幼小衔接视角下的自然角科学探究.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼小衔接视角下的自然角科学探究 曹盛华 幼儿园的自然角，是为幼儿供给的一个学习自然科学的活动场地它为幼儿供给了长期查看、动作操作、自我管理的机遇，同时也可以培养幼儿的查看分析才能，养成爱劳动、爱查看的好习惯结合幼小贯穿，旨在扶助幼儿学习细致查看植物的才干，挖掘种植活动中的教导价值，使幼儿得到有益的进展如何有效地利用好这份自然的资源，也是我们每位教师所斟酌并需要付诸实践的问题    自然角也可以叫作种植区，已经逐渐成为班级几大区域设置中不成缺少的一片面陈鹤琴先生一向看法让幼儿走向自然，由于它是一本“活的”书，可以让孩子学到好多学识因此，如何科学合理地利用自然角，规划班级自然角，让孩子结合班级年龄特点开展适合的活动，并为幼小贯穿工作打下基礎呢？ 一、选择适合幼儿科学探究的自然角活动内容 《3～6岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）要求让幼儿“亲近自然，热爱探究，在探究中熟悉周边事物和现象”在幼儿园的环境创设中，自然角是不成或缺的，然而每个年龄段如何选择适合的自然角动植物，针对大班的幼小贯穿工作，我们又理应如何调整，这又值得斟酌。

要从班本特点启程，首先，班本环境的不同，每个班级地处位置不同，相应的种植环境也不同其次，班级幼儿的兴趣点与实际种植阅历等都是大不同，教师需在查看与倾听幼儿心声的根基上，用不同的方式去选择适合的种植、养殖内容结果，就是结合幼小贯穿工作，增加持续的查看记录，扶助幼儿学会规划、查看以下是我们班级在举行选择内容时一些原那么阅历共享 （一）以适合幼儿成长的环境为原那么 每个班级地处环境不同、朝向不同，植物选择需考虑班级环境如现班级地处种植位置偏，太阳较少因此在选择上，探索了“喜冷凉” 的土豆和大蒜整个学期植物长势分外好，可以让幼儿更好地查看植物的生长过程，从种植生长中感受到植物逐渐发芽生长带来的告成喜悦，并察觉其中的奥秘同时，在动物选择上，我们选择了适合生长的泥鳅、金鱼等，幼儿熟谙且热爱这些动、植物都有利于幼儿长效查看，并能将查看阅历迁移至小学的自然科学活动中去 （二）以班级器皿天性化为原那么 每个班级都会根据班级幼儿的特色选择一些特殊的器皿，同时家长也会与幼儿亲子制作不同的器皿如，我们班级好多幼儿带来的水培器皿较小且围拢，因此选择了叶子较小的铜钱草种植铜钱草易养活且美观，透过片面通明的器皿，能看到铜钱草的生长状态以及根须的进展，便于查看。

（三）以符合季节性为原那么 我们在选择栽培植物时，还务必根据季节要求如，我们地处苏州，睡莲是在3月下旬至4月上旬萌发，6月节令开花，因此根据幼儿的兴趣，季节性地供给了睡莲种子供幼儿查看又如，9月后山药的发芽爬藤，极有特征且美观，因此，在开学时，我们选择了山药在动物的选择上，譬如春季小蝌蚪、秋季小螃蟹等，都可供幼儿查看幼儿园周边丰富的自然科学，使幼儿对动植物的学识有进一步的了解 （四）以幼儿实际种植阅历为原那么 每个班级幼儿都有不同的种植阅历在我们班级的种子种植中，在小、中班时种植过较为常见的红豆、绿豆、黄豆等种子，到了中班，选择了不同但也较常见的种子种植，选取了三种可参观叶子外形的种子：莜麦、黑豆、葵花子幼儿在查看种子生长发芽的同时，也能举行对比，比较叶子的不同在饲养小动物上，幼儿通过自己投票选择，持续饲养了之前就很热爱的蚂蚁，他们通过查看蚂蚁，带来了与之前不一样的体验以及才能提升持续不断的种植活动可以扶助幼儿坚持查看，对动植物的特征有更进一步的了解，为小学自然科学的学习打下根基 （五）以家园合作共创设理念为原那么 家园共育也是幼儿活动中必不成少的环节《幼儿园教导指导纲要 》指出：“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，与小学相互贯穿，综合利用各种教导资源，共同为幼儿的终身进展创造良好的条件。

