青岛版三年级_数学变化的影子教学案.doc

...wd...实践活动——变化的影子教学内容：青岛版数学三年级上册教材第45—46页 实践活动教学目标：l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经历，形成初步的观察、分析问题的能力3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神教学重难点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短教具、学具：皮尺，记录有关数据的表格〔学生在课前分成假设干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量方案〕教学过程：一、 创设情境、提出问题通过多媒体教学设备，教师讲故事——《影子的故事》故事的主要内容是：早晨，太阳公公慢慢的从东方升起。

小树旁边出现了一个长长的影子影子打了一个呵欠，又伸了伸懒腰，然后又打量了四周，脸上露出了不快乐的表情，对旁边的小松树说：“喂，小松树，你若何长得那么矮你看我多高啊！〞小松树微微一笑，说：“你现在比我高，但你总不会这样高〞影子不相信的哼了一声微风凉爽的吹着大地，太阳慢慢升高了，这时影子慢慢的变矮了他伤心地说：“这是若何一回事啊〞小松树答复道：“你的高和矮都是由太阳公公决定同学们到底誰说的对呢，影子变化到底与谁有关系呢这就是我们这节课要共同研究的问题板书：变化的影子教师出示情境图：仔细观察图，你想说些什么让学生自由说一说【设计意图：根据学生好奇、在故事中提出问题，激发学生研究问题的兴趣，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学活动】二、自主学习，小组探究〔一〕交流有关影子的知识问题预设】：1.影子若何形成的2.影子的长短与什么有关系呢3.“立竿见影〞是什么意思呢〔二〕同学们拿出课前准备好的表格各小组开场活动，注意把测量数学仔细记录在表格里而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少下面，我们就要到操场上任选一个目标物，如旗杆、篮球架等，测量出它影长。

〔此环节最好在前一天完成〕【设计意图：本活动需要学生以小组为单位进展制定方案、操作、测量、记录，使学生经历一次完整的活动经过在这个过程中，学生要在教师的指导下解决选取什么物体、什么时刻测量、准备哪些工具、若何分工、注意什么等等问题，学生从中感受到若何与他人合作，共同完成活动这一实践活动将合作学习的理念表达得较为突出三、汇报交流，评价质疑〔1〕各组汇报本组的测量数据，可能各不一样〔2〕为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢【说明：因为各组测量的时间、地点可能不同，所以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化〔3〕学生分组观察，讨论，得出结论：师：同学们，你们在动手实践时肯定发现了许多影子的秘密，来交流一下：【预设】学生1：教师，我们通过实践，发现物体实际高度越高，它的影子就越长学生2：老是，我们还发现物体影子的长短与时刻有关不同长度的物体，在同一时刻的影子的长短是不同的；同一长度的物体在不同时刻的长短也是不同的；正午时刻，同一地点所有物体的影子最短师：同学们都发现了影子长短的变化规律，通过自己测量的数据总结出了：中午12时太阳直射的影子最短，下午太阳离我们远，斜射的影子最长谁能把收集到有关影子的其他资源信息给大家共同分享一下【预设】学生1：光的直线传播的后果之一是形成影子，他还俏皮地加了一句“阳光的小伙伴就是影子〞。

学生2：古代中国人很早就知道，用一根垂直竖立的杆来测定方向，也可以测定特定的时刻，比方正午等学生3：天空中太阳的轨迹在一年中是变化的，它说明了季节的现象，当太阳长时间高挂在空中，地面被照得更热，白天较长，一般在夏季中；当太阳较低时，地面的温度低，白天较短，一般在冬季中学生4：但凡不发光、不透明的物体，在太阳光照耀下，都有一个影子拖在后面如果不进展实践活动，关于影子的知识在孩子的头脑中可能会一略而过，甚至空白，而在本次的实践活动中，孩子们在谈到自己的感想时是那么深刻，我相信那确实是发自内心的感受如：学生5：这个星期天，我本来准备让妈妈领我去吃肯德鸡，现在因为要搞实践活动而没有去成，我并不感到可惜，我获得了知识，我认为很值得学生6：妈妈说，我把她逛商场的时间用来和我一起测量物体的影子，我得到了妈妈的支持，我要感谢妈妈学生7：我和爸爸妈妈一起测量，我们一起齐心协力，我不但明白了影子的变化原因，也知道了爸爸妈妈很重视我的学习学生8：通过这次测量，我不但知道了影子的变化规律，还知道了许多太阳、月亮的知识设计意图：引导学生从实践课的过程、研究问题的方法、得出结论等来总结、提升，培养学生学生积极参与实践课的兴趣与研究问题的能力】四、抽象概括、总结提升1．组织学生进展汇报总结，得出结论：〔1〕同一时间，物体实际高度越高，它的影子就越长；〔2〕物体影子的长短与时刻有关。

不同长度的物体，在同一时刻的影子的长短是不同的；同一长度的物体在不同时刻的长短也是不同的；正午时刻，同一地点所有物体的影子最短2．教师小结：从大家记录和汇报的情况来看，同一物体，太阳高度越大，影子越短，中午12点左右影子最短；在同一时刻，物体越长，影子也越长今天，在同学们的动手实践与积极思考下，我们了解了影子的变化规律并且验证了小松鼠说得话是正确的设计意图：通过讨论、分析测量结果，发现物体影子的长短与时刻的关系这样,学生在实践活动中，既稳固了测量的知识技能，又提高了探索规律的意识和能力，较好地落实了实践活动的教学目标五、稳固应用，拓展提高1.猜猜时间，体验生活既然我们已经知道了影子的变化与时刻的关系，假设我们的身上没带手表和其他计时工具，大家能不能根据影子的情况，来估计一下大约是什么时间呢下面就来试一试大家的眼力，请大家看屏幕课件出示，让学生猜，教师及时评价 2.课外延伸：介绍古代计时工具：日晷板书设计：变化的影子同一时刻，不同物体的影子不同不同时刻，同一物体的影长不同越接近中午，物体的影长越短使用说明：1.教学反思：回忆整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点：我们经常说要给学生提供一个展示的平台，这个平台应在什么时候提供，不应只限在课堂教学中，不应只挂在口头上，而应珍惜新教材提供的课本资源，及时让学生进展自我开掘、自我提高。

除了课堂教学外，进展实践活动就是给学生提供了一个广阔展示自我的平台一份份活动记录，一篇篇搜集的相关的材料，不就说明了一切吗在实践活动中，打破了学科的界限，使学生有意无意地走进了学科整合的领域，如在本次实践活动中，学生通过了解影子的有关知识，在这个过程中无意识的懂得了许多天文、物理方面的知识培养了学生认真探究的精神，当每个孩子亲自拿起竹竿，在不同的时间进展测量时，我相信思考的火花此时已在孩子们头脑中点燃2．使用建议：教学本节课时需要注意天气情况，选择一个晴朗的天气进展教学，最好提前一天进展观察，完成表格，再课堂上进展探讨3．需破解的问题：在进展实践活动时，有个别学生没有用心搜集资料，没有作好记录，参与意识不强，教师若何进一步在思想上进展引导，引起这局部学生重视 台儿庄区马兰屯镇林桥小学小学 邵艳春。