《幼儿园管理》读书心得体会与《幼儿教师的专业素养》读书心得体会合集.doc

《幼儿园管理》读书心得体会与《幼儿教师的专业素养》读书心得体会合集《幼儿园管理》读书心得体会《幼儿园管理》读书心得体会转眼间，我从幼师毕业至今已有16个年头，大部分时间和精力都放在了幼儿教 育上作为一名在基层多年的幼儿园管理者，在实际工作中，经常会有茫然的感觉 虽然经过2017年多的不断摸索，积累了 一定的经验，但随着所承办幼儿园的各项工 作逐渐步入正轨，作为管理者的我也越来越感到，自己的知识太少，必须通过不断的 学习来加强自身的修养在教委办此次开展的读书活动中，我针对自己的工作特点，将《幼儿园管理》作 为必读的一本书通过一段时间的学习，我有了很深的体会，那就是，随着时代的发 展和教育管理理念的更新，我们不仅要依法治园，更要有“法”管理首先要以身作 则，凝聚人心《幼儿园管理》指出：作为一个园领导，既是“一家之主”，也是教师们的主心 骨我认为，在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、融洽、活跃的工作环境，形成 相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围管理者首先做到以身作则，善于听取各方面 的意见，不独断专行工作时我是园领导，绝对不允许谁马马虎虎，而工作之余和老 师们是姐妹经过几年的磨合，目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。

其次要建章立制，规范行为管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规范，是治园之 本今年初我们进行了量化考核的尝试，规范了教职工的工作行为，调动了大家的积 极性通过制度考核，促进了教师从他律走向自律更重要的一点就是通过量化考核 制度的推行，明确了目标和责任，使教师们的教育教学行为有了准则，教师积极进取 的精神状态有了明显的改观第三就是以人为本、柔性管理我们幼儿园大多是女教师，大部分都住宿女性对待事物有很多的特点：细心、 认真、敏感所以在管理中更要讲方法我联想到最近微博有一则笑话，意思是：每当 打扫卫生时，学校会说“学校是你家”；可当你一迟到，学校会说“你当学校是你家呢？我想说的是，对教职工来说，学校在工作时是单位， 不能像在家那么随意，要保持工作中的状态；但在生活时，学校就是一个大家庭了， 可以轻松惬（qiO）意因此，分清时段、明确身份，才能合作无间，做到学习、工 作、生活三不误《幼儿园管理》这本书是学不完的，但其中的每一句话我都会认真去揣摩，并转 化成自己工作的指南在今后的工作中，我将会不断学习，常读书、读好书，不断提高做自己的业务水 平，和幼儿园全体教职工一起开创英峰幼儿园的新局面!《幼儿教师的专业素养》读书心得体会在《幼儿教师的专业素养》中提到：“一视同仁，关爱特殊孩子”，要求幼 儿教师要能够平等地对待全体幼儿，给他们创设良好的发展环境。

对幼儿的爱是教师 的职业天性，是一种有效的教育力量和手段，对班中的每一个孩子我们心中需要有个 “天秤”，客观、公正的对待他们但是在实际生活中，总是有这样或者那样的困惑 出现，每个孩子都是不一样的，我们的师爱该如何的呈现对于特殊孩子我们应该怎样 去关爱的确，怎样去爱孩子是我们的专业素养之一，记得蒙台梭利曾经说过“不能因 为同情而教育，而是要以博爱、哲学、科学的眼光来看待这让我想起了他一一 小宇细细回想，对这个孩子从一开始就有了特别的情愫：第一次接触这个孩子时，给我触目惊心的是他的手，长期的吮吸手指，大拇指上 的肉凸出来一大块后来渐渐了解到他是单亲家庭，一直和妈妈生活为什么他频繁 的吃手指是缺少安全感，用这样的方法来缓解情绪和压力小宇平时典型的表现就是 好动和攻击性，因为他的好动影响了班级孩子的秩序，因为他的“不友好”常常使其 他的孩子无缘无故的受到伤害，我几次利用下午孩子离园的时间与他的妈妈进行沟 通，向他的妈妈“告状”，但他的妈妈在言语中似乎不是特别理解我们，小宇妈妈觉 得既然孩子送到了幼儿园，老师就应该管好孩子，无时无刻的“盯好”他，几次沟通 都没有达到“实质的进展“，小宇还是我行我素，在班级里时时的闯祸，与家长的沟 通没有起到积极地效果，反而多次的“告状”，他妈妈觉得是我们老师的责任，认为 我们没有公平的对待小宇，感到委屈的同时我也在反思着自己的教学行为和言行：对 小宇我们从一开始就很同情，很少用理性的眼光去看待他，因此我们的关注是肤浅 的，只是为了提醒他不吃手指，只是为了不让他去影响别人等等，没有深层的思考为 什么他有这样的行为在班级里，小宇经常是批评的对象，经常有孩子向我告状：“小 宇又打我……”，久而久之，其他孩子都认为小宇是个坏榜样，有时班级里孩子哭 了，即使不是小宇干的，孩子们也都是先说道：“老师，肯定又是小宇打的吧！ ”， 在家里，由于小宇是离婚的家庭，他跟着妈妈，但妈妈经常上夜班，平时都是由外公 接送的。

为什么我们就不能对**宽容多点、鼓励多点、表扬多点呢其实小宇这个孩子 的情商还是比较高的，对老师有礼貌，也喜欢帮助大家做事情，就这样我改变了以前 的方式，对于小宇的犯错我基本是大事化小，小事化无，而对于小宇的好的表现我是 小事夸大，并经常请小宇做小老师、小组长，给他戴上“高帽子”，就这样小宇和我 建立了信任，我在她的妈妈面前也是尽量说他的好的表现，并希望家长在家里能多多 教育后来，小宇在我们的共同努力下，有了很大的进步特别的爱给“特别的 你”，对于班中的“特殊孩子”，我们应该以“博爱的精神”去观察他们的行为；以“哲学的思想”去分析、解读他们的行为；用“科学的方法”来帮助他改掉不良习 惯。