 探 究18′4 分 组 构 思自 评 互 评14′5 总 结 拓 展加 深 理 解1′6 课 后 任 务布 置 作 业1′明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标1、导入2、出示学习目标一、创设情境 引入目标理解并运用结构设计应考虑的因素；在结构设计过程中运用已学的结构知识。

在结构的设计中要综合考虑多种因素，不同的结构设计考虑的侧重点有所不同能承重的书架”设计项目：吸管承重书 架1.明确设计要求A.材料:吸管（8根）和牙签（20根） （连接只允许使用吸管或牙签） B.尺寸：书架结构高度10cm以上 C.目标：至少能在书架结构上平放一 本《技术与设计2》，此基础上承载越 多越好；结构对称、美观二、明确要求 巩固旧知明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标2.结构设计要考虑的因素结合上节课知识，针对吸管书架，在结构设计中要 考虑哪些因素？在紧接着的设计分析环节中，学生能够直接有效地运用到针对吸管书架结构设计要考虑的因素功能、强度、稳定性、美观、安全二、明确要求 巩固旧知明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标1.参照课本 分组分析合理运用教材，从考虑因素出发，续写学案三、设计分析 分组探究明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标2.教师归纳 实验探究明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标（1）吸管书架可分为哪几个部分？（2）哪些部分主要考虑强度因素？如何提高强度？（3）哪些部分主要考虑稳定性因素？如何加强稳定性？（4）如何对设计的方案进行材料预算？重点三、设计分析 分组探究2.教师归纳 实验探究明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标抗弯测试抗拉测试FFFFF抗压测试吸管牙签特性测试三、设计分析 分组探究对比特性明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标材料形状材 质质地抗弯 性抗压性 抗拉性中空 、圆 柱状 带弯 管塑 料柔韧较差较差较好实心 、细 小 两头 尖竹 子硬质较差较好较好三、设计分析 分组探究2.教师归纳 实验探究亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标上部承重中间支撑下部底座三、设计分析 分组探究2.教师归纳 实验探究亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析启发明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标三、设计分析 分组探究影 响 结 构 强 度 因 素结构的 材料结构的 形状构件之间的 连接方式让柔韧的 吸管变得 更顽强？ 实验1：吸管触摸排序明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标三、设计分析 分组探究1.结构的 材料对比三只吸管，按 从软到硬的顺序排 序空吸管塞进牙签塞进吸管影 响 结 构 强 度 因 素结构的 材料结构的 形状构件之间的 连接方式让柔韧的 吸管变得 更顽强？ 实验1：吸管触摸排序明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标实验2：教具对比，抗压对比 （三角形与四边形强度差异）实验3：教具对比 （牙签连接与吸管连接）三、设计分析 分组探究2.结构的形状抗 压 对 比教 具 对 比利 用放大放大三 角 形对比牙签连接和吸管 连接思考，是否还有其他 的连接方式？3.构件连接 方式1.小组设计 方案构思 2.提交方案 自评互评四、分组构思 自评互评采用分组构思、选取个别 组提交方案、自评互评相 结合的教学方式。

明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标五、总结拓展 加深理解明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标总结： 在吸管承重书架设计分析和构思的过程中，侧重注意了哪些因素？拓展：吸管书架的设计还需考虑哪些因素？强度稳定性创新材料请各小组在课后填写学案中“方案改进” 及自评互评的部分，下节课将按照设计的改进方案 进行制作介绍下节课评价标准 ：六、课后任务 布置作业明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 明确要求 巩固旧知设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业 情境创设 引入目标情境创设 引入目标项目创新（10 分）承重（10 分） 比重30%70% 得分 总分1.学生——注重学生主体地位及内心体验2.教师——精心做好课前准备，为生成启航教学体会课前精心预设， 课堂关注学生发展。

分组设计哥的手好巧啊！小组制作拜托，别倒…小组测试学 生 作 品 展 示作 品 测 试 展 示。