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部编版一年级上册《ai ei ui》语文教案部编版一年级上册《ai ei ui》语文教案 教材分析 本课包括四部分内容 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声 第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌画面上妹妹高兴地向奶奶跑去下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配 第四部分是音节p i du 的书写格式 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境 学情分析 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母复韵母都是由两个单韵母组成的教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成aiei的发音方法与ai大致相同发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁 教学目标 【知识与技能】 1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写 2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节 3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

4．指导学生将字母音节书写规范 5．培养学生观察图画和读书的能力 【过程与方法】 利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握 【情感、态度与价值观】 寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿 重点难点 重点 1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写 2．正确书写p i du 两个音节 难点 读准复韵母的音 教学准备 教师：教学挂图或幻灯片 学生：预习新课 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写 教学过程 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母板书：ai ei ui) 问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母 一、看图学习ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，挨就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止由a到i有一个滑动的过程 教师范读，学生学读 ai有四个声调：āi、 i、ǎi、 i。

(集体读字母和四声，单独读，分行读) 二、看图学习ei 问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读，学生学读 ei有四个声调：ēi、 i、ěi、 i (运用多种方法练习读) 三、看图学习ui 问：图上的老奶奶脖子上是什么？ 讲：围巾的围发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音 学生练习读准ui的音 板书四声进行练习齐读，指名读) 四、巩固练习 1．看板书采用多种形式读准音 2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记 五、讲标调方法 讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调 儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个 六、指导书写 两个字母靠得近一些 板书设计 ai ei ui āi i ǎi i ēi i ěi i uī u uǐ u 第二课时 课时目标 1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

2．正确书写p i du 两个音节 3．读句子、儿歌，认字 教学过程 一、练习声母与ai、ei、ui的拼音 注意：1.由慢速读到快速读 2．由拼读到直呼 二、学写音节p i du 当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题 三、训练直呼 方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼 2．按横的顺序读音节 3．按竖的顺序读音节 4．用卡片检查直呼情况 四、看图读词语 方法： 1.看清图上都有谁？她们在干什么？ 2．自由拼读图右的两个词语 3．点名拼读词语 五、看图读儿歌 方法： 1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读 2．教师带读红色音节 3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌 六、认生字 1．出示生字，教师教读，学生练读 2．卡片抽读认过的生字 3．扩词练习 板书设计 ai ei ui āi i ǎi i ēi i ěi i uī u uǐ u 教学设计 教师在设计《ai ei ui》一课时可以将指导思想定在趣字上为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景．使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的朋友，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

同时，教师可以引导学生在自主、合作、探究的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的 9 / 9。