《我的叔叔于勒》的叙事解读.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《我的叔叔于勒》的叙事解读 ?我的叔叔于勒?通过对菲利普夫妇因于勒的贫富而前后变化的态度的生动描写，刻画了菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷的人物形象，透露并讥讽了在阶级社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系①这是运用传统的小说解读方式——人物、情节、环境三要素解读法解读出来的小说主题，这种解读方法自然是可以的但是，这种解读方法导致的问题也很明显，一是解读出来的人物形象对比单调，主题相对狭隘；二是解读仅仅局限于小说的内容和目的，即这篇小说“说了什么〞，而较少关注小说的组织形式和表现方法，即这篇小说是“如何说的〞小说的本质特征是叙事和虚构，学生只有从叙事和虚构的角度去读小说才可能读出“这一篇〞小说的独特之处所以，我们不妨在传统的“三要素〞解读法的根基之上适当引入叙事学的解读方法，教会学生到底该怎么读懂一篇虚构的叙事文本——小说 一、插叙：形成摇曳之美，埋下伏笔 热奈特从依次〔order〕角度探讨了故事时间和文本时间的关系②依次指时间的前后排列次序，小说的表达时间可以和故事时间的次序一致，也可以不同，前者形成了传统小说常用的“顺叙〞法，后者形成了“倒叙〞“插叙〞等叙事效果。

我的叔叔于勒?这篇小说的故事时间理应是：首先，开初于勒行为不正，糟蹋钱，不仅把自己应得的片面遗产吃得一干二净，还大大占用了“我〞父亲的那一片面，我们称之为“坏蛋〞“流氓〞“无赖〞，且按照惯例把他打发到美洲去了；然后，我们一家人在哈佛儿过着“刚刚够〞的拮据生活；接着，在美洲做上了不知什么买卖而赚了钱的于勒两次写信给我们，表示容许清偿损失，我们称之为“正直的人〞“有良心的人〞“好心的于勒〞“有手段的人〞；结果，在去往哲尔赛岛的“特快号〞轮船上遇见并且躲避于勒但是，莫泊桑并没有使用顺叙的方法，而是把于勒开初行为不正以及去美洲赚了点钱的内容作为插叙放置在了小说的中间我们认为，有意使故事时间与表达时间之间形成错位，由此产生的美学效果有两点 第一，有助于形成“艰难〞，从而使小说呈現出一种“摇曳之美〞艰难〞的无处不在使得小说后面的情节与小说前文示意的、读者期望视野中设想的情节总是不太一样，这样读者在阅读小说的过程中总是会遇到到超出阅读期望的故事，于是就不断地获得意料之外的阅读乐趣③小说开篇写我们一家人过着拮据的生活，可是父亲每次只要一望见从远方回来的大海船开进港口来，总会说出那句永不变更的话：“唉，要是于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！〞可谓写尽我们对于勒的期盼，于勒在读者心中的形象也是美好的。

然而当我们读接下来的文段会察觉于勒原来只是一个“行为不正〞且爱“糟蹋钱〞的“坏蛋〞，至此不仅交代了上文我们一家人拮据生活的理由，于勒在读者心中的形象也发生了滑坡式巨变，形成这篇小说的第一个“艰难〞后来，我们把于勒打发去美洲之后，没想到他却来信说赚了钱，还容许赔偿损失，一个好吃懒做的“无赖〞竟然老忠厚实地做起了买卖，还主动提出赔偿，可谓出乎我们一家人的意料，也超出读者的阅读期望，方才发生了滑坡式巨变的于勒的形象又被拉升了，由此形成这篇小说的其次个“艰难〞结果在“特快号〞轮船上相遇而得知真相之后，我们一家人的期盼完全破灭，读者心目中的于勒形象完全覆灭，由此形成这篇小说的第三个“艰难〞同时，三个“艰难〞之间也有“艰难〞，由于它们的“艰难〞程度不尽一致，我们可以用下图表示 ■ 〔A.永不变更的话 B.开初“行为不正〞 C.美洲来信D.船上相遇 E.改乘圣玛洛船〕 其次，层层伏笔，作为后文真相大白的“草蛇灰线〞小说后半片面通过船长的话〔如称于勒为“法国老流氓〞，从美洲带回，在哈佛儿有亲戚，欠亲戚的钱，姓达尔芒司或达尔汪司〕使得菲利普最早认出来这个买牡蛎的人就是于勒，接着通过细致的神态、语言等描写，全力渲染了菲利普夫妇在美好的期盼完全破灭之后的愤怒、消沉之情，以及他们对于勒态度的巨大变化。

