观察叶片的结构.pdf

观观察察叶叶片片的的结结构构文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]观察叶片的结构一、教学目标1、知识目标：使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系2、能力目标：通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，培养学生的观察能力和实验能力3、情感态度、价值观：通过练习画叶片的表皮细胞图，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度二、实验准备：1、学生准备①预习本课实验操作内容②查询书籍、网站，搜集一些有关绿色植物叶片结构的资料2、教师准备①根据课本准备实验(观察叶片的结构)的材料用具不同之处：一是准备两种菠菜叶片，一种新鲜的叶片(保卫细胞内含水较多，一般气孔张开)，另一种稍微有些萎蔫的叶片(保卫细胞失水较多，一般气孔关闭)二是准备几种不同植物叶片(一些叶肉分化明显的，一些叶肉分化不明显的)②查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物蒸腾作用方面的资料3、材料准备：新鲜和微蔫的菠菜叶片若干 显微镜 叶片的永久切片 镊子双面刀片 载玻片 盖玻片 盛有清水的培养皿 胶头滴管 吸水纸 纱布 毛笔 光滑的小块木板等三、实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。

四、教学重难点教学重点：观察叶片的结构，理清楚叶片的结构与功能的辩证关系教学难点：徒手切片的制作（只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构）五、教学过程1、自主学习：预习课本实验2、观察：学生分组实验课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察①说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉）②让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜③将一片刚摘下的叶片浸在盛有 70°C 热水的烧杯中观察现象并讨论问题：叶片表面是否产生气泡如果有，比较叶片正面和背面，哪一面气泡数目较多为什么)若将稍微有些萎蔫的叶片浸在盛有 70°C 热水的烧杯中有相同的现象吗教师：指导学生实验，通过问题引导学生讨论，共同得出结论3、制作临时切片（以小组为单位，运用我们所学的临时切片的制作方法制作菠菜叶的临时切片）要求：“分工合作，自主探究，每人制作一张临时切片展示时通过显微镜要说出他们各自观察的结果”，让每位同学的亲身感受整个活动的过程。

在活动过程中引导他们解决他们碰到的难题把新鲜的菠菜叶片平放在小块木板上，左手按紧叶片，右手将刀片紧贴叶片，向后方迅速用力切割，这样就可以切下薄薄的一片叶片，如此多切割几次，每切一次刀片要蘸一下水，用毛笔蘸出最薄的一片制成临时装片4、观察临时切片和永久切片，形成对比，在结果分析时先让他们与菠菜叶的横切面的解剖图进行比较，让同学们评价评价自己的制作结果，谁成功，谁不成功，找出成功的经验和失败的原因，让他们在评价的同时相互学习，引导他们，不管做任何事情必须认真负责对待，才能把事情做好5、按要求画图反思一、通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究的方法二、通过教学过程对学生进行了有效的情感教育，使学生进一步增强了热爱自然、保护环境的意识，使学生树立起保护环境必须要“从现在做起，从我做起”的社会责任感。