《快乐的生活》教材分析和教学建议.doc

精品资源《快乐的生活》教材分析和教学建议〖教材分析〗本单元围绕“快乐”主题编选了两篇主体课文和一篇自读课文在“语文天地”中分别从词语、句子、 诵读积累、 口语交际等方面设计了七道题目，最后还安排了指导学生选择电视节目的“金钥匙”第一篇主体课文 《快乐的节日》 是同名歌曲的歌词这是一首唱了近五十年的歌，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活、改革开放的新时代其语言生动活泼、清新自然，读来使人产生一种朝气蓬勃、积极向上、美不胜收之感 文中两幅插图色彩明艳，与课文内容紧密相连， 使学生可以极其直观地感受到课文中所描述的情景，如此图文并茂的 《快乐的节日》是学生们喜闻乐见的第二篇主体课文是 《一件好事》 作者是德国的莫科奥夫故事从孩子的视角描述了“一件好事”： 主人公“我”和姐姐克拉拉出于善良的愿望想主动帮助穷人在大人眼中， 孩子的行为非常纯真， 他们还不会在为穷人打算时兼顾家里人，他们还不懂得真正解决穷人命运的方法不是这样一味地“送”他们令父母哭笑不得的行为，表现了孩子的童真作者用朴实无华的语言叙写， 更见孩子善良之“真”课后安排了思考题： “爸爸为什么会摇头？为什么又笑了？”旨在引导学生初步理解爸爸对这件好事的无可奈何以及为孩子们能有助人为乐的善良之举感到欣慰与自豪，从而使学生更加肯定地感受到这的确是一件好事。

《魔语瓶》 是安排在语文天地中的一篇自读课文文章通过小老鼠的自言自语向我们展示了一个极其有趣而又寓意深刻的小故事故事中的小老鼠因不喜欢作老鼠而常常苦恼，当它可以借助魔语瓶变成其他动物而愿望成真时，它分析了其他动物的长处和短处，感到十分矛盾在反复的思考比较中，小老鼠终于找到了自信，认为还是作老鼠最好于是，有了自信，虽然什么也没改变，小老鼠的苦恼却不见了三篇课文引领学生从不同的角度感受快乐 在阅读中，学生依次从庆祝节日的热烈场面、感受生活的美好与自然的美丽中获得快乐； 从自主做好事、 帮助别人、 使别人获得快乐中体会快乐；从寻找真实自我、进行正确定位、确立自信中找到快乐〖教学建议〗本单元建议教学 7―8课时北师大版教材主题单元极具开放性的特点， 使我们在教学时可以将语文天地中的练习与活动和学习课文进行有机整合， 从而实现教学的省时高效 教师还可充分发挥自己的创造性，随机加入补充练习和活动，服务于学生语文素养的全面提高第一、二课时：教学《快乐的节日》本课的学习可以将同名歌曲 《快乐的节日》 引入课堂， 更好地为学生创设快乐的学习情境，在欢歌笑语中体会节日的快乐还可以将语文天地中 85 页“照样子说一说”的练习融入课文学习中。

当学生领悟了儿歌中的情景时， 自然而然产生了想要表达的欲望， 此时教师用富含感染力的语言， 激发他们丰富的想像， 再引导他们用此练习中的句式进行规范的表达 如此一来，既培养了学生的想像力，又锻炼了表达能力欢下载精品资源第三、四课时：教学《一件好事》在实际教学过程中， 教师可以根据学生的实际情况提出这样的问题“你认为这是一件好事吗？为什么？”这一问题的提出可以引导学生在充分阅读感悟的基础上来交流自己独特的见解，学生间极有可能因意见不统一而产生争议此时，教师适时抓住疑点，由此引导他们在相互争论并阐述理由的过程中，进一步理解感悟课文中的“一件好事”第五课时：巩固练习（语文天地中的一些练习）1. 看谁填得多这道题目是练习使用修饰语，在练习过程中，让学生尽情、反复地说，在说的基础上，再书写注意引导学生养成不写错别字的习惯教师还可根据学生的实际，增加适量的练习2. 想一想，哪一句话不用回答这道题目是学习问句三个问句中，第三个是反问句，不用回答， 表示强烈的语气：穷人不该老是穿旧的东西 教学过程中请学生反复品读， 体会句子的语气 尤其是反问句的语气， 自己也练习用这样的句子表达自己的心情和看法 请学生们互相评评，表达得是否到位。

3. 积累表示多数量的词语 这道题的设计目的在于引导学生养成积累词语的习惯， 这种一意多词的练习可以激发学生们学习语文的兴趣 教学中还可根据学生的兴趣写一些表示数量少的词语，或写一写其他感兴趣的表示同一个意思的多个词语除语文天地中的练习外，教师还可根据教学的实际情况，围绕主题加入其他练习项目第六课时：教学《魔语瓶》首先给学生充分的时间自读、自悟、自得在自读的过程中，学生练习独立识字在学生自学的基础上，请学生进行朗读比赛 在比赛的过程中，通过互读互评逐渐读出语气还可请学生在默读的过程中讨论问题： 小老鼠怎么变了？小老鼠以前为什么常常不高兴？现在为什么变得很快乐了？魔语瓶帮助小老鼠思考了哪些事情？然后结合自己的情况进行思考：有没有对自己不满意，因此不快乐的时候？把想法写在日记里，跟家长或老师交流最后，还可引导学生到课外阅读相关小故事第七课时：古诗诵读在读背古诗 《宿新市徐公店》 的基础上， 开一个故事诵读会 激发学生诵读故事的兴趣，给他们搭建一个展示的平台第八课时：口语交际拓展延伸讨论什么时候感到快乐教学时注意面向全体， 尤其关注那些不够快乐的孩子， 请大家出主意， 怎么使他快乐起来从文中列举的以自己进步而获得快乐的例子拓展到生活的方方面面， 引导学生比一比快乐有哪几种，自己体验过哪些， 还有哪些没有体验过，进而引导他们形成正确的快乐观。

根据学生的不同水平，还可引导程度较好的学生在说好一句话的基础上，讲述一件快乐的事把“什么时候、什么地方、谁”交代清楚学习选择电视节目欢下载精品资源这个“金钥匙”结合当前学生的生活实际 , 指导学生对信息进行筛选本次要点有三：1. 电视节目很多，时间有限，必须有所筛选2. 要选择那些“适合我们看的节目”3. 记住播出的时间，可以节约等待的时间，也有利于与家人的协调教学中引导学生围绕第一点进行讨论，究竟哪些节目是我们最感兴趣且有意义的节目学生中独生子女多， 不少孩子在家里看电视是“霸权主义”， 从第三点引导学生记住自己看电视的时间，与全家人协调，互谅互让。