小学写人作文教案(精选多篇).docx

精选多篇）【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝人家工作顺利】小学写人作文教案学习目标1、 了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论2、 写人与人之间互相关爱的事情，要动的刻画课前准备教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断准备奖品学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句教学过程第一课时口语交际、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观2、根据观点异同分组正方：人人要讲反方：生活中可以说些善意的谎言观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委2、点评辩论情况，评出优胜方3、师生共同总结辩论情况教师提示小组辩论要求四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论2、 各组评委评出优胜方，并给出理由五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？第二、三课时习作指导与讲评请自读“习作”部分的本次习作的要求。

交流习作要求:体现相互关爱的事；把事情的经过写清楚；注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；要表达真情实感三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，细地品味请静静地回忆，细2、学生浏览课文四、联系生活，拓展思路教师导语：的人，有很多感人的我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……根据习作要求,回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事五、独立拟题撰文学生进行习作，教师巡视指导教师注意收集比较有创意的文题或题材六、组内品评习作1、小组交流，品评小组各成员的文2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由七、全班交流佳作1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词2、听佳作时学生做好优、缺点的速记3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议4、师生共同推荐范文，投影出示5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注八、修改习作1、学生再读课文“习作”要求2、学生自改习作教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生3、 组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会4、教师小结课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。

给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖引导学生课外阅读被推荐的佳作西师大版四年级语文下册第五单元习作百花园作文指导教案水泉牛春杰教学目标：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯3、培养写作的好习惯教学重点、难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象教学流程:1、 指导学习习作要求：童年生活丰富多彩，有笑有泪当你遇到难题的时候，是谁帮你度过难关？在足球比赛场上，是谁与你并肩作战？在被人误会的时候，是谁和你站在了一起？??选择你印象最深的一个人写下来，让我们也来认识认识他2、 明确本节课的要求大家猜一猜，这节作文课我们将什么内容呢？写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人记一个印象深刻的人显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

这节课，就是要学习怎样写人3、 练习说一说：在你小学四年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人说一说4、 集体交流1、请同学们先在组内交流一下，然后选出说的较好的到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明这个人为什么给你留下这么深刻的印象5、引导总结怎样写好印象深刻的人写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下我们的结论：㈠写人，首先要抓住人特点㈡要有具体的事㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写注意用词老师总结：这就是我们要解决的问题世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同写人就要写由人物的思想品质，性格特征和精神风貌本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人6、读资料，加深体会写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。

外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业来，甚写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点可以说带有典型的特点贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。

最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,。