三年级上册数学教学设计-数学好玩-2 搭配中的学问（4）-北师大版.docx

三年级上册数学教学设计-数学好玩-2 搭配中的学问（4）-北师大版前言在前文中，我们介绍了数学教学设计中引入游戏元素提升教学效果的重要性，以及如何通过游戏设计中引入任务关卡等特点来提高学生的参与度在本文中，我们将继续探讨在数学教学设计中应用“搭配”这一概念对学生学习数学的帮助一、搭配所谓“搭配”，是指两种或两种以上的元素被组合在一起使用在数学教学中，“搭配”意味着将多个数学知识点或者概念进行组合使用，通过搭配，学生们可以更加深刻地理解数学知识，更加容易地运用数学知识解决实际问题比如，在三年级上册数学的学习中，我们可以通过将“加减法”和“长度单位”进行搭配，设计如下的数学任务：任务一：李华拿了一段铅笔，它的长度是12厘米，如果李华想将这段铅笔剪成4段，每段一样长，那么每段铅笔的长度是多少？任务分析：在这个任务中，需要学生们先将12厘米进行分割，即进行除法运算，然后将答案和长度单位进行搭配，得出每段铅笔的长度这个任务充分搭配了“加减法”和“长度单位”两个知识点，让学生们在实际应用中更好地理解了这两个知识点任务二：小明有21个苹果，他想将这些苹果放在7个篮子里面，每个篮子里面放的苹果数相同，那么每个篮子里面应该放几个苹果？任务分析：在这个任务中，需要学生们先将21进行分割，然后应用“除法”运算，将答案和“个数单位”进行搭配，即可得出每个篮子里面应该放的苹果数。

这个任务充分搭配了“除法”和“个数单位”，并且帮助学生们理解如何将除法运算应用到实际生活场景中二、数学游戏设计除了上述的任务设计以外，我们还可以通过设计数学游戏来帮助学生们更好地运用搭配知识点比如在三年级上册数学中，“计算游戏”可以成为一个极好的设计，它可以帮助学生们更好地将数学知识点进行搭配使用在这个游戏中，学生们需要依据题目要求，将不同的数字通过加减运算的方式合理地搭配起来，以得到题目要求的数字这个游戏充分运用了“加减法”这一知识点，同时还让学生们通过合理搭配数字，更好地理解了不同数值之间的关系在这个游戏中，教师也可以适当地增加难度，比如在游戏内容中增加长度单位，并要求学生们将数字和长度单位进行搭配，从而让学生们能够更好地运用不同知识点三、课堂提问在教学过程中，课堂提问也是一项很有帮助的教学工具在设计课堂提问时，我们可以进行搭配设计，使得问题能够充分调动学生们多方面的思维进行解决比如在三年级上册数学中，我们可以提出如下问题：• 如果小明有15个苹果，那么他能将它们放进几个篮子里面，每个篮子放3个苹果？• 如果小红家门前有一段树，它的长度是18米，那么这段树能分成几段，每段长度是3米？通过这些问题的提出，学生们需要将相应的数值进行搭配，并运用相应的运算方式，才能得出正确的答案。

这种搭配式的提问，不仅能够让学生们通过实践掌握数学知识点，还能够提高学生们的思维能力，让他们更好地呈现数学思维的逻辑性四、总结在三年级上册数学的教学中，通过搭配的方式设计教学，能够让学生们更加易于掌握数学知识点，并能够运用这些知识点解决更加复杂的数学问题在课堂中，游戏设计和课堂提问是很好的搭配方式，能够让学生们在不断探索中逐渐成长在数学教学中，多样性和趣味性都是重要的要素，只有将数学教学与游戏元素的设计相结合，才能够让学生们更加喜欢数学，更加容易地掌握数学知识。