高中语文(晏子治东阿)课件粤教版必修4 课件.ppt

晏子治东阿刘向西汉 WangShaoYu “ “使狗国者，从使狗国者，从狗门入今臣使狗门入今臣使楚，不当从此门楚，不当从此门入其贤者使其贤者使使贤主，不肖者使贤主，不肖者使使不肖主婴使使不肖主婴最不肖，故宜使最不肖，故宜使楚矣！楚矣！” ”这个人就是这个人就是一一人物亮相人物亮相 晏子是春秋时期著名的思想家、政治家和外晏子是春秋时期著名的思想家、政治家和外交家名婴，谥曰平，字仲，故又称晏仲或晏平交家名婴，谥曰平，字仲，故又称晏仲或晏平由于其影响甚大，被人尊称为晏子由于其影响甚大，被人尊称为晏子 晏子忠君而不保守，机智灵活而不固执呆晏子忠君而不保守，机智灵活而不固执呆板，遵礼尚贤而又节俭爱民他是一个丑陋的矮板，遵礼尚贤而又节俭爱民他是一个丑陋的矮个子，却当上相国不仅当上相国，而且能够以个子，却当上相国不仅当上相国，而且能够以各种巧妙的方式，各种巧妙的方式，影响灵公、庄公、景公三代君影响灵公、庄公、景公三代君主和臣民，主和臣民，并使齐国的影响，在春秋各国中不可并使齐国的影响，在春秋各国中不可小视在中国历史上充满智慧的人物中小视在中国历史上充满智慧的人物中, , 晏婴是晏婴是很独特的一个很独特的一个。

二二 试读课文，整体感知试读课文，整体感知（1）正音朗读 晏子治东阿,三年,景公召而数（sh）之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱,子退而自察也，寡人将加大诛于子晏子对曰：“臣请改道易行,而治东阿，三年不治，臣请死之景公许之于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属(通,“嘱”,Zh)托不行，货赂(l)不至,陂（bi）池之鱼，以利贫民,当此之时，民无饥者，而君反以罪臣;今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾(通“增”, zng)赋敛(lin),仓库少内(通“纳”,n) ，便（pin）事左右，陂池之鱼，入于权家,当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺臣愚不能复治东阿，愿乞(q )骸(ha )骨，避贤者之路再拜便辟(通“避” ,b) 景公乃下席而谢之曰：“子强(qing)复治东阿,东阿者,子之东阿也寡人无复与（y）焉 晏子治东阿 （ ） 刘向用自己的语言口述全文用自己的语言口述全文（2）我来讲故事：3解读课文咱们分工合作，Y!你找通假字，我找活用词！你看注解吧！同学们看谁最快把课文中重点实词、虚词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用及特殊句式等找来！通假字并曾赋敛：仓库少内：再拜便辟：通”增”，增加通“纳”，缴纳通“避”，退避属托不行：通“嘱”，请托古今异义词于是明年上计：古：第二年；今：今年的下一年再拜便辟：古义，两次；今义，又一次子退而自察也古：自我反省；今：自我考察属托不行，货赂不至古：不执行；今；不可以便事左右古：身边的近臣；今：方位名词)以利贫民词类活用1)三年不治,臣请死之)而君反以罪臣(名词的为动用法,为而死)(名词活用为动词,怪罪)（形容词使动用法，使有利）数1、景公召而数之曰2、珠可历历数也3、愿令得补黑衣之数，以卫王宫4、每责一头，辄倾数家之产5、天有常道矣，地有常数矣6、则胜负之数，存忘之理责备计算数量几个规律、法则命运一词多义道臣请改道易行传道授业解惑师道之不传也久矣从此道至吾军故垒西边，人道是三国周郎赤壁。

方法、方式道理风尚道路说1、属托不行2、属予作文以记之3、司命之所属4、忠之属也，可以一战5、名属教坊第一部6、年十八，以能诵诗属文称于郡中属通“嘱”，请托通“嘱”，嘱托管辖、负责类列入，编入写作谢1、哙拜谢,起,立而饮之2、景公乃下席而谢之曰3、挥手谢公卿4、多谢后世人,戒之慎勿忘.(道歉)(感谢)(辞别) (告诉、告诫）重要虚词: 而A.表并列 B.表转折 C.表承接 D.表递进 E.表因果 1.景公召而数之曰 ( )2.吾以子为可，而使子治东阿 ( )3.今子治而乱 ( )4.景公迎而贺之 ( )5.蟹六跪而二螯 ( )C 于是，就E 所以B 却D 并且A 并且之1.景公召而数之曰2.前臣之治东阿也3.东阿者，子之东阿也4.蚓无爪牙之利他他主谓之间，消独主谓之间，消独的的定语后置的标志，无义定语后置的标志，无义特殊句式甚善矣，子之治东阿也！君乃反迎而贺 东阿者，子之东阿也主谓倒装句）（ 省略句 ）（判断句 ） 下列句子正确的解释是： （1）寡人将大诛于子 （2）陂波之鱼，以利贫民 A、（1）我要大大地追究您的责任（2）水泽池塘的鱼，用来使贫民受利B、（1）我要大大地追究您的责任2）水泽池塘的鱼，用来给贫民谋利。

