高端技术技能人才贯通培养的顶层设计与实现路径.doc

高端技术技能人才贯通培养的顶层设计与实现路径 刘兰明、王军红在《中国高教研究》2017 年第 9 期中撰文, 分析了高端技术技能人才的内涵及特征, 建构了高端技术技能人才培养模式的顶层设计, 进而提出了高端技术技能人才贯通培养的实现路径高端技术技能人才是指从事高精尖产业, 掌握高新技术、胜任高端岗位, 实现可持续发展的综合素质高、职业技能精、创新能力强的技术技能人才高端技术技能人才的特征, 主要体现在以下 3 个方面:1.高精尖产业掌握高新技术、胜任高端岗位;2.发展前景满足个人的个性化需求;3.有较高的社会地位和发展舞台当前技术技能人才培养面临“碎片化、简单化、封闭化、标准化”的弊端, 因而针对高端技术技能人才的培养模式需要进行顶层设计, 推动“一体化、系统化、国际化、个性化”的发展:1.从碎片化到整体化进行整体设计, 通过理念创新、主体统合、目标定位实现技术技能人才的一体化高端培养;2.从片面化到系统化实施系统培养, 要实现各方主体投入、培养目标、资源投入、载体活动的系统化;3.国际化与个性化并重实现有效贯通, 打通国内国外学习平台, 并为不同智能类型的学生提供多元开放的发展环境基于上述分析, 作者提出了高端技术技能人才贯通培养的现实路径, 即进行“一体化设计、双导师保证, 三学段有效衔接、四经历共生共融, 最终达到系统化的五位一体贯通培养。

具体为:1.职业基础阶段, 进行高中 2 年、高职 3年、本科 2 年的 7 年学习时间一体化设计, 并采取学习导师与成长导师、学校导师与企业导师、技能导师与科研导师的双导师配备;2.职业提升阶段, 开发逆向课程, 重构课程体系、调整课程比例结构, 优化课程内容、改进课程实施;3.职业拓展阶段, 以隐性课程理论为指导, 实现名校经历、名企经历、海外经历、技术创新经历的共生共融。