外观上看，于勒从美洲阔绰的有钱人沦落为如今依靠卖牡蛎为生的穷人，这种变化是如此的急剧，出人意料，让菲利普夫妇以及读者都无法采纳其实，小说的插叙片面对于勒的坑骗行为是有示意的其一，于勒开初是一个“逼得父母动老本〞的“坏蛋〞“流氓〞“无赖〞，人们称他的这种行为是“最大的罪恶〞，可见于勒的品质是多么的不正，古语云“江山易改，本性难移〞小说后面却说他“一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说……〞，这里“一……就〞的关联词以及“不久就〞写尽了于勒向善向好的变化，短时间里发生这么大的变化，这里面莫非没有蹊跷吗？其二，于勒真的在美洲做了买卖并赚了钱吗？文中只有“特快号〞船长说的一句“听说他在那边阔绰过一个时期〞貌似可以作为印证，但他仅仅是听说，所以可信度不大同时，于勒的两封信和“一位船长〞带给我们的话也值得玩味第一封信于勒说自己做了买卖赚了钱，其次封信又说自己的买卖很好，船长更是吹嘘他“做着一桩很大的买卖〞，但这三处对于勒到底做的是什么买卖都没有明说，这鲜明不符合常理，那么这两封信和船长的话很有可能都是于勒编造的假话他为什么要编造这些假话并三番两次地报告自己的兄长呢？从人性的角度启程，我们揣摩，于勒无非是想修复自己在亲戚们心中的形象。

所以，这一片面插叙具有层层伏笔、示意的作用，使得小说产生了粗看起来起伏变化巨大出人意料，细读起来实那么顺理成章尽在情理之中的美学效果 二、延迟：丰富人物形象，舒缓冲突 曹文轩在?小说门?里提出了小说“摇摆〞与“阻迟〞〔延迟〕的叙事方法④小说叙事的延迟手法，是指运用反复、心理对照、延缓、重复叙事等，尽量拉开读者与终点的距离，拖延到达的时间，以使小说获得布局运行的动力 ?我的叔叔于勒?写道，当菲利普庄重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的卖牡蛎的人走去时，他的担心是“突然〞的，他的返回是“加紧〞的，并且对妻子说：“真古怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒〞根据他这一系列分外的神态、动作、语言，我们相信，菲利普几乎可以断定他的不解——“这个卖牡蛎的〞就是他的亲弟弟于勒但是小说并没有就此让真相大白于人，而是采用延迟的手法，拉开了读者与终点〔于勒并没有成为一个富人〕的距离首先，菲利普的自我否决〔“就……就是我的弟弟呀……假设我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩〞〕和妻子的责问〔“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道〞〕，这是第一处延缓；接着，菲利普“还是放心不下〞以及妻子让他去跟船长打听一下，这是其次处延缓；然后，菲利普向船长打听时并没有一开头就问于勒的处境，而是先恭维并打听一些船长职业上的事情，这是第三处延缓。

这样，在延迟的过程中，故事情节一步步开展，菲利普夫妇的心理一步步变化，直到船长的一句“可是您看他今天已经堕落到什么天地〞才终究到达终点，于勒不仅没有成为一个有钱人，反而变成了一个衣服褴褛、满脸皱纹、又老又脏，甚至连姓名都不为人知的穷人，由此小说直线性的布局变成了弹簧式的布局，读者阅读起来就有味道，有意思同时，延迟手法的运用，还产生了以下两点效果 其一，丰富人物形象人教版配套的同步教学资源?教材解读?指出，小说刻画了菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷的形象⑤，他们之所以不愿和亲弟弟相认，完全由于金钱在教学实践过程中，绝大多数教师也是这么对菲利普夫妇盖棺定论的，但其实这么解读未免太过草率，人物形象未免太过单调了吧菲利普夫妇真是只有虚伪、自私、贪婪、冷酷吗？其实不然一方面我们有一个不解，菲利普夫妇为什么一开头会选择不相信或者不容许相信“这个卖牡蛎的〞就是他们的亲弟弟于勒呢？其实细读小说就不难推断，由于他们一家人的生活已经很拮据了，再经不起于勒的糟蹋了，更重要的是他们不能因此毁了二女儿难得的婚姻所以，他们不容许也不敢供认这个残酷的现实，他们对于勒的残酷是生活对他们的残酷的结果，理应得到读者的理解。

