植物得“感情”教案设计.docx

植物得“感情”教案设计植物的“感情教案设计教学目标：知识技能：正确认读本课十三个要求会认的生字,掌握十三个要求会写的生字 了解“萎靡不振“和睦相处“势不两立“新陈代谢等词语的意思 正确、流利、有感情地朗读课文 了解植物神奇的“感情,培养学生观察、了解大自然的兴趣 过程与方法：以学生的自学为主,同时提高学生的自主阅读的能力 通过各种表达方式,如：朗读、表演、画图、介绍等,增强对文章的理解,培养学生的表达能力 情感态度价值观：通过学习课文,让学生们了解植物神奇的“感情,激发学生认真观察、大胆质疑,及了解大自然的兴趣 教学准备：课前师生共同搜集有关资料图片,了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例 学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达,如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式 教师准备：多媒体课件教学设计第一课时一、激发兴趣,导入新课揭课导入(小游戏：猜猜看,他们怎么了 激发学生的兴趣,并把话题引到感情上面来)师：“喜怒哀乐是人之常情 人都是有感情的,那么植物有感情吗?(出示植物的图片)学生猜想有或无;师：(你知道他是快乐还是难过吗?)其实植物也是有感情的,只是它的表达方式与人类不同,那么它们又是如何表达自己的感情呢,今天我们就一起来学习?植物的“感情?一课(板书课题),看到课题你想说些什么?学生可能或说出自己想到的一些问题。

相机评价 师：让我们带着问题共同走进课文,去感受植物“神奇“有趣的感情吧 二、初读课文自读课文,要求读正确,读流利,遇到不认识的字可以查字典,也可以问老师、问同学 小组轮流读文,相互纠正字音 利用课件检查生字的识认 认读,指名读,开火车读等 检查读文情况：指名逐段朗读课文,师生共同纠正读错的地方 只有读正确、读通顺才能更好的理解课文 并要求学生要认真听 三、自主合作,理解课文(一)分步出示中心话题：(1)课文中出现了哪些植物?指名答复 然后利用课件让学生认识,观察,激发学生的学习兴趣 (2)继续出示中心话题：他们都有什么样的感情呢?从文中划出相关的语句,一会讲给大家听 (可以把你最感兴趣的地方,用自己喜欢的方式表达出来) (教师留几分钟时间让学生准备)(二)全班交流 师：谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢?(鼓励学生大胆发言,用自己喜欢的方式来讲)(学生说到哪儿,教师不能牵着学生走,而要顺着学生的思路,点上打井 )第二自然段：含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情的。

(1)、含羞草：(出示多媒体课件)预设1：(表演)人一碰,扮演含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来 另一人介绍有关含羞草的知识：“含羞草的名字中有一个羞字,它真的很爱害羞呀,像个小姑娘似的,用手一碰,就羞答答地闭起了叶子 预设2：(文字介绍)生1：我知道了含羞草是有感情的 生2：含羞草像小姑娘一样怕羞,用手一碰,它就羞答答地闭起了叶片 师：(谁能来表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一样会害羞,感情可真细腻呀 (2)、向日葵：(出示多媒体课件)预设1：(表演)两人合作,扮演向日葵的同学脸总是跟着太阳转 另一人介绍相关知识：向日葵真的像它的名字那样脸总是向着太阳,好似太阳就是向日葵的妈妈一样 预设2：(文字介绍)生：向日葵也是有感情的,它特别爱太阳,脸儿总是跟着太阳转 师：是啊,所以人们叫它向日葵!(3)、西红柿：(出示多媒体课件)预设1：(表演)“西红柿听着优美的音乐,舞动着,长高着,边表演边说：“哎呀,这曲子真美,我真快乐,我要快快成长啊!预设2：(文字介绍)生1：西红柿像我一样喜爱音乐,每天为它播放三个小时乐曲,竟然能促使它迅速生长。

