部编版三年上册《在牛肚子里旅行》教学设计与反思精选(DOC 18页).docx

部编版三年上册《在牛肚子里旅行》教学设计与反思精选1. 《在牛肚子里旅行》教学设计之一教学目标：1.能在阅读过程中学会本课生字运用查字典、联系上下文等方法理解“贮藏”“蹭”等词语的意思2.能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚3.能在教师的引导下，感悟红头经历了一次十分危险的旅行，体会青头用自己掌握的知识，积极的鼓励，及时的援助，帮助朋友红头拜托困境4.初步了解科普童话这类题材的基本特点教学过程：一、谈话引入，了解本文的题材1.还记得这两篇课文吗？读读课题《微波炉的话》、《人体内的修理工》2.这两篇文章都是借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为——科普童话今天我们要学习的课文也是一篇科普童话，讲的是一次——旅行板书：旅行 “旅”的右下部分比较容易写错，跟我一起写一写——撇、竖提、撇、捺3.课文讲述的是谁的旅行？（红头）红头是一只——蟋蟀蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是——虫字旁他们都是形声字，左表——意，右表——音4.红头旅行的地方可不一般，是在——牛肚子里牛肚中有些什么奥妙？今天，我们就来学学课文，长长知识。

一起读课题，第二十九课——二、学习1—7小节，试着概括故事的起因1. 课文的一到七小节告诉了我们红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因打开语文书，开小火车读一到七小节，其余同学用上“谁干什么，结果如何”的句式，思考：红头怎么会到牛肚子里去的？2.你看，用上句式，我们就能将比较长的内容用简练的话说清楚了三、学习8-20小节，体会作者通过生动的故事把科学知识告诉读者的方法1.就这样，红头不得不开始了它在牛肚子里的旅行那么，它到过哪些地方呢？请你们自由轻声读8-20小节，把红头到过的地方圈出来2.圈好了吗？交流1）根据学生交流 板书：牛嘴、第一个胃、第二个胃、箭头2）谁能用连贯的一句话，把这个过程说清楚3）用上表示先后顺序的连接词语就把这个过程说清楚了你也能说吗？自己说说看3.红头被大黄牛吞进了嘴里，幸亏它的好朋友——青头在外面课文就是通过它们两个的对话展开的同桌两个合作读好对话，注意读准字音，读通句子出示对话4.读好了？发现了吗，在这些对话中省略号反复出现它在句子中起到了什么作用呢？你知道吗？ 生自由说 了解标点的作用，不能离开具体的语境一）学习第一组对话1.我们先来读一读红头被牛吃到嘴里时和青头的话。

谁愿意来读一读？ 省略号在这里什么作用？ （说话断断续续）说话断断续续是因为—— 害怕谁能读读这句话？（2人）2.红头陷入了危机，它的好朋友青头赶紧来救它指名读青头的话你想告诉红头什么？（2人）（青头想告诉红头牛从来不会细嚼·泛红“这时候” 这时候是指什么时候？（刚把草吃进去的时候）板书：从不咀嚼 指导“嚼”的读音 跟读一遍这就是牛吃草的特点，青头通过自己的知识，为红头找到了活下去的希望3.青头在说这番话的时候，是怎样的心情呢？你从哪里看出来？（出示提示语） （2～3人）·一骨碌这个词语读得真准确，青头这么急，得读得快一些你来做做小老师——一骨碌一骨碌说明青头的动作——非常快你来读读这儿的提示语——开小车读4.听，他多担心自己的朋友啊请女生来读红头的话，要读得——断断续续男生读青头的话，5.尽管青头这样指导，红头还是说——（小组读）指名：你读这句话的时候心情如何？ 是啊，急得都哭出来了，你知道提示语为什么放后面了吗？（说话很急）所以语速稍快，我们一起读——6.所以这里的省略号省略了——青头被红头打断的话指名：读青头的话谁来演演红头，把青头的话打断？小结：同学们，第一组省略号表示说话断断续续，反映出人物的心情；第二组省略号联系了下文，我们知道说话被打断，表示说话内容的省略。

二）学习第二组对话1.那青头被打断了什么话呢？你说—— 正音：贮藏 你读准了这个词，开小火车读 解释：贮藏的意思就是——储藏 你们用了找近义词的方法解释2.了解层意（1）读读这段话，你知道有几层意思？分别是什么？（安慰、牛胃的功能构造）（2）看着图说说牛的胃是怎么样的出示图片：牛肚子结构图 板书：四个胃、贮藏、消化（3）用上这两组关联词，把青头表达的两层意思连贯地说一说，小组讨论一下三）学习第三组对话1．引读红头的回答 青头认为红头生还的希望还是很大的，可红头却说——2.讨论青头的话到底有没有用（1）这段话中又有一个省略号，省略了哪些内容呢？自己轻声准备一下2）那为什么要省略？（因为时间仓促紧迫）（3）为什么还要写最后一句？（为了鼓励它）3.提炼牛是如何反刍的信息（1）从这段话中，你又了解了关于牛的哪些知识呢？这种现象，我们称之为——反刍跟我读——（1遍）（四）小结我们一起来读读对话1.引读红头和青头的对话：同学们，当红头被牛吃到嘴里的时候，它害怕极了，读——师：青头大声地告诉红头——停红头急坏了它打断了青头的话，并大哭起来这时，青头用坚定的语气鼓励它——红头这时候已经开始绝望了。