另一方面，其实小说对菲利普夫妇良善宽容一面的形象也是有所示意的，假设菲利普夫妇只是自私、贪婪、冷酷的话，那么于勒曾经又怎么可能“大大占用了我父亲应得的那一片面〞呢？他之所以能够占用，还是由于菲利普夫妇或多或少有意照管这个把自己的财产吃得一干二净的亲弟弟综上分析，菲利普夫妇的人物形象就要丰富得多了，真实得多了 其二，舒缓冲突冲突菲利普夫妇一开头选择不相信或者不容许相信“这个卖牡蛎的〞就是他们的亲弟弟于勒，这既与他们的生活苦衷有关，更有叙事美学的用意假设一开头就断定或供认“这个卖牡蛎的〞穷人就是于勒，这突出起来的打击，菲利普夫妇自然是无法采纳的，他们更没有做好应对之策，这样叙事的话，船上真就会“出大乱子〞，同时小说后面的叙事也会陷入混乱，没有章法莫泊桑的高明之处就在于运用延迟的手法，通过一长段的文字让菲利普夫妇逐步从内心采纳了这一巨变，与此同时做好应对之策，这样一来，终点到来之时，小说冲突的蓄积就完成了，冲突的爆发就奇怪的强烈，后面的叙事就可以层层推进——菲利普脸色煞白，两眼呆直，嗓子低沉，妻子指使一家人想法设法打发、躲避于勒 三、巧合：连接小说情节，推进表达 小说要激发和超出读者的阅读期望，就务必创设离奇而好玩的故事情节，而短篇小说要在特别有限的篇幅里反映一个比它本身要广阔得多、繁杂得多的社会现象，就尤其需要巧合来连接情节，推进表达。

巧合，是利用日常生活中的一些偶然事情来组合成故事情节的一种写作技巧和手段⑥我的叔叔于勒?就是一篇典型的运用了巧合手法的短篇小说，所以叙事有了很强的戏剧性和可读性它的巧合主要表达在“船〞的设置 不难察觉，文中总共设置了四艘船第一艘船，是把于勒从哈佛儿打发到美洲〔纽约〕去的商船，这可以说是一艘解脱之船，由于它带走了“行为不正，糟蹋钱〞的于勒，给菲利普一家人减轻了负担其次艘船，是于勒从美洲写信回来之后，菲利普一家人在海边栈桥上期望载着于勒归来的大海船，这可以说是一艘梦想之船，由于它可以得志菲利普一家人对美好生活的全体空想这两艘船就构成了本文的第一个巧合第三艘船，是菲利普一家人前往哲尔赛岛游玩时乘坐的“特快号〞轮船，这可以说是一艘绝望之船，也是最能表达有意设置的一艘船为什么不让菲利普一家人在码头上或哲尔赛岛上与于勒相遇？由于过去十年以来菲利普一家人每周都期盼于勒从船上归来，现在真就让他们在船上与于勒相遇，可是相遇之后，之前的期望蕩然无存，由此形成构成了本文的其次个也是最大的巧合第四艘船，是菲利普一家人回来时乘坐的圣玛洛船，这可以说是一艘讥讽之船，结尾的这一轻描淡写之笔，可谓把菲利普夫妇势利爱财的形象交代得淋漓尽致，讥讽艺术妙不成言。

其实，不管是用商船把于勒打发到美洲去，还是期望他乘大海船从美洲回来，抑或是菲利普一家人乘船去哲尔赛岛，结果换船返回，这些船的展现是完全符合生活规律的，都是明显的随机事情但是从叙事和虚构的角度来看，船的设置就让上述的这些事情之间有了一种特殊的联系，并且环环相扣同时，小说的趣味性也大大地提高了 四、变换表达视角，丰富小说主题 在小说教学板块，好多教师往往把重点放在表达对象上面，如本文的菲利普夫妇、于勒，却忽略了小说中的表达者和叙事视角表达者，就是在小说中陈述故事的人，那么本文的表达者就是假设瑟夫，菲利普夫妇的小儿子，于勒的亲侄子，一个十来岁的男孩所以，本文〔指课文节选片面〕就有一个特殊的表达视角——“我〞的童年视角由此，我们可能会产生一个不解，那就是为什么要用“我〞的儿童视角来表达整个故事？这样具有怎样的效果？ 假设小说的主题仅仅是要透露并讥讽资本主义中异化的人际关系，那么用第三人称〔菲利普夫妇或于勒〕的表达视角来叙事就够了，所以，我们要需要明确“我〞在小说中的作用其实“我〞不仅仅是小说的线索人物，还是整个故事的查看者，更是参与者一方面，作为查看者，在“我〞的童年视角里，人与人之间尤其是成人世界的关系完全取决于金钱，譬如“我〞明白青年公务员之所以看中“我〞二姐并且“不再迟疑而下决心求婚〞，完全是由于有一天晚。