在自然角活动中，为进一步保持家园互通，通过亲子活动方式寓教于乐，让自然科学学识表达在嬉戏中，同时为进一步培养和进展幼儿的聪明才智，提高幼儿动手实践才能、回响力和创新性，让幼儿获得全方位进展，我们自然角活动中也激励幼儿与家出息行亲子互动，譬如幼儿的亲子小制作完成后，举行布置与参观，丰富班级自然角 二、适合幼小贯穿的查看记录方法 《指南》指出，应激励幼儿用绘画、照相、做标本等手段记录查看探究的过程与结果因此，在自然角活动中，我们采用多种记录方式，扶助幼儿丰富对自然角的动植物的熟悉通过记录扶助幼儿丰富查看事物的阅历，同时学会共享自己的收获，从而获得自然科学学识与告成的体验这是扶助幼儿提高学习才能与查看才能，而进展儿童的才能才是幼小贯穿的关键 （一）插牌记录法 《指南》指出，要崇敬幼儿进展的个体差异幼儿的进展是一个连续的、循序渐进的过程，同时又显示出了阶段性的特点针对才能较弱的幼儿，我们持续采用小班的记录方式——插牌记录激励每一位幼儿都能参与活动 （二）绘图记录法 我们为每组供给一本记录本，每周一由当日小组出息行绘图记录，一日活动中的自由时间都可以去查看自然角，并举行查看与记录，还可以与同伴共享议论。

一组的记录本记录着每一组查看植物的生长状态 （三）线描记录法 对于种子区域的单独记录表，由于种子生长的特殊性，时间短且发芽快，因此，针对种子区域的活动，我们采用了单独的白板记录，便当幼儿用笔描一描举行记录与查看，并且可以实时擦掉更换 （四）亲子记录法 结合之前的家园共同创设自然角，我们也激励家园共同记录察觉，提高幼儿记录才能，学习科学有效的自主记录的方式，从而顺遂渡过幼小贯穿为此，我们开展了为期一个月的蚕宝宝饲养活动让每位幼儿领养几条蚕宝宝，结合在幼儿园与家里的查看，用不同形式的记录方法，将自己查看的蚕宝宝一生记录下来形式丰富，记录细致、形象幼儿对蚕宝宝的一生有了更多生动的体验与查看在生命科学上，幼儿也有了新的收获 三、在种植、养殖活动中培养幼儿的探究才能 《指南》指出，教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接阅历和感性熟悉为幼儿供给了充沛的材料和适合的工具，再结合丰富的活动阅历，指导幼儿有效举行种植、养殖管理活动我们充分改善为了幼小贯穿而不必要的学习活动，扶助幼儿从管理中提升自己的查看自然科学测验的才能以及科学斟酌才能，真正做到才能的提升 （一）查看自然测验才能 在自然科学中，有好多有意思的小测验。

譬如同样的土豆，在不同的生存环境下，会有怎样的生长潜力;如一颗种子发芽，会经过几个步骤幼儿通过系列的自然角科学测验活动，对自然植物长期系统地查看，能够探寻到查看对象的变化规律，从而巩固幼儿查看自然科学测验才能，并将这些才能学以致用 （二）提高科学斟酌才能 自然科学是好玩的譬如为什么同样是红薯，叶子却不一致？为什么有的植物需要泥土，有的植物在空气中也能发芽？为什么蚂蚁能够在泥土里钻来钻去？当幼儿看到自然角中丰富的动植物时，会提出各种各样的问题而通过查看这些动植物的进展，就能答疑解惑，幼儿就能根据查看到的现象举行推论在这样的过程中，幼儿的科学斟酌才能逐步提升 （三）进展动手探究才能 动植物的管理，是一个考验幼儿细心与细致的工作，并且由于这份工作是持续的，幼儿务必学会一些根本技能，才能在自然角真正地管理喂养小动物、照管植物因此，教师可以用多种方式，在扶助幼儿管理动植物的同时，激励幼儿自己动手，给幼儿提出每日管理、每周管理、每月管理不同的目标如幼儿每日给蚂蚁喂糖果，而有些植物一周一次浇水即可这样，就能在管理活动中巩固幼儿的动手探究才能 自然角蕴含着丰富的自然科学，我们要利用好这份资源，使幼儿在进一步参与、查看与探索中，产生探索动植物的的兴趣，让幼儿在兴趣与奇怪心驱使下，积累下自然科学学识与阅历，收获学识与才能。

我们要引导幼儿爱斟酌、常记录，在交流和表示中，主动学习，顺遂达成幼小贯穿目的因此，作为教师，确定要充分利用好这份教导资源，让自然角发挥出其具有的潜在价值 猜你热爱动植物幼小种子做好幼小贯穿，共促幼儿进展教导·校长参考(2021年7期)2021-10-27海的种子小天使·一年级语数英综合(2021年10期)2021-10-20假使我是一颗种子小天使·一年级语数英综合(2022年10期)2022-11-10苦恼的“幼小贯穿”学前教导(幼教版)(2022年1期)2022-06-11幸福欢颜时尚育儿(2022年4期)2022-05-14幼小贯穿 幼小贯穿一座难求，半年班开价五万多齐鲁周刊(2022年5期)2022-02-03可怜的种子莫愁·家教与成才(2022年7期)2022-07-11锋视觉数码摄影(2022年8期)2022-10-25最小的种子小学阅读指南·低年级版(2022年9期)2022-05-14至臻至美的动植物印花开启春季自然美好的新颖时尚Coco薇(2022年3期)2022-12-24— 7 —。