班主任工作方法：给学生留一片叶子_1.docx

精品文档—Word格式班主任工作方法：给学生留一片叶子 班主任工作方法：给同学留一片叶子 　　美国作家亨利在他的小说《最终一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里观察窗外的一棵树，在秋风中叶子一片片地掉落下来病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天她说："当树叶全部掉光时，我也就要死了'一位老画家得知后，用彩笔画了一片翠绿的树叶挂在树枝上最终一片叶子始终没掉下来只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来　　　　乌克兰训练家马卡连柯说："培育人就是培育他对前途的盼望'点亮同学盼望之灯的最好方法就是激励激励是同学成长过程中的阳光、空气和水，激励有正向引导的作用聪慧的班主老师总是能通过有效的激励方式，激发同学对某些事物的爱好或提高同学某些行为的力量　　　　1、目标激励班主任依据班级同学实际状况为同学制定品德目标和学习目标目标的制定要科学，让同学"跳一跳、摘得到'为最佳一个合理的目标就是一个同学胜利的平台，每一个同学都盼望自己是胜利者不断的胜利，同学就会有很强的自信，为他取得下一次胜利打下了坚实的基础　　　　2、成就激励优秀的班主任都有一双敏锐的眼睛，他们都擅长挖掘同学身上的"闪光点'。

譬如，有的同学学习特别刻苦、有的同学文体好、有的同学心地和善、有的同学劳动肯干、有的同学尊师孝敬、有的同学值日仔细、有的同学爱清洁、有的同会做家务、有的同学干活有技巧等等、等等，这些"闪光点'同学们有目共睹班主任老师把这些"闪光点'作为班级某一方面的榜样，让同学体会到一种成就感，他被认可了，他就会自爱或许就是因为你的一句话可能使同学一生胜利而且，对于全班同学而言也是一种榜样激励，真可谓"一箭双雕'　　　　3、责任激励班主任老师擅长调动同学的乐观性，给予同学一个职责，哪怕是就检查一个座的卫生、一个人的作业要知道，一个同学一旦把班级的事看做分内的事，他就爱这个集体他既然能做好一件事，谁敢保证他做不好其他的事情？　　　　4、嘉奖激励我们为何吝啬我们的赞美和确定班主任老师在班级对同学嘉奖的机会实在是太多了班会表扬机制，每周的班会我们就把这一周的好人好事（哪怕是细小的进步）统统表扬一下每月我们可以设立各种标兵，如学习标兵、劳动标兵、文体标兵、尊师标兵、团结友爱标兵、孝亲标兵、守纪标兵、勤学好问标兵、盼望之星、明星同学、做家务小能手等等班主任 ）我们还可以嘉奖优秀集体，如先进值日组、先进学习小组、先进互帮互学小组等。

还有三好同学、优秀班干部、优秀值日组长、优秀课代表等让人人都是先进、人人都是标兵，大家相互学习，一个生气勃勃的班级就是一个激励同学的大熔炉　　　　5、宽容激励要想同学不犯错误是不行想象的，班主任老师首先要承认我们面对的训练对象还是个孩子犯错误是同学的权利如果我们对同学的缺点实行"恶性刺激'的方法，如：讽刺、训斥、挖苦、罚买物品、罚劳动、体罚、停课等，让同学在切肤之痛中"吸取教训'，这种刺激的结果往往孕育了同学的逆反心理和怨恨心理，结果是同学越训练越差，最终达到不行训练的后果班主任要有一颗宽容的心，有时候我们的一个微笑、一个动作、一个眼神就可达到训练的目的，何必不管事情大小一味发脾气呢（特别严峻错误另当别论，那也是要讲究方法的）每个人都有被敬重的需要，敬重和信任永久是训练胜利的砝码班主任以敬重为前提对同学进行训练，本身就是一种激励　　　　6、感情激励古人云："一枝一叶总关情'对同学生活上关怀，学习上支持思想上理解，都可使同学产生乐观的情感体验，使同学感到老师是代表并维护他们利益的，是和他们息息相通的通过情感沟通，利用乐观的情感体验引导同学乐观的学习态度，从而激发同学乐观性和制造性有关"师爱'博文《名老师的工作方法》《班主任工作方法之师爱》这里就不在赘述了）　　　　7、适时激励。

《学记》上有句话："当其可时谓时'意思是说，要根据同学的特点，选择适当的时机进行训练人的行为要受到其心情的影响，乐观主动向上的心情有助于提高人的活动效率；而消极被动低落的心情则往往会使人心情郁闷、精神萎靡不振，学习效率降低，甚至使人对学习产生厌倦感因而，如何有效地激发同学内心的乐观心情，也有个时机问题在同学取得胜利时激励同学同学的学习行为有了成果，这是对同学进行激励就是确定了他的学习行为另一方面，班主任老师要有长远的育人方案，同学取得胜利时，不要一句表扬敷衍了事，应当关心同学确立更大的目标；当同学遇到困难、挫折和失败时激励同学这个时期同学最需要关怀，"良言一句三春暖'在同学心情低落时送上一缕阳光，将同学引出低谷；在同学学习工程中以及好的行为进行中激励同学，激发他们的学习爱好以及增加前进的动力　　　　8、创设环境进行激励班主任老师要擅长创设同学展现的平台比如说我要激励某某同学，发觉他的课间操做的特别的棒，于是我要在班级评比课间操做得最好的同学,等等　　　　当然，激励同学、关怀同学并不是一味讨好同学，也不是说不能批判同学关怀同学是对同学的理解、宽容、关心；激励同学是将生的自信念和自尊心建立起来。

同时，激励同学、关怀同学时要把他放在与其他同学的联系中，"不要一味赞美雄鹰，那样会损害许多小鸟。