还是青头，不离不弃，继续鼓励它——2.随着对话的展开，推动了情节的发展读了对话，我们了解了省略号的作用以后你们遇到文章时，也要关注标点符号，这样能够更好地读懂课文五）体会青头的行为青头不仅用语言鼓励红头，还用自己的实际行动帮助它你瞧，读——这里有个动词——蹭蹭就是摩擦，和你的同桌蹭一蹭接着——你来打一个喷嚏，把红头喷出来真用力！全班一起打个喷嚏——红头终于——得救了作者写得多有趣啊！（六）现在你觉得这是一次怎样的旅行？（2人）从一开始误入牛肚子中，到最后终于得救，这次旅行对红头来说，真是一次化险——为夷的旅行积累词语：化险为夷 有惊无险 转危为安 齐读（七）我们跟着红头在牛肚子里经历了一次特殊的旅行你知道了哪些科学知识？看着屏幕完整地说一说，轻声准备·牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的牛肚子的构造】·牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽牛的吃食方式】·牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里牛的吃食方式】板书：从不细嚼评价：你知道把这三点放在一起说了但你的语序不太好其实正是因为牛有了这样的胃，所以它才会有这样的吃食方式我们在表达的时候，可以先介绍牛胃的构造，再告诉大家牛的吃食方式。

谁再来说说看？真好四、总结全文红头在青头的帮助下脱离了险境课文通过它们的对话，把故事写得一波三折，生动而又有趣最重要的是，我们还从这次旅行中，了解到了一个科学知识，也就是牛吃草有——反刍的特点以后我们拿到一篇课文，首先要关注文体一定要读懂它的与众不同之处，这样才能更好地理解课文板书设计：.在牛肚子里旅行牛嘴 从不咀嚼 细嚼慢咽 反刍 第一个胃 第二个胃 四个胃 贮藏 消化作业设计：1．根据提示写出第7节和第11节的主要内容第7节写红头和草一起被__________________________________第11节写青头大声告诉红头要_____________________________2.牛的胃是什么样子的？请你做个讲解员，回家向爸爸妈妈介绍一下2. 教学设计之二 在牛肚子里旅行 教学目标1.会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个字2.分角色朗读课文，了解课文内容3.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。

教育学生要真心地帮助别人重点难点重点：抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头与青头真挚的友谊难点：感悟故事所蕴含的道理，懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的第一课时教学目标1.会认“答、胃、齿、悲”等12个字，会写“旅、咱、怜、及、救、拼”等13个字2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容教学过程一、激趣导入，揭示课题1.老师提问，同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？(估计学生们会回答出自己旅行过的地方，旅行后的感受是否喜欢旅行，最喜欢去哪里旅行)2.同学们去过的地方真多啊，今天老师也带你们去一个神秘的地方旅行学生齐读课题，并跟随老师书写课题二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，朗读要求：（1）注意读准字音，读通课文2）思考课文讲了一件什么样的事情同桌相互交流2.检查交流1）出示词语：一骨碌 贮藏 细嚼慢咽 蟋蟀 蹭来蹭去 大吼一声 知觉结合句子理解词语的意思在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，老师也可以范读2）指名读文，指导读正确读通顺 （3）整体感知课文内容A.默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？B.完成填空练习，准确把握主要内容 青头和红头是（ ）有一天，红头不小心（ ），青头（ ）在青头的帮助和鼓励下，红头（ ） 三、角色朗读，体会感悟1.分角色朗读课文，做两个动物小帽子，分发给读课文的两个学生体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气2.从哪里可以看出青头和红头是“非常好的朋友”？四、观察生字，练习书写1.出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句 2.学生小组内说说生字的间架结构，交流书写是要注意什么？3.指导写字用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯” 四个生字重点指导:旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不 要将这两笔合为一笔胃:上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”4.学生练写学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯第二课时教学目标1.有感情地朗读课文2.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助别人。

教学过程一、复习回顾，导入新课1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？2.这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？二、品读课文，明白道理1.学生默读课文 找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会1）指名反馈找句子（2）说话练习：当红头被大黄牛吃到嘴里的时候，青头（ ）当红头被牛吞进肚子里的时候，青头（ ）当红头感到悲哀沮丧时，青头（ ）当红头再来到牛嘴，但不能动弹的时候，青头（ ）当红头留着眼泪感谢它时，青头（ ）2.交流指导，品读感悟1）在牛嘴里师：青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时意外发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿，你能想。