七年级上122数轴课件.ppt

1.2.2 数 轴-3-2-10123江西省于都县仙下职业高中 肖炎℃℃℃50-10观 察 周 围 的 生 活问题问题1学生观察发现交流，提出自己的发现问题问题 2O-1公里公里1公里公里2.6公里公里家外婆家公园学校O-1公里公里1公里公里2.6公里公里家外婆家公园学校O-1公里公里1公里公里2.6公里公里家外婆家公园学校学生观察发现交流，提出自己的发现 由问题1中带有刻度的温度表和问题2中带有公里数的笔直的马路，由此联想，我们是否可以用一条直线上的一些点表示有理数？抽 象赶快思考啊！！！ 学生尝试用简单的形式直观反映学生尝试用简单的形式直观反映出上面实际问题出上面实际问题试 一 试学生独立思考，小组交流讨论，得出成果问题2问题1 50101-从上面的例子受到启发，数学上规定：从上面的例子受到启发，数学上规定： 画一条直线（通常把它水平放置），在直线上取一点画一条直线（通常把它水平放置），在直线上取一点O,把它叫做原点把它叫做原点（（origin），用它表示数），用它表示数0确定一个单位长度，从原电往右距原点确定一个单位长度，从原电往右距原点1个单位个单位的点表示的点表示1，例如温度表上的，例如温度表上的1 ℃℃,公路上的公路上的1公里公里……从原电往左距原点从原电往左距原点1个单个单位的点表示位的点表示-1,例如温度表上的例如温度表上的-1 ℃℃,公路上的公路上的-1公里公里…… 这时我们把直线向右的方向（标上箭头）称为正方向。

这样规定了原点、单这时我们把直线向右的方向（标上箭头）称为正方向这样规定了原点、单位长度和正方向的直线叫作数轴（位长度和正方向的直线叫作数轴（number axis).如下图表示如下图表示0 01 12 23 3-1-1-2-2-3-3抽象抽象总结总结任何有理数都可以用数轴 上唯一的一个点来表示由此，我们知道0 01 12 23 3-1-1-2-2MPQ解：解：点点M表示表示 -3；； 点点P表示表示-0.5；；点点Q表示表示2.5例题例题1指出数轴上指出数轴上M，，P，，Q各点分别表示哪个有理数各点分别表示哪个有理数3-例题2： 自己画一条数轴，并在数轴上表示下列各数的点：-2，-0.8，0.8，230.82-2 0-1、填空：、填空： 数轴上表示－数轴上表示－2的点在原点的的点在原点的 侧，距原侧，距原 点的距离是点的距离是 ，表示，表示6的点在原点的点在原点 的的 侧，距原点的距离是侧，距原点的距离是 2、判断、判断数轴上的两个点可以表示同一个有理数数轴上的两个点可以表示同一个有理数（　）（　）6个单位个单位左左右右2个单位个单位╳ ╳练练3、下列命题正确的是（、下列命题正确的是（ ））A：数轴上的点都表示整数。

数轴上的点都表示整数B：数轴上表示：数轴上表示5与与-5的点分别在原点的的点分别在原点的 两侧，并且到原点的距离都等于两侧，并且到原点的距离都等于5个个 单位长度单位长度C：数轴包括原点与正方向两个要素数轴包括原点与正方向两个要素D：数轴上的点只能表示正数和零数轴上的点只能表示正数和零B巩固练习：书巩固练习：书P10练习练习思考题：思考题： 一个点在数轴上表示的数是一个点在数轴上表示的数是-5，这个，这个点先向左边移动点先向左边移动3个单位，然后再向右边个单位，然后再向右边移动移动6个单位，这时它表示的数是多少呢个单位，这时它表示的数是多少呢？如果按上面的移动规律，最后得到的点？如果按上面的移动规律，最后得到的点表示的数是表示的数是2，则开始时它表示什么数？，则开始时它表示什么数？正方向正方向数轴的三要素数轴的三要素单位长度单位长度原点原点作业：作业：书第书第14页第页第2~3题题 数轴的引入，使我们能用直观图形来理解数的数轴的引入，使我们能用直观图形来理解数的有关概念，这就是有关概念，这就是“数数”与与“形形”的结合，数形结合是的结合，数形结合是一种重要的方法，我们一种重要的方法，我们要理解要理解掌握。

掌握小小 结结：学生谈是收获：学生谈是收获小结与作业。