真是神奇!生2：那农民伯伯天天为西红柿播放好听的音乐,那就会大丰收呀!师(小结)：看来含羞草、向日葵、西红柿三种植物真是有“感情的,而且不同的植物表现的感情不同,表达方式也不尽相同 那你还对文中哪些植物感兴趣?三至六自然段：有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振 农民就给它们安排能够和睦相处的邻居 (1)：大豆(出示多媒体课件)预设(表演)两生分饰“大豆和“玉米,两者在一起,玉米说：“谢谢大豆哥哥的根瘤供应我的营养 大豆说：“不客气,我们是好朋友,你的根比拟浅,你还不和我争夺营养呢!两者在一起很幸福 预设(文字介绍)生：我知道了有的植物碰到合得来的伙伴会长得更好 生：大豆和玉米是一对好邻居 因为大豆根瘤能供应玉米营养,而玉米根扎得较浅,绝不跟大豆争夺营养 师：它们两个还真是情投意合,是对好邻居呢!谁愿意来表演一下 (2)、棉花(出示多媒体课件)预设(表演)两生分饰棉花和大蒜,“棉花说：“我最害怕蚜虫了,谢谢大蒜为我赶走了蚜虫,我可以健康生长了 大蒜说：“蚜虫讨厌我分泌的气味所以都跑了,这次你一定会大丰收的!师：他们可真是互帮互助的一对好朋友呀,关系真不错呢!(理解和睦相处)(3)：黄瓜(出示多媒体课件)三人根据自己对课文的理解表演：“黄瓜和“西红柿在一起时,“黄瓜背着身子,皱着眉头,缩脖弯腰,“西红柿苦恼地说：“你就这么讨厌我吗?我做你的邻居,你怎么越长越瘦呀!而“黄瓜和“菜豆角在一起时,“黄瓜很精神,挺胸抬头,“菜豆角夸奖“黄瓜：“你长得真漂亮,水灵灵的!师：你瞧,黄瓜对不同的伙伴感情不一样,结果也相差悬殊。

或用文字介绍 读课文,加表演 并理解萎靡不振 (4)：铃兰花(出示多媒体课件)(表演)“铃兰花和“丁香花做邻居,两者像见了仇敌一样“势不两立,最后“丁香因为“铃兰发出的香气“窒息而死 “铃兰花和“勿忘我做邻居,两者比赛似的,你比我高,我比你还高,你开花大,我比你还大!或用文字介绍,读课文,加表演 理解(势不两立) 师：铃兰花和丁香看来真是水火不容,视为仇敌,可铃兰和勿忘我却是感情相投,相互促进,植物之间的感情真是奇特!(5)：谷子(出示多媒体课件)表演：“谷子和“水果刚开始还能互相接受,但时间一长就开始“闹别扭,“水果叫道：“谷子,你们散发的热量,让我好难受,我一受热就会蒸发水分,我好渴呀,你看我都干瘪了,都怪你!“谷子也叫：“可你释放的水分,让我吸收后都变霉烂了,该怪你才是!最后“谷子霉烂了,而“水果干瘪了 师小结：自然界真是充满了奥秘,植物的感情多么神奇而有趣 不同的植物感情不同,连表达方式也不相同 板书(植物不同感情不同)那么植物的感情和人的感情是一回事吗?你是怎么知道的?生：交流最后一自然段 朗读或用自己的话来说。

归纳：这是由于植物有一种生长的本能：(1)、汲取自己所需要的养料,排斥对自己生长不利的因素 (2)、外界的能量对植物新陈代谢有影响 板书(出于本能) 师问：那现在你明白课题中的“感情一词为什么加引号了吗?课件出示问题 交流看法 四、拓展阅读,扩展延伸(1)引导学生交流课下搜集的资料 师：你还知道植物有“感情的其他事例吗?生1：洋葱和胡萝卜是好朋友,它们发出的气味可驱逐相互的害虫 大豆喜欢与蓖麻相处,蓖麻散发的气味使危害大豆的金龟子望而生畏 玉米和豌豆间种,二者生长健壮,互相得益 葡萄园里种上紫罗兰,彼此能“友好共存,结出的葡萄香味更浓 有些植物间那么有“血海深仇,彼此“水火不相容 卷心菜和芥菜是一对仇敌,相处后两败俱伤 水仙和铃兰休想为邻,长在一起会“同归于尽 白花草木樨与小麦、玉米、向日葵共同生活,会把小麦等作物打得一败涂地 甘蓝和芹菜、黄瓜和番茄、荞麦和玉米、高粱和芝麻等都是冤家对头 等等 五、小结：师：大自然真是充满微妙、神奇,有许多有趣的神秘领域等待着我们去发现,去探索,去研究。

希望同学们课下继续学习,将你感兴趣的植物有“感情的资料整理在小本本上,还可以查阅书籍,例如?植物的十万个为什么?等;也可以问问父母,长辈;还可以上网查阅相关资料 丰富我们的知识,好吗?7/7 6Word版本。