C、（1）我要对你大大地责罚2）水泽池塘的鱼，用来给贫民谋利D、（1）我要对你大大地责罚2）水泽池塘的鱼，用来使贫民受利D（考察翻译能力，“诛”是“责罚”意，“利”为使动） 翻译句子翻译句子 臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之 臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路请允许我改变办法来治理东阿,如果三年后还治理不好,就让我为此而死我很愚蠢，不能再去治理东阿了，请求您让我退休，给有才能的人让路问题1：晏子治东阿前三年是怎样的情形？后三年又是怎样的情形？用课文语句回答问题2：齐景公对晏子前后两次治东阿的态度有什么不同？用课文语句回答问题3：齐景公说“东阿者，子之东阿也”，他要表达的真正含义是什么？问题4：课文主要用了什么手法来达到表达效果？三品读课文，思考问题：五板 书 设 计：晏子治东阿治理结果景公态度民无饥者将加大诛之前：后： 饥者过半迎而贺之原因偏听偏信朝廷官员的话悟：品：治理东阿虽重要，但更重要的是治理国家晏子以小喻大，给君主以震撼性的教育对比四深入探究，领悟主旨及脉络问题1晏子原来治东阿时“民无饥者”，齐景公要治他的罪；后来“饥者过半”，景公的“迎而贺”为什么？问题2齐景公靠什么人来了解东阿的情况？如果这个人是晏子的朋友或是政敌，结果会是怎样？ 下列对原容的叙述和分文内析下列对原容的叙述和分文内析, ,不正确的一项是不正确的一项是 A晏子先前治理东阿，三年恪尽职守、廉洁自律、心为民，虽然把东阿治理得好好的，但却遭受到景公的责怪，而且还要大大地责罚他。

B晏子第二次治理东阿,他“改道易行”，采取广征多敛、少向国家交纳赋税的策略，结果尽管没治理好东阿，百姓饥饿难挨，但景公却迎接祝贺，并且赞扬他有成绩 C晏子治理好东阿时遭责罚，治理不好时却反而受到赞赏究其深层原因，不难推断出是景公偏听偏信、不做实际调查研究所致 D面对偏听偏信，不做实际调查就轻下结论从而赏罚不明的景公，晏子已经不屑再为他做事，虽然景公封他为“东阿王” ，但不能动摇他 “避贤者之路”的归隐决心晏子的目的？晏子的目的？ 用事实说话，明用人之道用事实说话，明用人之道 刘向的用意？刘向的用意？ 劝君主：勿聚敛，任贤能劝君主：勿聚敛，任贤能文章手法及主旨？文章手法及主旨？ 文章用极为简短的篇幅,前后对比的方法,精炼的语言,通过晏子两次治理东阿的故事,告诫齐景公也启发后人:评价人(考核官员是否尽职尽责)要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论.六小结七拓展探究： 文章用简短的篇幅、谈了一个重大问题：执政是对广大百姓负责还是为少数权臣负责？联系现实谈谈你的观点 一是从评价主体上看，少数地区和部门偏重于上级组织和领导说了算，导致少数干部存在“只对上负责，不对下负责”的不健康心理，从而衍生出“形象工程”、“官观工程”之类的“唯上”政绩、“作秀”政绩； 二是从评价内容上看，少数地区和部门偏重于GDP、企业规模、招商引资、城市建设等重点指标的量化考核，使得一些干部为了完成“任务”、达到“目标”，不惜违背客观规律，杀鸡取卵，涸泽而渔，搞“速成”政绩、“蛮干”政绩； 三是从评价的表现形式上看，少数地区和部门偏重于图表数据和座次排名，导致少数干部想方设法制造“数字”政绩、“泡沫”政绩； 四是从评价结果的使用上看，少数地区和部门偏重于单位基础好、发展速度快、工作绩效明显的干部，而对那些在艰苦环境中，克服困难，付出更多精力和心血，而绩效不明显的干部或短时间内看不出成绩的干部却难得重用，这就容易使那些埋头苦干、踏实工作的干部心理失衡，产生“无为”政绩、“短期”政绩心理。

评价干部是一面旗帜，也是一项综合性的工作，能否客观公正地评价一个干部，能否科学辩证地评价一个干部的政绩，关系到干部从政的价值取向，关系到选人用人的正确导向，关系党的事业的兴旺发达要全面准确地评价干部的工作政绩，就必须在建立健全科学评价体系的基础上，解决好“由谁评、评什么、怎么评”的问题，真正把干部的政绩放到社会发展的大环境中去考证，放到历史的大舞台上去甄别，放到群众的大检阅中去认定，放到实践的大熔炉中去提炼只有这样，才能从根本上促进干部树立和落实正确的价值观、政绩观和发展观，做到情为民系、权为民用、利为民谋八作业： 1导练大课堂同步练习 2古为今用,学以致用，我们今天从齐景公和晏子的身上可以得到不少的启发，请你联系现实生活写一篇读后感的提纲 3了解晏子春秋。